【正文】 ，造成人員傷亡或者重大財(cái)產(chǎn)損失的，對(duì)直接負(fù)責(zé)的主管人員和其他直接責(zé)任人員采用什么方法處罰？依法追究刑事責(zé)任。16中華人民共和國(guó)教育法規(guī)定的學(xué)校及其他教育機(jī)構(gòu)的基本教學(xué)語言文字是什么？漢語言文字，少數(shù)民族學(xué)生為主的學(xué)校及其他教育機(jī)構(gòu)，可以使用本民族或者當(dāng)?shù)孛褡逋ㄓ玫恼Z言文字進(jìn)行教學(xué)。學(xué)校及其他教育機(jī)構(gòu)進(jìn)行教學(xué)，應(yīng)當(dāng)推廣使用全國(guó)通用的普通話和規(guī)范字。16按照中華人民共和國(guó)教育法的規(guī)定，我國(guó)的學(xué)校教育制度分哪幾個(gè)階段？國(guó)家實(shí)行學(xué)前教育、初等教育、中等教育、高等教育的學(xué)校教育制度。16中華人民共和國(guó)教育法對(duì)國(guó)家實(shí)行九年制義務(wù)教育制度是如何規(guī)定的？（1）各級(jí)人民政府采取各種措施保障適齡兒童、少年就學(xué)。（2）適齡兒童、少年的父母或者其他監(jiān)護(hù)人以及有關(guān)社會(huì)組織和個(gè)人有義務(wù)使適齡兒童、少年接受并完成規(guī)定年限的義務(wù)教育。170、按照中華人民共和國(guó)教育法的規(guī)定，設(shè)立學(xué)校及其他教育機(jī)構(gòu)必須具備的基本條件？（1）有組織機(jī)構(gòu)和章程；（2）有合格的教師；（3）有符合規(guī)定標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)場(chǎng)所及設(shè)施、設(shè)備等；（4）有必備的辦學(xué)資金和穩(wěn)定的經(jīng)費(fèi)來源。17按照中華人民共和國(guó)教育法的規(guī)定，學(xué)校及其他教育機(jī)構(gòu)有哪些權(quán)利？（1）按照章程自主管理；（2）組織實(shí)施教育教學(xué)活動(dòng)；（3）招收學(xué)生或者其他受教育者；（4）對(duì)受教育者進(jìn)行學(xué)籍管理，實(shí)施獎(jiǎng)勵(lì)或者處分；（5）對(duì)受教育者頒發(fā)相應(yīng)的學(xué)業(yè)證書；（6）聘任教師及其他職工，實(shí)施獎(jiǎng)勵(lì)或者處分；（7）管理、使用本單位的設(shè)施和經(jīng)費(fèi)；（8）拒絕任何組織和個(gè)人對(duì)教育教學(xué)活動(dòng)的非法干涉；（9）法律、法規(guī)規(guī)定的其他權(quán)利。17按照中華人民共和國(guó)教育法的規(guī)定，學(xué)校及其他教育機(jī)構(gòu)應(yīng)履行哪些義務(wù)？（1）遵守法律、法規(guī)；（2）貫徹國(guó)家的教育方針，執(zhí)行國(guó)家教育教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，保證教育教學(xué)質(zhì)量；（3）維護(hù)受教育者、教師及其他職工的合法權(quán)益；（4）以適當(dāng)方式為受教育者及其監(jiān)護(hù)人了解受教育者的學(xué)業(yè)成績(jī)及其他有關(guān)情況提供便利；（5）遵照國(guó)家有關(guān)規(guī)定收取費(fèi)用并公開收費(fèi)項(xiàng)目；（6）依法接受監(jiān)督。17按照中華人民共和國(guó)教育法的規(guī)定，受教育者享有哪些權(quán)利？（1）參加教育教學(xué)計(jì)劃安排的各種活動(dòng)，使用教育教學(xué)設(shè)施、設(shè)備、圖書資料；（2）按照國(guó)家有關(guān)規(guī)定獲得獎(jiǎng)學(xué)金、貸學(xué)金、助學(xué)金；（3）在學(xué)業(yè)成績(jī)和品行上獲得公正評(píng)價(jià)，完成規(guī)定的學(xué)業(yè)后獲得相應(yīng)的學(xué)業(yè)證書、學(xué)位證書；（4）對(duì)學(xué)校給予的處分不服向有關(guān)部門提出申訴，對(duì)學(xué)校、教師侵犯其人身權(quán)、財(cái)產(chǎn)權(quán)等合法權(quán)益，提出申訴或者依法提起訴訟；（5）法律、法規(guī)規(guī)定的其他權(quán)利。17按照中華人民共和國(guó)教育法的規(guī)定，受教育者享有哪些義務(wù)？（1）遵守法律、法規(guī)；（2）遵守學(xué)生行為規(guī)范，尊敬師長(zhǎng)，養(yǎng)成良好的思想品德和行為習(xí)慣；（3）努力學(xué)習(xí)，完成規(guī)定的學(xué)習(xí)任務(wù)；（4）遵守所在學(xué)?；蛘咂渌逃龣C(jī)構(gòu)的管理制度。17按照中華人民共和國(guó)教育法的規(guī)定，對(duì)在校園內(nèi)結(jié)伙斗毆，尋釁滋事，擾亂學(xué)校及其他教育機(jī)構(gòu)教育教學(xué)秩序或者破壞校舍、場(chǎng)地及其他財(cái)產(chǎn)的，采用什么方法處罰？由公安機(jī)關(guān)給予治安管理處罰；構(gòu)成犯罪的，依法追究刑事責(zé)任第三篇：教師招聘——教育法律法規(guī)教育法律法規(guī)第一章 教育法律基礎(chǔ)第一節(jié) 教育法規(guī)概述一、教育法規(guī)的內(nèi)涵教育法規(guī)是一切調(diào)整教育關(guān)系的法律規(guī)范的總稱，即有關(guān)教育方面的法律、條例、規(guī)章等規(guī)范性文件的總和，是現(xiàn)代國(guó)家管理教育的基礎(chǔ)和基本依據(jù)。二、教育法規(guī)的類型（一）依據(jù)教育法規(guī)創(chuàng)制方式和表達(dá)方式的不同，分為成文法和不成文法。（二）依據(jù)教育法規(guī)的效力等級(jí)和內(nèi)容重要程度不同，分為根本法和普通法（三）依據(jù)教育法規(guī)規(guī)定的內(nèi)容的不同，分為實(shí)體法和程序法（四）依據(jù)教育法規(guī)的適用范圍不同，分為一般法和特殊法三、教育法規(guī)的體系結(jié)構(gòu)（一）縱向結(jié)構(gòu)教育法規(guī)體系的縱向結(jié)構(gòu)，即教育法規(guī)的表現(xiàn)形式，是指有不同層級(jí)的教育法律文件組成的等級(jí)、效力有序的縱向體系?！吨腥A人民共和國(guó)憲法》中有關(guān)教育的條款——教育基本法律——教育單行法律——教育行政法規(guī)——地方性教育法規(guī)——教育規(guī)章（包括部門教育規(guī)章和地方政府教育規(guī)章）（二）橫向結(jié)構(gòu)教育法規(guī)體系的橫向結(jié)構(gòu)是指依據(jù)教育法規(guī)所調(diào)整的教育社會(huì)關(guān)系的特點(diǎn)或教育關(guān)系構(gòu)成要素的不同，劃分出若干處同一層級(jí)的部門教育法，形成法規(guī)調(diào)整的橫向體系。我國(guó)教育法規(guī)體系的橫向結(jié)構(gòu)包含：教育基本法、基礎(chǔ)教育法、高等教育法、職業(yè)教育法、成人教育或社會(huì)教育法、學(xué)位法、教師法、教育投入法或教育財(cái)政法第二節(jié) 教育法律規(guī)范一、教育法律規(guī)范的含義及結(jié)構(gòu)教育法律規(guī)范是由國(guó)家制定或認(rèn)可，并以國(guó)家強(qiáng)制力保證實(shí)施的行為規(guī)則。從邏輯結(jié)構(gòu)上看，教育法律規(guī)范通常由法定條件、行為準(zhǔn)則、法律后果三個(gè)要素組成。二、教育法律規(guī)范的類別（一）按照教育法律規(guī)范要求人們行為的性質(zhì)，可分為義務(wù)性規(guī)范和授權(quán)性規(guī)范。（二）按照教育法律規(guī)范表現(xiàn)的強(qiáng)制性程度，分為強(qiáng)制性規(guī)范（表現(xiàn)為禁止性和義務(wù)性兩種形式）和任意性規(guī)范（三）按照教育法律規(guī)范的法律后果，分為制裁性規(guī)范和獎(jiǎng)勵(lì)性規(guī)范 第三節(jié)教育法律關(guān)系一、教育法律關(guān)系的含義：是指教育法律規(guī)范在調(diào)增人們有關(guān)教育活動(dòng)的行為過程中形成的權(quán)利和義務(wù)關(guān)系，是一種特殊的社會(huì)關(guān)系。二、教育法律關(guān)系的分類（一）依據(jù)教育法律關(guān)系主體的社會(huì)角色不同，分為教育內(nèi)部的法律關(guān)系和教育外部的法律關(guān)系（二）依據(jù)主體之間關(guān)系的類型，分為隸屬型教育法律關(guān)系和平權(quán)型教育法律關(guān)系（三）依據(jù)教育法律規(guī)范的職能，分為調(diào)整性教育法律關(guān)系和保護(hù)性教育法律關(guān)系三、教育法律關(guān)系的構(gòu)成要素（一）主體教育法律關(guān)系的主體是指教育法律關(guān)系的參加者。我國(guó)可分為：公民、機(jī)構(gòu)和組織、國(guó)家（二）客體教育法律關(guān)系的客體是指教育法律關(guān)系主體的權(quán)利與義務(wù)所指向的對(duì)象。一般包括物質(zhì)財(cái)富、非物質(zhì)財(cái)富、行為（三）內(nèi)容教育法律關(guān)系的內(nèi)容是教育法律關(guān)系的主體依據(jù)法律規(guī)定而享有的權(quán)利與義務(wù)。四、教育法律關(guān)系的發(fā)生、變更和消滅（一）教育法律關(guān)系的發(fā)生、變更和消滅的概念（二）法律事實(shí)是教育法律關(guān)系的發(fā)生、變更和消滅的根據(jù)。法律事實(shí)依據(jù)它是否以教育法律關(guān)系主體的意志為轉(zhuǎn)移，可以分為行為和事件。行為是以主體的意志為轉(zhuǎn)移的法律事實(shí)，包括作為和不作為。第四節(jié) 教育法律責(zé)任一、教育法律責(zé)任的含義：是指教育法律主體因?qū)嵤┝诉`反教育法的行為，依法應(yīng)承擔(dān)的帶有強(qiáng)制性的法律后果。二、教育法律責(zé)任的類型（一）行政法責(zé)任，主要方式有行政處分和行政處罰。（二）民事法律責(zé)任（三）刑事法律責(zé)任三、教育法律責(zé)任的歸責(zé)要件所謂歸責(zé)就是法律責(zé)任的歸結(jié)，他要解決的是法律責(zé)任應(yīng)該由誰來承擔(dān)的問題。四個(gè)教育法律責(zé)任歸責(zé)要件：有損害事實(shí)；損害行為必須違法；行為人有過錯(cuò)；違法行為與損害事實(shí)之間具有因果關(guān)系四、教育法律責(zé)任的歸責(zé)形式（一）教育法律責(zé)任主體的含義：是指承擔(dān)教育法律責(zé)任的對(duì)象。范圍包括：國(guó)家教育行政機(jī)關(guān)和國(guó)家其他機(jī)關(guān)及其工作人員，實(shí)施教育教學(xué)活動(dòng)的學(xué)校、校長(zhǎng)、教師、就學(xué)學(xué)生，義務(wù)教育階段適齡兒童、少年的父母或其他監(jiān)護(hù)人，其他負(fù)有遵守教育法義務(wù)的公民和法人。（二）教育法律責(zé)任的歸責(zé)形式教育行政機(jī)關(guān)及其他國(guó)家機(jī)關(guān)。賠償時(shí)行政法律責(zé)任的最主要形式之一。教育行政機(jī)關(guān)及其他行政機(jī)關(guān)的工作人員實(shí)施教育教學(xué)活動(dòng)的學(xué)校、校長(zhǎng)、教師就學(xué)學(xué)生。一般采用紀(jì)律處分家長(zhǎng)或者其他監(jiān)護(hù)人其他負(fù)有遵守教育法義務(wù)的公民和法人 第五節(jié)教育法律救濟(jì)一、教育法律救濟(jì)概述（一）含義及特征教育法律救濟(jì)是指教育法律關(guān)系主體的合法權(quán)益受到侵犯并造成損害時(shí)，獲得恢復(fù)和補(bǔ)救的法律制度。教育領(lǐng)域的法律救濟(jì)方式包括教師申訴制度、受教育者申訴制度、行政復(fù)議、行政訴訟、行政賠償、民事訴訟。特征：糾紛的存在時(shí)教育法律救濟(jì)的基礎(chǔ)。損害的發(fā)生是教育法律救濟(jì)的前提補(bǔ)救受害者的合法權(quán)益是教育法律救濟(jì)的根本目的。（二）作用保護(hù)教育法律關(guān)系主體維護(hù)教育法律的權(quán)威促進(jìn)教育行政部門依法行政有利于推進(jìn)教育法制建設(shè)（三）途徑訴訟救濟(jì)渠道，即司法救濟(jì)。行政救濟(jì)渠道，主要指行政申訴和行政復(fù)議制度其他救濟(jì)渠道。主要是指通過學(xué)?；蚱渌逃龣C(jī)構(gòu)內(nèi)部或者民間進(jìn)行救濟(jì)的渠道。此外還有校內(nèi)調(diào)解、教育仲裁等二、教育申訴制度（一）含義教育申訴制度是指作為教育法律關(guān)系主體的公民，在其合法權(quán)益受到損害時(shí)，向國(guó)家機(jī)關(guān)申訴理由，請(qǐng)求處理的制度。主要有教師申訴制度和受教育者申訴制度。（二）教師申訴制度特征：法律性、特定性、非訴訟性范圍①教師認(rèn)為學(xué)?；蚱渌逃龣C(jī)構(gòu)侵犯其合法權(quán)益的，可以提起申訴。②教師對(duì)學(xué)?；蚱渌逃龣C(jī)構(gòu)做出的處理決定不服的，可以提出申訴③教師認(rèn)為當(dāng)?shù)厝嗣裾挠嘘P(guān)行政部門侵犯其享有的合法權(quán)益的，可以提出申訴。提出申訴（書面形式提出）——申訴的受理——申訴的處理決定（30日內(nèi)做出處理）（三）受教育者申訴制度范圍：受教育者對(duì)學(xué)校作出的各種處分不服；對(duì)學(xué)校或教師侵犯其人身權(quán)、財(cái)產(chǎn)權(quán)、知識(shí)產(chǎn)權(quán)可以提出申訴。程序提出申訴（可口頭，可書面）——申訴受理——申訴處理三、教育行政復(fù)議（一）含義教育行政復(fù)議是指教育行政相對(duì)人認(rèn)為教育行政機(jī)關(guān)作出的具體行政行為侵犯其合法權(quán)益，向作出該行為的機(jī)關(guān)的上一級(jí)教育行政機(jī)關(guān)或該機(jī)關(guān)所屬的本級(jí)人民政府提出申請(qǐng)，受理申請(qǐng)的行政機(jī)關(guān)對(duì)發(fā)生爭(zhēng)議的具體行政行為進(jìn)行復(fù)查并作出決定的活動(dòng)。（二）范圍對(duì)教育行政處罰不服對(duì)教育行政強(qiáng)制措施不服對(duì)教育行政機(jī)關(guān)做出的有關(guān)許可證、執(zhí)照、資質(zhì)證、資格證等變更、中止、撤銷的決定不服對(duì)教育行政機(jī)關(guān)因不作為違法的行政相對(duì)人認(rèn)為教育行政機(jī)關(guān)違法集資、征收財(cái)物、攤派費(fèi)用或者違法要求履行其他義務(wù)的認(rèn)為教育行政機(jī)關(guān)的其他具體行政行為侵犯其合法權(quán)益的（三）程序申請(qǐng)（可口頭，60天內(nèi)提出復(fù)議申請(qǐng)書）——受理——審理——決定（60天）——執(zhí)行四、教育行政訴訟（一）含義教育行政訴訟是指教育行政管理相對(duì)人認(rèn)為教育行政機(jī)關(guān)的具體行政行為侵犯其合法權(quán)益，依法向人民法院起訴，請(qǐng)求給予法律救濟(jì)，并由人民法院對(duì)行政行為進(jìn)行審查和裁判的訴訟救濟(jì)活動(dòng)。（二）行政訴訟和行政復(fù)議的區(qū)別性質(zhì)不同。受理機(jī)關(guān)不同。適用程序不同審查范圍不同。行政復(fù)議對(duì)具體行政行為合法性和適當(dāng)性進(jìn)行審查，而行政訴訟只對(duì)合法性進(jìn)行審查。法律效力不同。（三）范圍對(duì)教育行政處罰不服認(rèn)為符合法定條件申請(qǐng)教育行政機(jī)關(guān)頒發(fā)許可證或執(zhí)照，二教育行政機(jī)關(guān)拒絕頒發(fā)或不予答復(fù)的申請(qǐng)教育行政機(jī)關(guān)履行寶貨人身權(quán)、財(cái)產(chǎn)權(quán)的法定職責(zé)，二教育行政機(jī)關(guān)拒絕履行或者不予答復(fù)的認(rèn)為教育行政機(jī)關(guān)違法要求履行義務(wù)的認(rèn)為教育行政機(jī)關(guān)侵犯其人身權(quán)、財(cái)產(chǎn)權(quán)的（四）程序起訴和受理——審理和判決——執(zhí)行第二章依法執(zhí)教與教師違法行為預(yù)防第一節(jié)依法執(zhí)教一、含義依法執(zhí)教就是要求教師在教育教學(xué)活動(dòng)中，按照教育法律、法規(guī)使自己的教育教學(xué)活動(dòng)法制化和規(guī)范化。（基本要求）二、意義依法執(zhí)教是依法治國(guó)的必然要求依法執(zhí)教是依法治教的重要內(nèi)容依法執(zhí)教是人民教師之必需 第二節(jié)教師違法行為預(yù)防一、教師違法行為是指教師出于故意或由于過失而侵害他人合法權(quán)利的行為。二、教師違法行為的主要類型及其表現(xiàn)（一）侵犯學(xué)生的受教育權(quán)（最基本的權(quán)利）包括：受教育機(jī)會(huì)的平等權(quán)、學(xué)生的入學(xué)權(quán)、學(xué)生參加考試的權(quán)利、隨意開除學(xué)生、學(xué)生上課學(xué)習(xí)的權(quán)利、受教育的選擇權(quán)、學(xué)生升學(xué)復(fù)學(xué)方面的同等權(quán)利、侵犯姓名權(quán)的手段侵犯學(xué)生的受教育權(quán)、延誤學(xué)生錄取通知書的發(fā)放（二）侵犯學(xué)生的人身權(quán)包括：生命權(quán)、身體權(quán)、健康權(quán)；姓名肖像權(quán)、名譽(yù)榮譽(yù)權(quán)；人格尊嚴(yán)權(quán)；人身自由權(quán)；隱私權(quán)；性侵害（三）侵犯學(xué)生的財(cái)產(chǎn)權(quán)（四）侵犯學(xué)生的著作權(quán)（五）不作為違法侵權(quán)。表現(xiàn)形式有：對(duì)學(xué)生身體狀況關(guān)照不力；教師對(duì)生病或受傷學(xué)生救護(hù)不力；在履行職責(zé)中違反工作要求、操作規(guī)程；學(xué)?；顒?dòng)組織失職；飲食安全事故；未及時(shí)向?qū)W生監(jiān)護(hù)人履行告知義務(wù)三、教師違法行為的主要法律責(zé)任（一）教師違法行為故意不完成教育教學(xué)任務(wù)給教育教學(xué)工作造成損失的體罰學(xué)生，經(jīng)教育不改的品行不良、侮辱學(xué)生、影響惡劣的（二）教師的法律責(zé)任給與行政處分或解聘情節(jié)嚴(yán)重，構(gòu)成犯罪的，追究刑事責(zé)任對(duì)學(xué)校、其他教育機(jī)構(gòu)和學(xué)生造成損害或損失的，按規(guī)定賠償損失、消除影響、恢復(fù)名譽(yù)等四、預(yù)防教師違法行為的必要措施建立完善的教育法規(guī)體系建立嚴(yán)格公正的教育執(zhí)法制度建立全面的教育法律監(jiān)督機(jī)制增強(qiáng)法制觀念、宣傳、普及教育法規(guī)加強(qiáng)學(xué)校的規(guī)范管理增強(qiáng)教師的法律意識(shí)，減少侵權(quán)行為的發(fā)生加強(qiáng)學(xué)生對(duì)自己法定權(quán)利的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的自我保護(hù)意識(shí)加大安全教育力度第四篇：教師招聘考試教育法律法規(guī)題目及答案教師招聘考試教育法律法規(guī)題目及答案一、填空題節(jié)假日補(bǔ)課是國(guó)家教育部明令禁止的，是一種非法行為。社會(huì)主義主義教師職業(yè)道德修養(yǎng)的主要內(nèi)容包括政治素質(zhì)、業(yè)務(wù)素質(zhì)和心理素質(zhì)。申請(qǐng)認(rèn)定教師資格者的普通話水平測(cè)試等級(jí)標(biāo)準(zhǔn)要在二級(jí)乙等以上標(biāo)準(zhǔn)。參加繼續(xù)教育是中小學(xué)教師的權(quán)利和義務(wù)。教師的考核應(yīng)當(dāng)堅(jiān)持全面考核，以工作成績(jī)?yōu)橹?，做到客觀、公正、準(zhǔn)確。所謂教師德性，是指教師在教育教學(xué)過程中不斷修養(yǎng)而形成的一種獲得性的內(nèi)在精神品質(zhì)。施行義務(wù)教育的學(xué)校在教育教學(xué)和其它活動(dòng)中，應(yīng)當(dāng)推廣使用全國(guó)通用的普通話。預(yù)防未成年人犯罪的教育目的是增強(qiáng)未成年人法制觀念?！督逃ā芬?guī)定，國(guó)家建立以財(cái)政撥款為主、其他多種渠道籌措教育經(jīng)費(fèi)為輔的體制。《義務(wù)教育法》規(guī)定，國(guó)家、社會(huì)、學(xué)校和家庭依法保障適齡兒童、少年接受義務(wù)教育的權(quán)利。1實(shí)施教育行政處罰的機(jī)關(guān)，除法律、法規(guī)另有規(guī)定的外，必須是 縣級(jí)以