動物樂園教案-資料下載頁
2025-10-02 02:45本頁面
【正文】 （1）小組討論：可以把誰和誰作比較？（2）匯報：我準備把??和??進行比較。(1)認識同樣多和“=”（熊和鹿比）A、師問：咱們先把熊和鹿做比較，那么這兩種動物，誰多？誰少？ 你是怎么知道的？（根據(jù)學(xué)生的實際情況相機引導(dǎo)）B、動手操作：比較兩種動物誰多誰少，可以直接根據(jù)數(shù)量多少來比較，還可用擺的方法來比較，那么要怎么擺呢？請大家先想一想，再動手擺一擺。C、展示、交流：誰愿意到前面來擺一擺？其他同學(xué)擺的方法和他一樣嗎？有沒有不同的擺法？（學(xué)生根據(jù)自己已有的經(jīng)驗，擺出了不同的圖形）D、猜一猜：黑板上的每一種擺法，是怎么進行比較的？（如果學(xué)生不懂得表述“一一對應(yīng)”的比較方法，教師可以參與者的身份參與發(fā)表意見。）E、認識 “=”①揭示同樣多：熊有4只，鹿也有4只，熊和鹿的只數(shù)一樣，我們就說：它們的只數(shù)（“同樣多”、“一樣多”、??）②認識“=”：熊有4只用數(shù)表示寫幾？鹿也有4只，用幾表示？4和4同樣多或者說相等，要用什么符號來表示它們的相等關(guān)系？誰知道？ 誰會寫“=”？板書： 4 = 4 讀作：4等于4 ③指導(dǎo)書寫“=”（2）認識“”、“A．師：接下來你們想把哪兩種動物進行比較？這兩種動物誰多？怎么比較?比的結(jié)果是什么？可以先擺一擺再說一說。B．獨立思考 C．小組交流 D．全班交流 ①怎么比？②比的結(jié)果？[引導(dǎo)學(xué)生表述：誰比誰多（少）]（2）、認識“”、“A．師：5比3多，在5和3的中間要用一個什么符號表示？你們知道嗎？ 誰會寫“”？這個式子5 3怎么讀？（5大于3）；B．師：5比3多，用“”表示，那么3比5少，還可以用“”表示嗎？ 那么應(yīng)該用什么符號表示呢？（把大于符號調(diào)過方向）“這個式子3 5怎么讀？（3小于5）。C．指導(dǎo)書寫：“”、“”、“（練習(xí)中引導(dǎo)學(xué)生想辦法分辨記憶“”、“（有的孩子說：口子大的朝大數(shù)；有的孩子說：有開口朝左的是大于號、開口朝右的是小于號；還有的孩子說：想到把“箭頭符號”的一橫去掉就是大于號了。之后教師引導(dǎo)學(xué)生編順口溜記?。合嗤瑪?shù)間用等于；開口大，朝大數(shù)；尖角小，對小數(shù)。）三、練習(xí)與拓展（1）師：在這么多的動物里面，哪種動物最多？哪種動物最少？（小鳥最少，小兔最多）（2）師：其他的動物比較的結(jié)果怎樣？小朋友們能不能自己完成？請同桌交流：說一說誰比誰多？誰比誰少？也可以用數(shù)字說一說它們比的結(jié)果。（3）在現(xiàn)實生活中，你還知道哪些有關(guān)比較的知識？（4）獨立完成第13頁練習(xí)題小猴比小熊少 3 ○ 4 小鹿比小兔 4 〇 5 小熊比小猴多 4 ○ 3 小兔比小鹿 5 〇 4 最多 最少（5）填一填： ○ 3 4 ○ 9 3 ○ 3 5 ○ 8 10 ○ 1 2 □ 6 □ 6 = □ □ = 8 □ 9四、總結(jié)：這一節(jié)課，你最大的收獲是什么? 板書設(shè)計：課后小結(jié)：
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