【正文】 與通知三個文種后，我們會對其進行比較，總結(jié)其共同點，即都具有公開知照的功能。再分析其不同點，即公告高層機構(gòu)通過新聞媒體向國內(nèi)外宣布重要事項或法定事項；通告適用于發(fā)文機關(guān)在所轄范圍內(nèi)公布應當遵守或者周知的事項；通知用于向有隸屬關(guān)系的下級機關(guān)傳達要求和周知執(zhí)行的事項。其他的如嘉獎令、表彰性決定與表揚性通報的比較、請示、報告與上行性意見的比較、會議紀要、會議記錄與會議簡報的比較等等都采取這種方法，通過類比法，加深了學生對各類文種的把握，讓學生在文種選用上做到正確而規(guī)范，進而寫出高質(zhì)量的公文。三、操作教學法應用文的一個特點就是要求體式上的規(guī)范性，即要遵循一定的慣用格式。公文體式，包括公文各構(gòu)成要素在排版上的安排、用紙格式、字體及間距、印章及成文日期位置等，在編排上都有嚴格的限制，這些內(nèi)容如果僅憑課堂上的講解而學生不實際動手去做，肯定無法取得理想的效果。這要求學生必須具備一定的辦公軟件操作技巧，如公文的標題及主題詞要求的小標宋字體一般的電腦都沒有，如何在網(wǎng)上下載并安裝應用；公文排版要求每頁22行每行28字該如何進行頁面設(shè)置；再如根據(jù)我國的排序習慣，要求按姓氏筆畫對人名進行排序，如何利用電腦排序?qū)Τ砂賯€姓名進行編排等等，這些問題在學生將來工作中都經(jīng)常遇到而且非常實用。我們在課堂教學中，都給學生一定的文本內(nèi)容讓學生在電腦上進行編排，遇到的新問題及時解決，強化對學生動手操作能力的培養(yǎng)。四、研討教學法應用文寫作是一門文科性較強的課程，而文科類課程不同于 理科，它沒有所謂的標準答案，要求學生多思路思考，追求“百花齊放，百家爭鳴”的效果。因為寫作這東西沒有最好，只有更好。問題是在懷疑中提出的，又必然會在深入研討中解決，而問題解決之后，便是獲得真知灼見的開始。在實際教學中，我們經(jīng)常安排一定的范文和病文，讓學生去認真閱讀和理解，找出有懷疑、有分歧、有矛盾的地方，并進行分組研討，以此來調(diào)動他們的學習興趣，激發(fā)學生的學習熱情，讓學生的思維始終處于積極活躍的狀態(tài)，真正讓學生成為應用文寫作的主人。五、情境教學法 應用文寫作有別于文學作品創(chuàng)作，對大多數(shù)學生而言，其特點就是格式化、八股、枯燥乏味、莊重嚴肅，沒有其他文學作品那么意蘊幽深、耐人尋味，很多學生在潛意識里都對應用文寫作充滿排斥。而應用文是解決實際生活和工作中的各種問題而產(chǎn)生的，這就要求我們應該將工作、生活中的各種鏡頭置于課堂模擬情境之中，以增強學生身臨其境之感。如，我們在講授供職報告、述職報告、計劃等應用文體時，就讓學生大膽地走上講臺，讓學生擔任實際工作中的某種角色進行競聘和述職；讓學生以企業(yè)負責人的身份制訂合同、招投標書；以記者的身份撰寫各類新聞報道等等。這種教學方法引起了學生濃厚的學習興趣，既鍛煉了學生的膽量，增強了學生的自信，又培養(yǎng)了學生的思考與分析能力、動口與動腦能力，讓學生真正得到了鍛煉，加深了對這類文體的把握。基金項目：黑龍江省高等學校教改工程項目“高?！稇梦膶懽鳌氛n程教學質(zhì)量提升的研究與實踐”（jg2012020895）。（作者單位 黑龍江省雞西大學招生辦）篇五：應用文寫作 教學大綱 《應用文寫作》課程教學大綱一、課程性質(zhì)《現(xiàn)代應用文寫作大全》是學院物聯(lián)網(wǎng)開發(fā)專業(yè)的公共必修課，也是物聯(lián)網(wǎng)開發(fā)專業(yè)教學計劃中的一門重要必修課。二、課程目標《現(xiàn)代應用文寫作大全》教學目標；通過課內(nèi)外教學活動，使學生全面了解常用應用文的基本常識，能根據(jù)實際的需要較熟練的撰寫，常用應用文。希望同學們能認真仔細的學習，積累寫作應用文的經(jīng)驗，不斷提高寫作水平，為今后的創(chuàng)業(yè)打下良好的基礎(chǔ)。三、教學要求根據(jù)中宣部和教育部的要求：本門課程是一門實踐性很強的課程，不能僅停留在傳授寫作理論知識的層面上，而是要從培養(yǎng)適應現(xiàn)代化深灰需要并富有創(chuàng)造精神和競爭能力的世紀新人的高度出發(fā)，通過嚴格，科學的訓練，使學生在理論與實踐的結(jié)合上掌握寫作規(guī)律，提高寫作能力和水平，并在實踐中培養(yǎng)學生健全的人格，高尚的情操，堅強的意志，認真的態(tài)度，從而實現(xiàn)既傳授寫作本領(lǐng)又提高學生的全面素質(zhì)的雙重任務(wù)。大綱所列各部分的教學內(nèi)容，提出三種不同要求：第一種：要求學生“正確理解”并“牢固掌握”，或能“熟練運用”； 第二種：要求學生“理解”或“掌握”或“運用”； 第三種：只要求學生“有所了解”四、教學方法和手段文字教材使用教材：書名《現(xiàn)代應用文寫作大全》作者： 康貽祥 編著出版社：金城出版社 2012年第一版五、必要說明本課程教學時間為半個個學期課程考核辦法：教考分離，實行平時成績和期末考查相結(jié)合的考核方式。教材與主要參考書：《應用文寫作》；六、學時分配：理論學時36課時七、章節(jié)內(nèi)容第一章 應用文基本理論知識 [教學目標] 通過本章的學習達到以下目標：從整體上理解應用文的基本概念及其作用，并了解應用文的分類情況；初步了解應用文的特點，學會主題的確立，結(jié)構(gòu)的安排，材料的選擇，為本課程的學習打下良好的基礎(chǔ)；掌握應用文的含義分類，作用也應用文的風格特點。[教學重點和難點] 初步了解應用文的特點，學會主題的確立，結(jié)構(gòu)的安排，材料的選擇，為本課程的學習打下良好的基礎(chǔ)；掌握應用文的含義分類，作用也應用文的風格特點。[教學內(nèi)容] 第一節(jié) 應用文的基本概述 一．應用文的含義 二． 應用文的作用三． 應用文的分類和特點 四． 應用文寫作的意義和要求 第二節(jié) 應用文的寫作基礎(chǔ)一．應用文的主題 二．應用文的材料 三．應用文的結(jié)構(gòu) 四．應用文的表達方式 五．應用文的語言 第三節(jié) 應用文寫作的基本要求 一．應用文寫作的基本原則 二．怎樣提高寫好應用文的能力第二章 日用文書 [教學目標] 本單元主要讓學生了解什么是日用文書，在日常工作、學習和交往中，個人與個人或個人與組織，組織與組織之間運用的文書，它起著彼此禮尚往來或錢物往來，感情溝通、思想交流、信息溝通的作用。[教學重點和難點] 讓學生了解什么是日用文書，并學會寫和應用。[教學內(nèi)容] 第一節(jié) 壽誕禮儀 一．壽慶啟事 二．壽聯(lián) 三．幛 四．祝壽詩 五．祝壽電報 第二節(jié) 婚慶文書 一．征婚文書 二．婚姻登記文書 三．婚禮致辭 四．結(jié)婚請柬 五．婚喜聯(lián)賀幛 第二節(jié) 喪葬文書 一． 唁電、唁函 二．悼詞 三．碑文 四．常用祭幛題詞 五．遺囑 第三節(jié) 信函文書 一．家信 二．愛情信書 三．求助信 四．介紹信 五．證明信 六．求職信 七．推薦信 八．感謝信第三章 策劃文書 [教學目標] 本章主要介紹策劃文書，策劃是根據(jù)現(xiàn)有的資源信息，判斷事物變化的趨勢，確定可能實現(xiàn)的目標和預算結(jié)果，再由此來設(shè)計，選擇能產(chǎn)生最佳效果的資源配置和行動方案，進而形成決策計劃的復雜思維過程。了解策劃內(nèi)涵，學會自己獨立寫內(nèi)涵。[本章重點和難點] 了解策劃內(nèi)涵，學會自己獨立寫內(nèi)涵。[教學內(nèi)容] 第一節(jié) 制定策劃方案 一．公共關(guān)系策劃 二．ci策劃 三．營銷策劃 四．新產(chǎn)品開發(fā)策劃 五．專題活動策劃 六．競爭策劃 七．名牌戰(zhàn)略策劃 八．零售服務(wù)策劃 九．企業(yè)形象策劃 第二節(jié) 廣告文案策劃 一．廣告 二．廣告策劃 三．廣播廣告 四．報紙廣告 五．宣傳卡 六．招貼設(shè)計 七．pop介紹 八．雜志廣告設(shè)計 九．分類廣告 十．廣告文案 十一． 招聘廣告 十二． 經(jīng)營廣告 十三． 商品廣告 十四． 開業(yè)廣告 [教學目標] 第四章 經(jīng)濟文書經(jīng)濟應用文是為了處理經(jīng)濟活動中的事務(wù)、溝通有關(guān)信息而是用的具有特定慣用的格式的應用文書。它廣泛應用于各個領(lǐng)域。[本章重點和難點] 、商品說明書、商業(yè)廣告、經(jīng)濟合同、投標書、經(jīng)濟活動分析報告、市場預測報告的含義、特征和種類。、商品說明書、經(jīng)濟合同、投標書、經(jīng)濟活動分析報告，能夠撰寫文字廣告。、商品說明書、商品廣告、投標書、經(jīng)濟合同、經(jīng)濟活動分析報告、市場預測報告的基本格式和寫作要求。結(jié)合具體的經(jīng)文例文，掌握經(jīng)濟文書寫作的格式和要求，并通過及時的訓練達到形成寫作能力的目的。[教學內(nèi)容] 第一節(jié) 經(jīng)濟公文一．計劃 二．總結(jié)三．可行性研究報告 第二節(jié) 商務(wù)公文 一．合同 二．市場調(diào)查報告 三．市場預測報告 第三節(jié) 商務(wù)文書 一．申請報告 二．辦理稅務(wù)登記的申請報告 三．企業(yè)經(jīng)營范圍變更登記申請報告 四．商品說明書五．招標書 六．投標書 七．投標書 八．會議請柬 九．外貿(mào)信函第五章 行政公文 [教學目標] 行政公文是社會公務(wù)活動的產(chǎn)物，是行政機關(guān)、社會團體、企事業(yè)單位辦理公其種類務(wù)的重要手段。其種類繁多，形式多樣。[教學重點和難點] ，了解公文的分類和特點。、稿本樣式類型和行文原則。、決定、公告、通報、意見、通告、通知、報告、請示、批復、函、議案、會議紀要等13種國家行政機關(guān)公文的寫作方法。第三篇：應用文寫作視頻篇一：應用文寫作期末大作業(yè)東華網(wǎng)絡(luò)教育學院20142015學年第一學期應用文寫作期末大作業(yè)專業(yè)：紡織工程 姓名：薛美花 學號： 成績：題目：東華網(wǎng)絡(luò)教育學院《應用文寫作》課程學習總結(jié)字數(shù)：不少于800字要求：真實客觀，符合本人學習實際；條理清楚，把握總結(jié)文體格式；文從字順，不得抄襲虛構(gòu)夸大。規(guī)格：標題宋體四號，正文宋體小四號?！稇梦膶懽鳌氛n程學習總結(jié)通過視頻教程的指導下，我們依依不舍的告別了一學期的《應用文寫作》課程。通過這門課程的學習，我掌握了很多知識。現(xiàn)在我就這階段工作和學習做一下總結(jié)：第一，我要非常感激老師用幽默風趣的語言，認真負責的態(tài)度為我們上的每一節(jié)課，這也是日后激勵我努力學習很重要的原因。記得老師第一堂課就跟我們說過：應用文寫作，我們的日常生活中處處可見應用文。比如書信、請假條、借條、通知、申請書，包括我現(xiàn)在正在寫的總結(jié)，都屬于應用文的范疇。老師還用了一個相當生動、恰當?shù)谋扔餍稳萘藨梦牡慕M成。應用文的主題為其靈魂，材料為其血肉，結(jié)構(gòu)為其骨骼，語言為其細胞。如此一來，我們便能感觀地理解寫應用文要注意哪些部分。所以現(xiàn)在我已能正視自己的缺點，能使我不斷地改進自己，提升自我。每天都有進步是我最開心的事情，因為這預示著我離成功更近一步了。第二，我要談?wù)剬W習《應用文寫作》課程的收獲。以后，我們勢必會接觸到 寫通知、寫活動計劃書、寫項目策劃書、寫個人簡介、自薦書、設(shè)計個人簡歷等應用文的寫作，掌握了它的基本寫法，對我們的學習、工作、生活都會有所幫助。所以我表面上最大的收獲是：再也不用怕寫作文了。事實上，我最大的收獲是：在課堂上跟隨老師的思維不斷領(lǐng)悟各種各樣的道理，我的思維得到升華，我的人生也在跟著改變。應用文它也使我不斷地改進自己，提升自我，我認為掌握好了各種應用文的基本寫法，對我們以后的學習、工作、生活都會有所幫助。只要我們能自覺地發(fā)揚自己的長處，堅持克服自己的缺點，一天比一天進步，我相信我們的今后的工作或?qū)W習一定能更上一層樓，人生一定會取得很大的成功。第三，我應該反思在學習《應用文寫作》課程的不足和問題。一開始對應用文寫作毫無概念，我的語言水平和文字表達都有點不太理想，從小只要一聽到要寫作文，腦子就膨脹地像個快要爆炸的氣球一樣。當?shù)弥约阂獙W習這門課程的時候，可想而知，剛開始我的學習狀態(tài)時何等的糟糕。經(jīng)常一段時間的學習，仿佛就愛上了《應用文寫作》課程，不僅是應用文它本身的作用，還有老師上課的風度和魅力。終于我的知識不斷鞏固，每學習一個階段，我就進行總結(jié)歸納，除了老師布置的作業(yè)，我還總結(jié)規(guī)律和歸納方法，并且寫了幾篇小結(jié)心得。我覺得應用文寫作應當注意一下幾個方面：主旨單一，簡潔明確，精煉集中，結(jié)構(gòu)合理，嚴謹莊重，語言準確，簡明平易，真實不虛構(gòu)?？傊?，在這個學期的應用文寫作的學習過程中，我受益匪淺，寫起應用文來也得心應手。我也會將自己所學到的應用文知識應用到我的日常學習生活中，努力提高自己，做一個對社會有用的人。薛美花2014年11月28日 篇二：我學應用文寫作我學應用文寫作 姓名：張曉姝 學號：*** 年級：2012級 班級：英語（師范）9班時光荏苒，短暫的應用文學習階段轉(zhuǎn)眼間就成為了一生的回憶。這門課程，給了我很多幫助，我也在課堂收獲了很多。首先我要對劉老師說一聲“謝謝您的耐心教導，您辛苦了”?，F(xiàn)在，我來對這一個學期以來我對這門課程的學習做一個發(fā)自肺腑的總結(jié)。上學期就看到了這學期的課程表，上面“應用文寫作”這五個字給我留下了深刻的印象。當時心里挺納悶的，我學的是英語師范專業(yè)，畢業(yè)以后就是當老師，只需要寫教案就可以了，學校為什么要給我們安排這門看起來像漢語言文學專業(yè)的課程呢？真是百思不得其解。當時就期盼著早日一睹這“應用文寫作”的芳容。開學伊始，我期待的“應用文寫作”課程終于在8教603開課了。更讓我高興的是，劉老師是一個那么溫柔，那么和藹，那么可親的人。而且，老師下課時還放了幽默風趣的視頻。從此，我就喜歡上應用文寫作這門課程了。喜歡這門課程的原因如下：首先，這門課程的內(nèi)容很豐富。它包括了黨政公文、事務(wù)文書、專用文書的寫作，還有兩個附錄，一個是黨政機關(guān)公文處理工作條例，另一個是黨政機關(guān)公文格式。它既為我們學生列出了寫作方法，又提供了實例供參考，也配有相應的習題練習以鞏固所學知識。其次，老師授課幽默風趣，理論聯(lián)系實際。偶爾也冒出幾句重慶話活躍課堂氣氛。我和同學們都被逗得笑哈哈，滿腦的睡意一下子煙消云散。最后，這門課程具有實用性，在生活中運用廣泛。以前我看學校發(fā)的文件，完全不懂它的格式。開始學習這門課程之后，終于看得懂是誰發(fā)的，發(fā)給誰的，想說什么內(nèi)容。這學期的課程學習結(jié)束了，我學到了很多東西。學會寫不同文種的應用文，并且能夠運用到實際生活中。不久前我看到一家暑假培訓機構(gòu)在西大校內(nèi)招聘暑假兼職，我打算去試一下，抓住這個機會好好鍛煉自己。招聘要求發(fā)一張報名表和個人簡歷。我想，個人簡歷還沒有自薦書詳細呢。于是，我按書上的指點和要求寫了一份自薦書發(fā)過去。不久之后，招聘主管就回復了我，并通知我去面試。她說：看來你很不錯哦。雖然大學四年我只有這一次在教室學習應用文寫作的機會，但是應用文寫作的學習并沒有終止。我可以通過平時練習的方法來繼續(xù)學習這門課程，因為應用文在我的學習工作中都不會缺失。從現(xiàn)在就開始寫自薦書，并隨著經(jīng)歷的不斷豐富和收獲的不斷增加修改完善這份自薦書，為日后找工作做充分的準備。也可以嘗試著寫合同、訴狀等文書。這學期的學習過程中，我發(fā)現(xiàn)如下問題：一聽就