基本性質(zhì)教案-資料下載頁
2024-10-10 23:02本頁面
【正文】 天取經(jīng)的路上得到了一個 想多吃。師傅分他，他嫌少，分給他，他們知道豬八戒，他還嫌少。之后師傅說分給他，這次豬八戒覺得已經(jīng)很多了，高興得答應(yīng)了。可是 孫悟空卻在一旁偷偷地笑。（二）讓學(xué)生根據(jù)課題質(zhì)疑。教師：你看了課題想了解哪些問題或哪些知識,請你大膽的提出來？(教師對學(xué)生提出的問題進行歸納、整理后說明:老師根據(jù)同學(xué)們提出的問題,補充成下面的自探提示,只要同學(xué)們能根據(jù)自探提示認真探究,就能弄明白這些問題.)預(yù)設(shè)：分數(shù)的基本性質(zhì)是什么？怎樣探索分數(shù)的基本性質(zhì)？（四）出示自探提示，激勵學(xué)生自探。自學(xué)提示：請同學(xué)們認真自學(xué)課本57頁的內(nèi)容，思考探究以下問題:操作比較：拿出準(zhǔn)備好的3張同樣大小的正方形紙，按照例1的要求，折一折，涂一涂，比一比這三個分數(shù)的大小怎樣？觀察推理：從左往右觀察、和 的分子、分母，是怎樣變化成 的？又是怎樣變化成的？你發(fā)現(xiàn)了什么？從右往左觀察、和的分子、分母，是怎樣變化成的？ 又是怎樣變化成的？你又發(fā)現(xiàn)了什么？歸納運用：分數(shù)的基本性質(zhì)是什么？試把57頁例2補充完整。二、解疑合探（10分鐘）檢查自探效果。按照學(xué)困生回答，中等生補充，優(yōu)等生評價的原則進行提問，遇到中等生解決不了的問題，組織學(xué)生合探解決。根據(jù)學(xué)生回答隨機板書主要內(nèi)容。歸納、總結(jié)得出以下結(jié)論：（1）分數(shù)的基本性質(zhì)。（2）同時乘上或除以相同的數(shù)時，0要除外的原因。（3）運用分數(shù)的基本性質(zhì)時，應(yīng)注意的問題：分子和分母要同時做相同的變化。用商不變的性質(zhì)解釋分數(shù)的基本性質(zhì)，加強相似知識的溝通和聯(lián)系。即時練習(xí)。三、質(zhì)疑再探（5分鐘）學(xué)生質(zhì)疑。教師：通過本節(jié)的學(xué)習(xí)，你還什么疑問，提出來大家共同探討。解決學(xué)生提出的問題。（先由其他學(xué)生釋疑，學(xué)生解決不了的，可根據(jù)情況或組織學(xué)生討論或教師釋疑。）預(yù)設(shè)：分數(shù)的基本性質(zhì)有什么用處？四、運用拓展（10分鐘）（一）學(xué)生自編習(xí)題。讓學(xué)生根據(jù)本節(jié)所學(xué)知識，編一道習(xí)題。展示學(xué)生高質(zhì)量的自編習(xí)題，交流解答。（二）根據(jù)學(xué)生自編題的練習(xí)情況，有選擇的出示下面習(xí)題供學(xué)生練習(xí)。我是小法官：（1）分數(shù)的分子、分母都乘以或除以相同的數(shù)，分數(shù)的大小變。（）（2）把（3）（4）的分子縮小5倍，分母也同時縮小5倍，分數(shù)的大小不變。（）的分子加上3，分母也加上3，分數(shù)的大小不變。（）（）（5）分數(shù)的基本性質(zhì)和商不變性質(zhì)是一致的。（）填上合適的數(shù)：生活面對面：有位老爺爺把一塊地分給三個兒子。老大分到了這塊地的，老二分到了這塊地的。老三分到了這塊地的。老大、老二覺得自己很吃虧，于是三人就大吵起來。（請你利用所學(xué)知識解決他們的爭吵。）（三）全課總結(jié)。學(xué)生談學(xué)習(xí)收獲 教師：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？請說出來與大家共同分享。教師歸納總結(jié)。學(xué)生充分發(fā)表意見后，教師對重點內(nèi)容進行強調(diào)，并引導(dǎo)學(xué)生對本節(jié)內(nèi)容進行歸納整理，形成系統(tǒng)的認識。板書設(shè)計分數(shù)的基本性質(zhì)分數(shù)的基本性質(zhì)：分數(shù)的分子和分母同時乘以或者除以一個相同的數(shù)（0除外），分數(shù)的大小不變。
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