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正文內(nèi)容

幼兒園音樂教學(xué)存在的問題和解決對策-資料下載頁

2025-10-01 19:17本頁面
  

【正文】 各種問題。一、當(dāng)前初中音樂教學(xué)中存在的問題音樂教學(xué)不受重視所謂音樂教學(xué)不受重視就是指在初中階段的教學(xué)實施過程中,無論是校方、家長還是學(xué)生都是唯分?jǐn)?shù)論。因而大部分的精力均都投入到語數(shù)外等科目上,而對音樂的學(xué)習(xí)則抱有一種可有可無的態(tài)度。校方的不重視,學(xué)生的不投入直接也影響了音樂教師的教學(xué)熱情,而這也阻礙了音樂教學(xué)的發(fā)展,也影響了學(xué)生的素質(zhì)發(fā)展。音樂教學(xué)缺乏活力音樂教學(xué)缺乏活力主要表現(xiàn)在兩個方面,一個是陳舊的傳統(tǒng)教學(xué)方法無法給課堂教學(xué)帶來新的活力,第二個則是因為教學(xué)的實施缺乏新鮮元素的融入。在傳統(tǒng)的教學(xué)方式下,學(xué)生僅剩的學(xué)習(xí)熱情和好奇心被無情地扼殺,而這種一成不變的教學(xué)模式以及方式也讓學(xué)生對音樂的學(xué)習(xí)越來越不感興趣。在這樣的情況之下,要想實施好初中音樂教學(xué)工作簡直是天方夜譚。以上問題是當(dāng)前的初中音樂教學(xué)中存在的兩大主要問題,也是應(yīng)當(dāng)充分引起重視的問題。唯有正視這些問題并且不斷地加以解決,才可以更好地做好初中音樂教學(xué)工作。二、如何做好初中音樂教學(xué)工作我們常常說要“對癥下藥”,做好初中音樂的教學(xué)工作同樣需要采取有針對性地措施來解決以上兩大問題。筆者認(rèn)為要想徹底地解決好以上問題應(yīng)當(dāng)從兩大方向入手:一是解決好思想上的認(rèn)識問題,二是做好初中音樂的創(chuàng)新性教學(xué)工作。具體的教學(xué)方法如下:重視初中音樂教學(xué)初中音樂教學(xué)的實施是實現(xiàn)素質(zhì)教育的重要模式,也是提升學(xué)生素質(zhì)的關(guān)鍵性教學(xué)實施。因此,無論是從響應(yīng)素質(zhì)教育的號召,還是適應(yīng)時代發(fā)展要求,抑或是完善學(xué)生的素質(zhì)發(fā)展,都應(yīng)當(dāng)重視初中音樂教學(xué)。重視音樂教學(xué)不是一句空話,也不是一句空口號,而是需要校方和音樂教師切實做好的一項教學(xué)工作。這樣才可以有效地促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展,從思想觀念上為初中音樂的教學(xué)實施奠定扎實的基礎(chǔ)。校方應(yīng)當(dāng)在教學(xué)的過程中為初中音樂教學(xué)時間提供一定的支持,這樣才能夠有效地保障初中音樂的教學(xué)時間。而且,校方還應(yīng)當(dāng)積極地完善初中音樂教學(xué)實施的硬件、軟件設(shè)施。例如:開設(shè)琴房以利于教師開展教學(xué),也利于有興趣的學(xué)生開展訓(xùn)練;結(jié)合教材開設(shè)一些充滿趣味的音樂講座或者沙龍。而教師則應(yīng)當(dāng)重視自己的教學(xué)工作,并且從備課、教學(xué)、課后反思三個環(huán)節(jié)來做好具體的教學(xué)準(zhǔn)備工作。特別是在備課階段,教學(xué)一定要做好充分地準(zhǔn)備。例如:在2013年修訂的魯教版六年級第二單元《祖國的頌歌》這個部分的學(xué)習(xí)之中,教師就應(yīng)當(dāng)從以上三個部分來做好教學(xué)工作,并且積極地準(zhǔn)備好相關(guān)的素材來實施好教學(xué)。因為該單元的內(nèi)容包含有:唱歌——歌唱祖國;聽樂賞畫——紅旗頌;選聽——在燦爛的陽光下;欣賞——伏爾塔瓦河。所以,教師應(yīng)當(dāng)在備課階段,就應(yīng)當(dāng)收集與該部分內(nèi)容相關(guān)的音頻、視頻、圖片、文字資料,并且加以篩選,從而為教學(xué)的實施奠定堅實的基礎(chǔ)。通過校方和教師在意識上重視音樂教學(xué)實施,在行為上加強音樂教學(xué)實施的方式,必將為初中音樂的有效教學(xué)發(fā)展奠定扎實的基礎(chǔ)。多媒體設(shè)備豐富教學(xué)多媒體設(shè)備是教學(xué)實施的重要助手,也是提升教學(xué)效率的重要工具。在初中音樂的教學(xué)實施過程中,教師也可以多加利用多媒體設(shè)備,繼而更好地促進(jìn)教學(xué)的實施與發(fā)展。而且,多媒體設(shè)備進(jìn)入到初中音樂的課堂之中,也將極大地豐富教學(xué)的素材,讓學(xué)生的學(xué)習(xí)更為直觀,為教學(xué)的創(chuàng)新化實施提供技術(shù)的支撐和龐大的數(shù)據(jù)資源庫。因此,教師要充分地認(rèn)識到這一點,并且積極地借助這一工作來豐富初中音樂的教學(xué)資源,進(jìn)而更好地做好初中音樂的教學(xué)實施。例如:在2013年修訂的魯教版六年級第四單元《神州音韻(一)》這個部分的教學(xué)中,由于該單元主要的教學(xué)內(nèi)容有:唱歌——黃河船夫曲;欣賞——月牙兒五更,烏蘇里船歌,包楞調(diào),走絳州。對這一單元的教學(xué)內(nèi)容加以分析,我們會發(fā)現(xiàn)該部分的內(nèi)容與中國的民歌、民調(diào)有一定的關(guān)聯(lián)。所以,在具體的教學(xué)實施過程中,教師就可以通過多媒體設(shè)備將中國經(jīng)典的民調(diào)以及為學(xué)生所熟悉的民族民間音樂,如《東方紅》、《康定情歌》、《瀏陽河》、《八月桂花遍地開》、《牧歌》、《阿里郎》等加入到欣賞課中。這樣的方式也在一定程度上脫離了課本的束縛,使得教學(xué)的實施更加靈活而充滿趣味。與此同時,整個的教學(xué)過程中,學(xué)生會不自覺地跟隨著這些熟悉的歌曲進(jìn)行哼唱,在哼唱中去欣賞,從而更好地提升學(xué)生的鑒賞能力和音樂欣賞水平。除此以外,在多媒體設(shè)備的協(xié)助下,教學(xué)的廣度和深度得到了有效地拓展,也很好地豐富了初中音樂的教學(xué)實施。寓教于樂的趣味教學(xué)傳統(tǒng)的音樂教學(xué)無法吸引學(xué)生很大一部分原因就是教學(xué)的趣味性不夠、吸引力不強。因此,為了更好地將學(xué)生吸引進(jìn)來,并且創(chuàng)新初中音樂的教學(xué)實施。筆者認(rèn)為教師還應(yīng)當(dāng)通過寓教于樂的方式來實施趣味教學(xué)。簡言之就是通過改革傳統(tǒng)的“教師教學(xué)生唱”的方式來創(chuàng)新初中音樂的課堂教學(xué)模式。但是音樂教學(xué)實施并非是要將學(xué)生培養(yǎng)為歌唱家,而是要借助音樂教學(xué)的實施提升學(xué)生的審美能力,促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。具體操作可以是通過一個故事性的內(nèi)容來引入音樂欣賞或者在對某一個音樂曲目加以欣賞的過程中,要求學(xué)生根據(jù)自己的理解來闡述自己的欣賞感受或者是借助故事講解的方式來表達(dá)自己的欣賞體驗。并且在學(xué)生加以闡述的過程中讓學(xué)生寫下自己的生日日期,然后再以從該學(xué)生的座位號往下尋找到下一位發(fā)言的同學(xué)。例如:在2013年修訂的魯教版六年級第三單元《金色的秋天》這個部分的欣賞曲目包含有:《秋》、《豐收鑼鼓》。所以,在引導(dǎo)學(xué)生聽完這兩個曲子后,教師就可以要求學(xué)生用語言來形容自己的感受,回答問題時也可以用不同的形式進(jìn)行,如該學(xué)生的生日日期為“16”,緊接著,由該下數(shù)找到下一位發(fā)言的同學(xué)。然后,一直往下進(jìn)行。通過這樣的方式則是旨在借助游戲的形式,調(diào)動學(xué)生的參與積極性,并且鼓勵學(xué)生發(fā)表自己的審美體驗。從而在做好初中音樂教學(xué)的基礎(chǔ)上提升學(xué)生的審美能力。即興教學(xué)實施所謂即興教學(xué)實施主要是指教師可以隨時根據(jù)外部情況或者是學(xué)生的合理要求即興開展教學(xué)。例如:有一天教室外正下著雨,那么教師就可以這樣來開始教學(xué): 教師說:老師知道同學(xué)們好像對流行歌曲都比較熟悉,現(xiàn)在外面下著雨。那么大家可以告訴老師你所了解的有關(guān)“雨”的歌詞嗎?學(xué)生1:雨一直下,氣氛不算融洽學(xué)生4:十七歲那年的雨季,我們有共同的期許。??教師說:嗯,很好!那么我們就來一起聊一聊如何這些寫雨的歌曲都表達(dá)了什么東西。借助這種即興的教學(xué)方式也可以很好地將現(xiàn)實生活中的其他內(nèi)容融入到課堂之上,從而更好地調(diào)動學(xué)生的參與熱情,繼而做好初中音樂的教學(xué)工作。三、小結(jié)初中音樂這門學(xué)科的存在為完善學(xué)生的素質(zhì)發(fā)展,深化教育改革和進(jìn)步提供了更多的可能。因此,教師應(yīng)當(dāng)更加積極地做好初中音樂的教學(xué)實施,不斷地挖掘出創(chuàng)新性的教學(xué)方法以提升初中音樂的教學(xué)效率。參考文獻(xiàn):[1]趙彥宏,淺析初中音樂課堂教學(xué)創(chuàng)新[J],軟件教學(xué),2014年第1期; [2]張愛靜,初中音樂教學(xué)中如何引導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習(xí)[J],軟件教學(xué),2014年第1期;[3]徐鳳,淺議初中音樂教育中的審美教育[J],作文成功之路教育教學(xué)研究,2013年第12期。
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