小學(xué)美術(shù)教學(xué)論文_快樂學(xué)美術(shù)杜會峰精選合集-資料下載頁
2025-10-01 19:53本頁面
【正文】 艷,金燦燦”等詞語引發(fā),繼而讓學(xué)生在教師引導(dǎo)下,欣賞有關(guān)色彩冷暖的作品,借用人類社會文化資源,豐富兒童的視覺,觸覺和審美體驗,再通過品嘗酸,甜,辣等滋味,讓學(xué)生用顏色表現(xiàn)出來,要求學(xué)生大膽的聯(lián)想,充分的感受,細膩的體會,加深對色彩冷暖的深層理解,充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用,培養(yǎng)學(xué)生的個性思維,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,研究自主,探究,合作,為學(xué)生創(chuàng)造一個學(xué)習(xí)美術(shù)的良好的學(xué)習(xí)環(huán)境氛圍,為綜合素質(zhì)人才的培養(yǎng),我們美術(shù)教師的責(zé)任重大,必須充分認識美育教學(xué)的新形勢,第五篇：小學(xué)美術(shù)教學(xué)論文小學(xué)美術(shù)教學(xué)論文 ——感受顏色克東縣第三小學(xué)王福剛新美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)要求在學(xué)習(xí)內(nèi)容上改變專業(yè)化傾向，通過活潑的教學(xué)活動，使學(xué)習(xí)內(nèi)容變得鮮活充實，易于被學(xué)生控制。在小學(xué)階段，培育學(xué)生對顏色感受能力是一項重要的教學(xué)內(nèi)容。顏色知識屬于美術(shù)基礎(chǔ)知識的范圍，其中的對比與協(xié)調(diào)是較專業(yè)性的?！额伾螒颉獙Ρ扰c協(xié)調(diào)》一課，我便嘗試綜合美術(shù)，音樂、文學(xué)等多種藝術(shù)門類，讓學(xué)生在自主探究、體驗，感受中理解顏色對比與協(xié)調(diào)不僅僅存在于人們生活的衣食住行，在我們所熟悉的音樂、文學(xué)作品中也是能體現(xiàn)的。在游戲中感知顏色：上課開始時，教師出示學(xué)生熟悉的三原色、三間色，接著讓學(xué)生辨識：感知五彩繽紛的色相。計“找朋友”的游戲活動，先讓學(xué)生在紙片上涂出自己喜歡的—種顏色，根據(jù)紙片上的顏色“找朋友”。如教師提供的紅色，提問：哪些顏色與紅色可以成為“朋友”?把它找出來，貼到紅色周圍。由此學(xué)生感知色相接近地顏色組成的協(xié)調(diào)色畫面。針對沒有被選出的顏色，讓學(xué)生說說不配成“朋友的理由，教師引導(dǎo)學(xué)生明確常見的紅色與綠色、橙色與藍色等對比色。（在此過程中，教師引導(dǎo)學(xué)生感受顏色對比與協(xié)調(diào)在視覺、心理感知上的差別，為下一步教學(xué)做好籌備)。老師創(chuàng)新教學(xué)的平臺，介紹教育及教學(xué)研究前沿動態(tài)，討論當(dāng)前我國基礎(chǔ)教育課程實踐研究和理論研 究中的各類課題和觀點，探索最佳學(xué)習(xí)之方法，交流個人學(xué)習(xí)的心得，關(guān)注中小學(xué)課程教與學(xué)，關(guān)注網(wǎng)絡(luò)平臺教學(xué)、教學(xué)新技術(shù)。于生活中尋找顏色：教師整頓學(xué)生的發(fā)言，揭示課題(課題的展示要體現(xiàn)顏色的對比與協(xié)調(diào))。提問：顏色規(guī)律中的對比與協(xié)調(diào)在生活中有嗎?與生活有怎樣的關(guān)系?帶領(lǐng)學(xué)生先在教室內(nèi)找一找(教室環(huán)境布置，學(xué)生服裝等方面的顏色搭配)，再讓學(xué)生在自己所熟悉的生活中找一找(學(xué)習(xí)、生活用品等)，由學(xué)生自己說一說找到的顏色對比與協(xié)調(diào)。學(xué)生欣賞一組生活中的圖片(多媒體展示)，教師引導(dǎo)學(xué)生感受在生活的衣、食、住、行等方面運用對比色與協(xié)調(diào)色能提高人們的生活品味，獲得顏色搭配所帶來的美的享受。同時，也可引導(dǎo)學(xué)生明確生活中顏色對比與協(xié)調(diào)的辨證關(guān)系。聽音樂中感受顏色：接下來教師與學(xué)生一起欣賞一段樂曲，如民樂合奏曲《春江花月夜》，邊聽邊領(lǐng)導(dǎo)學(xué)生感受音樂的節(jié)奏、旋律，讓學(xué)生隨著恬靜精美音樂進入平靜凝思，然后在豐盛內(nèi)心體驗基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生展開想象。學(xué)生交換自己的奇特感受，教師提醒：節(jié)奏舒緩、旋律精美流利的音樂涌現(xiàn)的是一幅協(xié)調(diào)色的畫面。第二遍聽賞的過程中伴隨圖片、配音解說一起進行，調(diào)動學(xué)生的．視，聽等多種感官去領(lǐng)悟音樂與協(xié)調(diào)色的關(guān)系。再欣賞第二段樂曲，如民樂合奏曲《金蛇狂舞》，著重讓學(xué)生感受樂曲中激越的鑼鼓聲所渲染的熱鬧歡騰氣氛。教師用言語、身體語言促使學(xué)生跟隨音樂一起動起來，學(xué)生體驗著樂曲的旋律昴揚，熱情洋溢，感受著此時的顏色搭配所體現(xiàn)的強烈對比。(此過程擴大了音樂文化的視野，體驗藝術(shù)的通感，獲得美的享受，發(fā)生學(xué)習(xí)的興趣和動力。背誦古詩中領(lǐng)悟顏色：伴隨著樂曲《金蛇狂舞》，教師發(fā)出“誰持彩練當(dāng)空舞”的感慨，過渡到出示古詩讓學(xué)生讀，如古詩“接天蓮葉無限碧，映日荷花別樣紅”。領(lǐng)導(dǎo)讀出詩句的音律。提問：讀詩時聯(lián)想到怎樣的畫面?你能感覺到哪些顏色？學(xué)生感知出綠的蓮葉、青的碧水，紅的荷花互相映襯對比。分小組交換其它古詩中從時間和空間方面寫景，富于詩情畫意。領(lǐng)悟詩人用飽蘸生活的彩筆，發(fā)明出多姿多色的詩篇，刻畫出多彩的神韻，由栩栩如生的形象傳達出情景交融的意境美。出示一些冷暖色彩對比強烈的圖片讓同學(xué)們感受和分析色彩在畫面當(dāng)中的重要性和對比感，也可以讓學(xué)生體會在冷環(huán)境中和暖環(huán)境中的親身感受，從而體會到色彩的感受效果，這個世界離不開色彩的，本身世界是多彩的豐富的，從我們的想象和精神上也應(yīng)該豐富和飽滿起來，從而更好的運用色彩，創(chuàng)作出更好的美術(shù)作品來。
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