【正文】 一壺酒，獨(dú)酌無相親。舉杯邀明月，對影成三人。月既不解飲，影徒隨我身。暫伴月將影，行樂須及春。我歌月徘徊，我舞影零亂。醒時(shí)同交歡，醉后各分散。永結(jié)無情游，相期邈云漢。佛教中有所謂“立一義”，隨即“破一義”，“破”后又“立”，“立”后又“破”，最后得到究竟析方法。用現(xiàn)代話來說，就是先講一番道理，經(jīng)駁斥后又建立新的理論，再駁再建，最后得到正確的結(jié)論。關(guān)于這樣的論證，一般總有雙方，相互“破”、“立”。可是李白這首詩，就只一個(gè)人，以獨(dú)白的形式，自立自破，自破自立，詩情波瀾起伏而又純乎天籟，所以一直為后人傳誦。詩人上場時(shí)，背景是花間，道具是一壺酒，登場腳色只是他自己一個(gè)人，動(dòng)作是獨(dú)酌，加上“無相親”三個(gè)字，場面單調(diào)得很。于是詩人忽發(fā)奇想，把天邊的明月，和月光下自己的影子，拉了過來，連自己在內(nèi)，化成了三個(gè)人，舉杯共酌，冷清清的場面，就熱鬧起來了。這是“立”。可是，盡管詩人那樣盛情，“舉杯邀明月”，明月畢竟是“不解飲”的。至于那影子呢？雖則如陶潛所謂“與子相遇來，未嘗異悲悅，憩蔭若暫乖，止日終不別”（《影答形》），但畢竟影子也不會喝酒；那么又該怎么辦呢？姑且暫將明月和身影作伴，在這春暖花開之時(shí)（“春”逆挽上文“花”字），及時(shí)行樂吧！“顧影獨(dú)盡，忽焉復(fù)醉?！保ㄌ諠擄嬀圃娦蛑姓Z）這四句又把月和影之情，說得虛無不可測，推翻了前案，這是“破”。其時(shí)詩人已經(jīng)漸入醉鄉(xiāng)了，酒興一發(fā)，既歌且舞。歌時(shí)月色徘徊，依依不去，好像在傾聽佳音；舞時(shí)自己的身影，在月光之下，也轉(zhuǎn)動(dòng)零亂，似與自己共舞。醒時(shí)相互歡欣，直到酩酊大醉，躺在床上時(shí)，月光與身影，才無可奈何地分別?！拔腋柙屡腔?，我舞影零亂，醒時(shí)同交歡，醉后各分散”，這四句又把月光和身影，寫得對自己一往情深。這又是“立”。最后二句，詩人真誠地和“月”、“影”相約：“永結(jié)無情游，相期邈云漢?！比欢霸隆焙汀坝啊碑吘惯€是無情之物，把無情之物，結(jié)為交游，主要還是在于自己的有情，“永結(jié)無情游”句中的“無情”是破，“永結(jié)”和“游”是立，又破又立，構(gòu)成了最后的結(jié)論。題目是“月下獨(dú)酌”，詩人運(yùn)用豐富的想象，表現(xiàn)出一種由獨(dú)而不獨(dú)，由不獨(dú)而獨(dú)，再由獨(dú)而不獨(dú)的復(fù)雜情感。表面看來，詩人真能自得其樂，可是背面卻有無限的凄涼。詩人曾有一首《春日醉起言志》的詩：“處世若大夢，胡為勞其生？所以終日醉，頹然臥前楹。覺來盼庭前，一鳥花間鳴。借問此何時(shí)，春風(fēng)語流鶯。感之欲嘆息，對酒還自傾。浩歌待明月，曲盡已忘情。”試看其中“一鳥”、“自傾”、“待明月”等字眼，可見詩人是怎樣的孤獨(dú)了。孤獨(dú)到了邀月與影那還不算，甚至于以后的歲月，也休想找到共飲之人，所以只能與月光身影永遠(yuǎn)結(jié)游，并且相約在那邈遠(yuǎn)的上天仙境再見。結(jié)尾兩句，點(diǎn)盡了詩人的踽踽涼涼之感。作業(yè)：背誦課文10憫農(nóng)活動(dòng)目標(biāo)：在會朗誦基礎(chǔ)上，理解詩的大意和詩中所表達(dá)的情感。懂得糧食是農(nóng)民伯伯用汗水換來的，來之不易，要愛惜別人的勞動(dòng)成果，萌發(fā)幼兒熱愛農(nóng)民的情感。理解“辛苦”一詞，并能用語言表達(dá)一句話?；顒?dòng)準(zhǔn)備：掛圖四幅、視頻朗讀古詩、小孩用餐照片、?；顒?dòng)過程：一、幼兒復(fù)習(xí)古詩引出主題。師 ：我們已經(jīng)學(xué)過好幾首古詩了，小朋友還記得嗎？ 幼：記得。師：哪我們一起來朗讀一遍吧，《春曉》、《詠鵝》、《七步》。師：小朋友真棒，都已經(jīng)記得這么多的古詩了，今天啊羅老師還想交小朋友一首古詩你們想不想學(xué)啊？ 幼：想。師：好，在我們學(xué)古詩之前我們先來看看羅老師給小朋友帶來了什么？（出示掛圖）師：小朋友請看掛在天空中紅紅的是什么？ 幼：太陽。師：哪小朋友知不知道什么時(shí)候的太陽最紅、最熱呢？比如早晨、中午、還是晚上。幼：中午師：對了，中午的太陽是最紅最熱的。曬得禾苗都彎下了腰。（出示第二幅圖）11七步詩目 的 要 求知道古詩的大概意思，并樂意背誦古詩。知道兄弟姐妹之間要相親相愛。準(zhǔn) 備安靜的課堂氣氛，整理好幼兒坐姿。內(nèi) 容 與 指 導(dǎo)教師與幼兒談話的形式導(dǎo)入課題。師：小朋友，在家里除了爸爸媽媽。還有沒有弟弟、妹妹、姐姐、哥哥??？（有）那你們在一起玩的都好嗎？今天啊，我們就來學(xué)一首一個(gè)弟弟寫給哥哥的古詩。教師朗誦古詩。教師翻譯古詩意思，幼兒了解。師：煮豆子的時(shí)候把豆莖當(dāng)作燃料，豆子在鍋中哭泣，我們本來是同胞兄弟，為什么你那么著急迫加害于我。（教師以兒化的形式解釋給幼兒聽。幼兒學(xué)習(xí)古詩《七步詩》七步詩煮豆燃豆萁，豆在釜中泣。本是同根生，相煎何太急。教師再次帶幼兒朗誦詩歌，讓幼兒讀準(zhǔn)詞句?；顒?dòng)總結(jié)：小朋友們！學(xué)完這首詩歌后，你們覺得詩人在說什么呢？（就是兄弟之間呢不能不團(tuán)結(jié)，要相親相愛，不做欺負(fù)對方，對別人有害的事情。小朋友之間也是一樣，不能做傷害小伙伴的事?。；顒?dòng)結(jié)束。12春曉古詩《春曉》活動(dòng)目標(biāo)：,想象詩中描寫的景象?；顒?dòng)準(zhǔn)備：古詩圖片一副，多媒體教學(xué)課件?；顒?dòng)過程：《清明》，這首詩中所描寫的是什么季節(jié)？（春天），爸爸媽媽又沒帶你們出去游玩？發(fā)現(xiàn)春天有哪些變化？（幼兒自由回答），引導(dǎo)幼兒觀察圖片，講述。(1)請你們仔細(xì)觀察，有沒有在畫上看到什么呀？（幼兒自由回答）（2）地上和河里的花瓣是怎么來的？它怎么會落下來的呀？請幼兒根據(jù)自己的想象回答。教師小結(jié)：這是因?yàn)?，在春天的一個(gè)晚上，下了一場大雨，到了早晨的時(shí)候，樹上的好多花瓣就飄落了下來，當(dāng)時(shí)呢，就有一位叫孟浩然的詩人，看到了這些景象，他就寫下這樣了兩句詩，夜來風(fēng)雨聲，花落知多少。請幼兒跟老師讀兩遍。 一起來欣賞這首詩，讓我們來聽聽看這首詩到底是怎么寫的。（播放課件），并幫助幼兒理解古詩。（1）小朋友都知道這首詩叫什么?。浚ù簳裕?）教師講解詩的大意：春天很好睡，不知不覺就天亮了，當(dāng)詩人醒來后，聽到外面都是小鳥的叫聲，詩人想：昨天又是風(fēng)又是雨的，不知有多少花瓣被吹打了下來，于是他就想到要寫一首詩。古人寫詩常常能用短短幾句話 就能把一件事說清楚。，老師朗讀第一遍。，幼兒邊看圖片，邊聯(lián)想詩人所寫的景象。，可采用多種形式，如分組朗誦等，注意在朗讀的過程中要慢一些，音要拖得長一些，別人才能聽的懂?；顒?dòng)延伸：請幼兒把在家學(xué)會的古詩朗誦給大家聽，鼓勵(lì)幼兒相互學(xué)習(xí)，并要求幼兒回家后把今天學(xué)的古詩朗誦給爸爸媽媽聽，在家還可以學(xué)一些古詩。春曉 孟浩然春眠不覺曉，處處聞啼鳥。夜來風(fēng)雨聲，第三篇：小班古詩春曉教案小班古詩韻律活動(dòng)教案：《春曉》活動(dòng)目標(biāo)：通過圖片，理解并感受古詩的意境，初步學(xué)習(xí)古詩。在音樂的伴奏下，按古詩的節(jié)律進(jìn)行朗誦。激發(fā)幼兒對春色的喜愛之情。活動(dòng)準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖60—14，磁帶?；顒?dòng)過程：一、出示掛圖，引導(dǎo)幼兒觀察春曉畫面。教師：這幅畫上有什么?鳥兒喜歡什么時(shí)候在樹上鳴叫?為什么花瓣落了一地?你知道這是春天的什么時(shí)候嗎?(引導(dǎo)幼兒自由講述)教師小結(jié)：古時(shí)候有一位叫孟浩然的詩人，看到了這些景象，這位詩人寫了一首古詩，古詩的名字就叫《春曉》。二、教師有表情的朗誦古詩。提問：古詩的名字叫什么?你聽到古詩里說了什么?(幫助幼兒理解“曉”、“眠”、“聞”等)幫助幼兒理解古詩大意：春天很好睡，不知不覺就天亮了，當(dāng)詩人醒來后，聽到了外面都是小鳥的叫聲。詩人想：昨天又是風(fēng)又是雨的，不知道有多少花瓣被吹打了下來。播放錄音幼兒再次欣賞古詩。三、學(xué)習(xí)朗誦古詩，感受古詩韻律。教師帶領(lǐng)幼兒完整朗誦古詩2——3遍。再次欣賞錄音，感受古詩的韻律：請小朋友仔細(xì)聽聽錄音里是怎么朗讀古詩的。教師和幼兒再次按節(jié)律朗誦古詩。幼兒集體朗誦古詩，進(jìn)一步感受古詩的意境。第四篇：幼兒園小班學(xué)古詩教案幼兒園小班學(xué)古詩教案：靜夜思作者： 白香萍(甘肅張掖幼兒一班)評論數(shù)/瀏覽數(shù)： 0 / 2116 發(fā)表日期： 20111002 23:04:23床前明月光 明亮的月光從窗戶外照進(jìn)來。疑是地上霜 把床前的地映得一片銀白，以為是一層白白的霜。舉頭望明月 抬頭仰望天空，一輪又圓又亮的明月高高懸掛著。低頭思故鄉(xiāng) 不由得低頭沉思，想起了心中懷念的故鄉(xiāng)！活動(dòng)目標(biāo)：能理解圖片的內(nèi)容，學(xué)會念古詩：靜夜詩。體驗(yàn)詩中離開家鄉(xiāng)的人的思鄉(xiāng)之情。鼓勵(lì)幼兒大膽地念古詩，培養(yǎng)他們專心學(xué)習(xí)的習(xí)慣。活動(dòng)準(zhǔn)備：課件 活動(dòng)過程：出示課件：小朋友看一看，這個(gè)人怎么了？他在看什么？幫助幼兒體驗(yàn)古詩的意境。師：這是一個(gè)離開家鄉(xiāng)的人，離開了媽媽的人，當(dāng)天黑下來的時(shí)候，他就特別的想自己的家，想自己的媽媽，想家里的親人。師示范念古詩，邊講解古詩含義： 床前明月光 明亮的月光從窗戶外照進(jìn)來。疑是地上霜 把床前的地映得一片銀白，以為是一層白白的霜。舉頭望明月 抬頭仰望天空，一輪又圓又亮的明月高高懸掛著。低頭思故鄉(xiāng) 不由得低頭沉思，想起了心中懷念的故鄉(xiāng)！理解字詞疑 懷疑，誤任務(wù)的意思。舉頭 抬起頭，舉是抬的意思。思 思念，想念。幼兒學(xué)習(xí)古詩，邊作指導(dǎo)。師：我們一起來年一遍，能用響亮的聲音念古詩。反復(fù)的練習(xí)，請幼兒上來表演。師：請小朋友上來表演給大家看。為古詩創(chuàng)編動(dòng)作，幫助幼兒進(jìn)一步的掌握。師：誰能給古詩編上動(dòng)作呢？加上動(dòng)作來念古詩。講評。給專心的幼兒頒發(fā)獎(jiǎng)品。第五篇：小班古詩小班古詩《登鸛鵲樓》（唐）王之渙白日依山盡 黃河入海流 欲窮千里目 更上一層樓 《一望二三里》無名氏一望二三里,八九十枝花《憫農(nóng)》（唐）（李紳）鋤禾日當(dāng)午，汗滴禾下土。誰只盤中餐，粒粒皆辛苦。《鹿柴 》（唐）王維空山不見人，但聞人語響。返影入深林，復(fù)照青苔上。《回鄉(xiāng)偶書》（唐）賀知章少小離家老大回，鄉(xiāng)音無改鬢毛催。兒童相見不相識，笑問客從何處來?！恫荨罚ㄌ疲┌拙右纂x離原上草 一歲一枯榮 野火燒不盡 春風(fēng)吹又生 《靜夜思.》（唐），疑是地上霜。舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)?！洞簳浴罚ㄌ疲┟虾迫淮好卟挥X曉，處處聞啼鳥。夜來風(fēng)雨聲，花落知多少?！肚迕鳌罚ㄌ疲┒拍燎迕鲿r(shí)節(jié)雨紛紛，路上行人欲斷魂。借問酒家何處有？牧童遙指杏花村?！对?鵝》（唐）駱賓王鵝鵝鵝，曲項(xiàng)向天歌。白毛浮綠水，紅掌撥清波。《七步詩》（三國）曹植煮豆燃豆萁，豆在釜中泣： “本是同根生，相煎何太急！” 《長歌行》（漢）.樂府民歌百川東到海，何時(shí)復(fù)西歸？ 少壯不努力，老大徒傷悲！《訪隱者不遇》（唐）賈島松下問童子，言師采藥去。只在此山中。云深不知處?！督罚ㄌ疲┝谠进B飛絕，萬徑人蹤滅。孤舟蓑笠翁，獨(dú)釣寒江雪《相思》（唐）王維紅豆生南國，春來發(fā)幾枝。愿君多采擷，此物最相思。敕勒歌（北朝民歌）敕勒川，陰山下，天似穹廬籠蓋四野。天蒼蒼，野茫茫，風(fēng)吹草低見牛羊。