基本性質(zhì)教案(更新版)
【正文】 分到了這塊地的。（請你利用所學知識解決他們的爭吵。我是小法官：（1）分數(shù)的分子、分母都乘以或除以相同的數(shù)，分數(shù)的大小變。三、質(zhì)疑再探（5分鐘）學生質(zhì)疑。二、解疑合探（10分鐘）檢查自探效果。教學方法：三疑三探教學模式 教具學具多媒體課件、學生每人準備3張完全一樣的正方形紙和彩筆 教學過程一、設疑自探15分鐘）（一）故事導入，引導猜想。七、思考練習練習二十三的第10題。想一想：根據(jù)分數(shù)與除法的關系以及整數(shù)除法中商不變的性質(zhì)，你能說明分數(shù)的基本性質(zhì)嗎？3．學習把分數(shù)化成指定分母而大小不變的分數(shù)。把平均分的份數(shù)和表示的份數(shù)都乘以3，就得到，即：==（板書）。30的商是多少？被除數(shù)和除數(shù)都擴大3倍，商是多少？被除數(shù)和除數(shù)都縮小10倍呢？2．說一說：（1）商不變的性質(zhì)是什么？（2）分數(shù)與除法的關系是什么？3．填空。3/24247。？試試看。（205）＝（）（80247。（）分數(shù)的分子和分母同時乘或者除以相同的數(shù)（零除外），分數(shù)的大小不變。(2)由1/2到4/8，分子、分母又是怎樣變化的？（把平均分的份數(shù)和取的份數(shù)都擴大了4倍。組織交流。剛好阿凡提路過，問清爭吵的原因后，哈哈的笑了起來，給他們講了幾句話，三兄弟就停止了爭吵。教學重點理解、掌握分數(shù)的基本性質(zhì)。培養(yǎng)觀察能力、動手操作能力和分析概括能力等。老大、老二覺得自己很吃虧，于是三人就大吵起來。）交流后，追問：你能通過繼續(xù)對折，找出和1/2相等的其他分數(shù)嗎？ 學生操作。1/2與2/4的大小相等，分數(shù)值沒變。（）分數(shù)的分子和分母同時乘或者除以一個數(shù)（零除外），分數(shù)的大小不變。20＝4（805）247。m）＝（）你的依據(jù)是什么？（商不變的性質(zhì)）還記得3247。例: 3/4 和 15/24 都可以化成分母是8而大小不變的分數(shù) 3/4=32/42=6/8 15/24=15247。教學過程一、創(chuàng)設情境．120247。（2）觀察比較后引導學生得出：==（3）從左往右看：==由變成，平均分的份數(shù)和表示的份數(shù)有什么變化？把平均分的份數(shù)和表示的份數(shù)都乘以2，就得到，即==（板書）。在除法里有商不變的性質(zhì)，在分數(shù)里有分數(shù)的基本性質(zhì)。五、堂小結(jié)．這節(jié)我們學習了什么內(nèi)容？2．什么是分數(shù)的基本性質(zhì)？六、堂作業(yè)練習二十三的第2題。教學難點運用分數(shù)的基本性質(zhì)，把一個分數(shù)化成指定分母或分子而大小不變的分數(shù)。自學提示：請同學們認真自學課本57頁的內(nèi)容，思考探究以下問題:操作比較：拿出準備好的3張同樣大小的正方形紙，按照例1的要求，折一折，涂一涂，比一比這三個分數(shù)的大小怎樣？觀察推理：從左往右觀察、和 的分子、分母，是怎樣變化成 的？又是怎樣變化成的？你發(fā)現(xiàn)了什么？從右往左觀察、和的分子、分母，是怎樣變化成的？ 又是怎樣變化成的？你又發(fā)現(xiàn)了什么？歸納運用：分數(shù)的基本性質(zhì)是什么？試把57頁例2補充完整。即時練習。（二）根據(jù)學生自編題的練習情況，有選擇的出示下面習題供學生練習。老大、老二覺得自己很吃虧，于是三人就大
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