【正文】 1)語言技能的內(nèi)容。(2)聽、說、讀、寫語言技能之間的關(guān)系。語言技能目標的具體要求。(1)語言知識的內(nèi)容。(2)語言知識與語言技能之間的關(guān)系。(3)對語言知識目標的具體描述。(1)把情感態(tài)度列為課程目標之一的原因。(2)英語課程中的情感態(tài)度目標。(3)在小學(xué)英語教學(xué)中培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生積極情感態(tài)度的具體措施。(1)把學(xué)習(xí)策略列為課程目標之一的原因。(2)英語課程中的學(xué)習(xí)策略目標。①學(xué)習(xí)策略與學(xué)習(xí)方法的區(qū)別。②學(xué)習(xí)策略的分類。③成功英語學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)策略。(3)在小學(xué)英語教學(xué)中滲透學(xué)習(xí)策略的培養(yǎng)。①加強反思和監(jiān)控。②根據(jù)學(xué)習(xí)風(fēng)格調(diào)整學(xué)習(xí)策略。③注重交流和相互學(xué)習(xí)。④教師要為學(xué)習(xí)提供必要的指導(dǎo)。(1)語言與文化密不可分。(2)英語學(xué)習(xí)與跨文化交際能力。文化理解。(4)本國文化與外國文化。(5)文化知識與跨文化意識。四、《英語課程標準》的實施要點 。(1)理解和落實“面向全體學(xué)生,為學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)”。(2)培養(yǎng)學(xué)生綜合語言運用能力。(3)新課程標準的變化對教師產(chǎn)生的影響。(1)體現(xiàn)學(xué)生在評價中的主體地位。(2)注重形成性評價對學(xué)生發(fā)展的作用。(3)注意評價方法的多樣性和靈活性。(4)注重評價結(jié)果對教學(xué)效果的反饋作用。(5)終結(jié)性評價要注重考查學(xué)生綜合運用語言的能力。(6)注意3年級~6年級英語教學(xué)評價的特殊性。(7)注意處理教學(xué)與評價的關(guān)系。(8)各級別的評價要以課程目標為依據(jù)。(1)英語課程資源包括英語教材以及有利于發(fā)展學(xué)生綜合語言運用能力的其他所有學(xué)習(xí)材料和輔助設(shè)施。(2)使學(xué)生盡可能多地從不同渠道、以不同形式接觸和學(xué)習(xí)英語,親身感受和直接體驗語言及語言運用。(3)除英語教材以外,教師還應(yīng)積極開發(fā)和利用其他課程資源,如廣播影視節(jié)目、錄音、錄像資料、網(wǎng)絡(luò)資源、報刊等。教材編寫原則。①發(fā)展性和拓展性原則。②科學(xué)性原則。③思想性原則。④趣味性原則。⑤靈活性和開放性原則。(2)教材使用建議。①對教材內(nèi)容進行適當(dāng)?shù)难a充和刪減。②替換教學(xué)內(nèi)容和活動。③擴展教學(xué)內(nèi)容或活動步驟。④調(diào)整教學(xué)順序。⑤調(diào)整教學(xué)方法。⑥總結(jié)教材使用情況。(1)11個功能意念項目。(2)24個話題項目。五、教學(xué)設(shè)計(TeachingPlan)此部分要求考生根據(jù)已給出的教學(xué)目標和教學(xué)任務(wù),遵循課標的教學(xué)理念和要求來設(shè)計要開展的教學(xué)活動的過程。考生應(yīng)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容來準確把握教學(xué)目標,運用教育學(xué)和心理學(xué)理論,研究語言教學(xué)的規(guī)律。要根據(jù)學(xué)生的心理特征和實際情況,選擇和調(diào)整教學(xué)策略。教學(xué)目標的制定要恰當(dāng)、全面、具體。突出教學(xué)重點和難點。圍繞教學(xué)目標創(chuàng)造性地使用教學(xué)內(nèi)容。根據(jù)教學(xué)對象和教學(xué)內(nèi)容的特點,選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法,滲透學(xué)習(xí)策略。教學(xué)過程完整、流暢,條理清楚,由易到難,環(huán)環(huán)相扣。教學(xué)設(shè)計要確保學(xué)生主體地位與教師主導(dǎo)作用的統(tǒng)一,要體現(xiàn)語言的功能性和注重情境的創(chuàng)設(shè)。同時,教師要能夠發(fā)展課堂教學(xué)的調(diào)控和組織能力,靈活運用各種教學(xué)技巧和方法,掌握現(xiàn)代教育技術(shù),并能在自己的實際教學(xué)中加以運用。要根據(jù)教學(xué)目標、學(xué)生的需要以及當(dāng)?shù)乜陀^條件,積極地和有創(chuàng)造性地探索有效的教學(xué)方法,不斷對自己的教學(xué)行為進行反思,努力使自己成為具有創(chuàng)新精神的研究型教師。第三部分 學(xué)科課程教學(xué)指導(dǎo)(一)教學(xué)法流派與小學(xué)英語教學(xué)方法 。(1)語法翻譯法。(2)直接法。(3)聽說法。(4)認知法。(5)交際法。(6)全身反應(yīng)法。(1)交際法:是根據(jù)意念項目和交際功能發(fā)展學(xué)生交際能力的教法。其目的是為了讓學(xué)生能夠運用言語進行交流,重要的是使學(xué)生能夠考慮到進行相互交流的人們的作用和地位,考慮到所涉及的題目和情景,從而能恰如其分地運用語言。(2)游戲教學(xué)法:用游戲形式復(fù)習(xí)單詞、句型,練習(xí)新語言點,使學(xué)生寓學(xué)于樂,在活潑、輕松、愉快的氣氛中自然而然地獲得英語知識與技能。游戲要求簡短易行,有趣味,而且要與本課教學(xué)內(nèi)容緊密相關(guān)。(3)情景教學(xué)法:情景是教師創(chuàng)設(shè)或模擬的生活場景,應(yīng)具有真實、生動、實用的特點,便于學(xué)生將所學(xué)語言材料進行綜合、創(chuàng)造性地進行表達。這種練習(xí)方法,有接近生活的交際功能,而且能變單調(diào)、機械的句型操練為活潑、生動的交際性練習(xí)。(4)動作教學(xué)法:在低年級英語教學(xué)中,用具體形象的手勢、動作來輔助英語學(xué)習(xí),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,提高學(xué)習(xí)效果。(5)活動教學(xué)法:就是按照學(xué)生身心發(fā)展過程中的不同階段來設(shè)計、布置情境,提供材料,讓學(xué)生積極參與自由操作、觀察思考。通過活動讓學(xué)生自己認識事物、發(fā)現(xiàn)問題,得出答案,發(fā)掘?qū)W生潛能。(6)三位一體教學(xué)法:是根據(jù)字母、音素、音標三者的內(nèi)在聯(lián)系和交叉關(guān)系將三者融為一體進行教學(xué)的方法。(7)自然法:這種方法允許學(xué)生根據(jù)自己對已學(xué)知識的熟練程度來參加活動。(8)全身反應(yīng)法:調(diào)動學(xué)生的感覺器官,讓學(xué)生通過全身各個部位的不同動作達到記憶的目的。(9)合作學(xué)習(xí)法:讓學(xué)生通過參加pairwork和groupwork活動,給學(xué)生提供練習(xí)語言并互相學(xué)習(xí)的條件和機會。功能意念法:這種方法是教師集中提供給學(xué)生在某次會話時或某種情境中可能運用的有關(guān)語言,讓他們感知其功能,在交際中運用。(1)任務(wù)語言教學(xué)途徑的概念。(2)“任務(wù)”的內(nèi)涵。①什么是“任務(wù)”。②任務(wù)與練習(xí)。③任務(wù)型教學(xué)與交際教學(xué)法。④具體設(shè)計“任務(wù)”時應(yīng)注意的問題。⑤“任務(wù)”設(shè)計的幾種類型。⑥任務(wù)教學(xué)的程序。(二)教學(xué)過程。(三)教學(xué)組織形式 。(四)教學(xué)模式 。教學(xué)模式是運用系統(tǒng)方法對教學(xué)過程從理論與實踐的結(jié)合上所作的綱要性描述。它的主要任務(wù)是形成一種學(xué)習(xí)環(huán)境,以最適宜的方式促進學(xué)習(xí)者的發(fā)展。但是沒有一種模式是為完成所有類型的學(xué)習(xí)或者是。從以“教”為主向重“學(xué)”的方向發(fā)展。從經(jīng)驗歸納型向理論演繹型發(fā)展。(1)授導(dǎo)型教學(xué)模式。(2)探究型教學(xué)模式。(五)教學(xué)評價 。(1)學(xué)習(xí)興趣。(2)情感、策略發(fā)展狀態(tài)。(3)相應(yīng)學(xué)段所學(xué)語言知識和技能的掌握情況。(1)形成性評價。(2)終結(jié)性評價。(1)科學(xué)性原則。(2)全面性原則。(3)激勵性原則。二、教學(xué)技能與教師發(fā)展(一)小學(xué)英語教學(xué)技能 。(1)組織英語教學(xué)游戲的要求。游戲過程中要注意監(jiān)控,隨時調(diào)整布局和進度。游戲結(jié)束時用簡潔的話語認真總結(jié),獎勵優(yōu)勝者,同時糾正普遍性錯誤,以提高游戲的教學(xué)效果。整個游戲過程中用英語交際,但在交代游戲規(guī)則時如有必要,可用母語復(fù)述。強調(diào)全員參與,防止少數(shù)人代替全班(組)。結(jié)合教學(xué)實際和當(dāng)時當(dāng)?shù)氐臈l件,創(chuàng)造和組織新的教學(xué)游戲。(2)組織英語教學(xué)游戲的原則。游戲的開展應(yīng)有一定的目的性。游戲應(yīng)有一定的啟發(fā)性。游戲的形式應(yīng)多樣化。游戲的開展應(yīng)具有一定的靈活性。(1)課堂教學(xué)語言技能。教師的語言一定要發(fā)音準確,清晰流暢。音量適中,能讓教室里的學(xué)生都能聽見。語速適度。語調(diào)要有高低升降、抑揚頓挫的變化。語法要合乎邏輯規(guī)律。課堂提問的類型:回憶提問,理解提問,應(yīng)用提問,分析提問,綜合提問,評價提問。提問的基本要求:合理地設(shè)計問題。面向全體學(xué)生提問。目的明確,把握好時機。提問的語言要準確,具有啟發(fā)性。提問的態(tài)度要溫和自然。及時進行評價和總結(jié)。(2)板書技能。板書設(shè)計應(yīng)注意科學(xué)性與直觀性、突出啟發(fā)性、強調(diào)藝術(shù)性,有助于學(xué)生對知識的理解和掌握,也有利于提高學(xué)生的主觀能動性和非智力因素。板書設(shè)計的基本形式有:提綱式、圖文混合式、表格式、聯(lián)想式、直線式、圖形式、系列圖畫式和主板書與副板書式。其中英文的書寫要求: ①標題大小寫運用正確。②字母筆順規(guī)范。③字母形體圓潤、工整。大小均勻。傾斜度一致。④書寫平行整齊。⑤字母、單詞、句子和行的間隔適度。⑥標點符號和縮進等符合格式要求。(3)導(dǎo)入技能。教學(xué)內(nèi)容導(dǎo)入活動目標明確,并達到目標。②學(xué)生樂于、積極參加,并廣泛參與。③教學(xué)內(nèi)容導(dǎo)入活動與活動內(nèi)容符合教育思想與理念。④教學(xué)內(nèi)容導(dǎo)入活動與活動內(nèi)容符合學(xué)生心理、生理特征。⑤教學(xué)內(nèi)容導(dǎo)入活動與活動內(nèi)容包含學(xué)習(xí)策略、文化意識、情感態(tài)度的學(xué)習(xí)。⑥教學(xué)內(nèi)容導(dǎo)入活動符合學(xué)生真實興趣、真實學(xué)習(xí)機制,針對學(xué)習(xí)真實困難。(4)呈現(xiàn)演示技能。①呈現(xiàn)演示的方式方法要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容、對象來定。②語言要簡潔易懂,一般不用學(xué)生未學(xué)過的詞匯。③要富有直觀性、趣味性和啟發(fā)性。④盡量使用英語,必要時使用母語。⑤把利用環(huán)境和創(chuàng)造情景統(tǒng)一起來。(5)機械性操練組織技能。①清晰、準確地交代操練的內(nèi)容、方式和要求。②根據(jù)不同的語言材料和不同程度的學(xué)生選擇適當(dāng)操練方式。③由易到難、先簡后繁、先合后分、循序漸進地進行操練。④注意受訓(xùn)面要廣,無冷角、死角現(xiàn)象。⑤準確地把握操練的時間和火候。⑥恰當(dāng)?shù)剡\用手勢、眼神等手段,高效地指揮訓(xùn)練。⑦創(chuàng)造輕松的課堂氣氛,讓學(xué)生敢于開口、積極操練。(6)意義練習(xí)組織技能。①教師要先做示范,讓學(xué)生明白目的和意圖。②教師要逐漸減少對學(xué)生的控制,其作用主要是指導(dǎo)、監(jiān)督、監(jiān)聽和裁判。③氣氛輕松活潑,有利于學(xué)生發(fā)展創(chuàng)造性思維。④注重語言的連貫和達意,適度放寬準確性。⑤有效地控制課堂紀律,保證全班學(xué)生練習(xí)有序進行。(二)課堂教學(xué)設(shè)計 。(1)教學(xué)設(shè)計要以學(xué)生為中心,體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。(2)教學(xué)設(shè)計要把握好預(yù)期的教學(xué)目標。(3)教學(xué)設(shè)計要把握教學(xué)內(nèi)容,分析學(xué)生原有的知識水平以及如何達到預(yù)期的教學(xué)目標,了解學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度與行為習(xí)慣。(4)關(guān)注學(xué)習(xí)過程,把握教學(xué)策略,包括對教學(xué)方法、教學(xué)媒體的設(shè)計。主要考慮用什么方式和方法給學(xué)生呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容,安排學(xué)習(xí)活動,并提供學(xué)習(xí)指導(dǎo)。(5)把握教學(xué)評價,以形成性評價為主。關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程及學(xué)生情感態(tài)度的變化。(1)基本內(nèi)容:研究教材和教學(xué)對象,明確教學(xué)目標。理清教學(xué)任務(wù),確定教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)重點和難點。分析學(xué)情,恰當(dāng)運用教學(xué)策略,合理設(shè)計環(huán)節(jié),注重分層教學(xué)。設(shè)計教學(xué)過程,整合教學(xué)材料,提高教學(xué)效益。設(shè)計教學(xué)評價,關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程。(2)教學(xué)設(shè)計的各個環(huán)節(jié):分析教材和學(xué)生。確定教學(xué)目標。設(shè)計教學(xué)策略,設(shè)計教學(xué)過程。(三)教師發(fā)展。、議課的教研活動。更多“教師招聘考試大綱”可訪問中公教師網(wǎng) :全選上面鏈接可以直接打開哦~