【正文】 。關鍵詞 ：大學生；就業(yè) ；問題 ；對策；人才市場正文：大學畢業(yè)生就業(yè)是大學生人生的一次重要選擇。初次就業(yè)和第一份工作對一個人一生的影響至關重要，它直接關系到一個人的成才和成長。隨著我國高等教育事業(yè)的快速發(fā)展,高校畢業(yè)生人數(shù)逐年增加。畢業(yè)生就業(yè)難與社會新增崗位有限、事業(yè)單位人員精簡的影響有關,但與大學生的動手實踐能力和解決實際問題能力的不足有密切關系。關注大學生就業(yè),關系到每個大學生的切身利益,關系到社會的和諧穩(wěn)定,對我國社會主義現(xiàn)代化建設也有重要意義。長期以來，對于大學生就業(yè)難問題的認識，很多人把主要原因歸結(jié)為大學生的就業(yè)觀念 問題，認為只要轉(zhuǎn)變了就業(yè)觀念，就能大幅度的緩解這個問題。但事實并非如此，眾多的調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，大學生的就業(yè)期望值已經(jīng)在下降，應屆大學 畢業(yè)生對月薪 的預期 連年下跌。但是，大學生就業(yè)難問題依然沒有緩解。顯然，大學生就業(yè)難的問題不能簡單地拿大學生就業(yè)期望值過高來做說辭了。因而，我們有必要對大學生就業(yè)工作進行反思。一、當前大學生就業(yè)工作中存在的主要問題問題之 一，來自高校，高校專業(yè)設置與市場需求變化錯位；對就業(yè)工作重要性的認識沒有到位。高等院校往往被看作人才的生產(chǎn)基地，招生和就業(yè)是人才生產(chǎn)的入口和出口。在市場 機制下，高校對人才的培養(yǎng)必須符合需求取向，做到產(chǎn) 銷對路。但是一些學校 出于行政業(yè)績 和經(jīng)濟效益的考慮，不考慮市場的需求，不考慮學校自身的條件和定位，某些專業(yè)大幅度盲 目擴招，造成這些專業(yè)的畢業(yè)生“ 積壓過 ?！?。另一方面，學校在擴招的過程中，出現(xiàn)了師資短、設施不足、生源 素質(zhì)下降等現(xiàn)象，由此而產(chǎn)生了教學質(zhì)量下降，大學生的質(zhì)量下滑，不能適應社會發(fā)展的需要。問題之二，來 自高校就業(yè)部門，就業(yè)部門對自身工作 內(nèi)容的認識較模糊。目前的大學生就業(yè)指導思想是以市場為導向，國家宏觀調(diào)控，各級政府和學校推薦，大學生與用人單位雙向選擇。許多高校大學生就業(yè)服務中心的主要工作內(nèi)容就只是 ：介紹就業(yè)形勢、宣傳就業(yè)政策、制定就業(yè)辦法、發(fā)布需 求信息、開展畢業(yè)教育、編制就業(yè)方案等，就業(yè)指導力度遠遠不夠。問題之三，來自大學生本人，大學生擇 業(yè)觀與人才市場需求錯位。曾有專家預 測，隨著大學生的不斷增多，社會、家庭、大學生本人對就業(yè)的期望值會不斷下調(diào)。然而事 實并非 如此。由于受計劃經(jīng) 濟的長期影 響，大學 生就業(yè)觀念還存在著偏差，“ 精英情結(jié) ” 在很 多人的頭腦 中根深 蒂固，“ 精 英情結(jié) ” 的泛化 使得 大學生 把擇業(yè) 目標定得過高，高薪、白領、大城市仍然是大學生擇業(yè)時的首選。有學生談及心 目中的理 想單位時寫道 ：“ 錢多 事少離 家近，位 高權(quán)重責任輕，每日睡到自然醒，薪水數(shù) 到手抽筋?！倍罅康倪呥h地區(qū)、基層單位卻無人問津。一邊 放著 現(xiàn)成 的工作沒人要，一邊因找不到好工作而高喊就 業(yè)難，這一矛盾正是 目 前 大學生 就業(yè)的 真實寫 照。加之，大學生 就業(yè)中，學歷、專業(yè)、地區(qū)等方面的供需結(jié) 構(gòu)性矛盾的突 出，大學生所學專業(yè)與就業(yè) 崗位不對 口現(xiàn)象的增多，也給大學生就業(yè)帶來了不利影 響，在這種情況下，如果大學生在就業(yè)中仍固守傳統(tǒng)觀念，一味強調(diào)專業(yè)對 口，對物質(zhì)待遇 以及就業(yè)工作環(huán)境提出不切實際的想法，就會大大地縮小自己的擇業(yè)空間。問題之四，來自用人單位，用人觀念與實際工作需要錯位。二、解決大學生就業(yè)問題的對策思考據(jù)教育部公布 的數(shù)字顯示，2 0 0 6 年 全國普通高校大學生人 數(shù)為 4 1 3 萬，比去年 增加 了 7 8 萬。預計我 國高校大學生人數(shù)將逐年 增加，到 2 0 1 0 年將達到 7 0 0萬左右。因此，如何解決目前就業(yè) 工作中存在的問題，就成為解決大學生就業(yè)難 的首要任務。首 先，高校要轉(zhuǎn)變觀念，找 準定位，謀 求發(fā)展。這里面有 四個 層次 的 問題 需要 解決。一是 高校 的領 導要 轉(zhuǎn)變 觀念。以市場 為導向，從 自己學校 的實 際出發(fā)，不拔 高，也不貶低，準確 定位 辦學思想和理念 ；在專業(yè) 設置 和招生 計劃制定上，要從實 際出發(fā)，以不 同專業(yè)的簽約率為指南，合理設置 ；重視人才培養(yǎng)質(zhì)量，真 正培養(yǎng)出有真 才實學 的大學生 ；適應市場 的需要，抓住人才出 口，擴大 “ 產(chǎn)品” 銷路，走出一條適合 自己發(fā)展的道路。二是學校 的招生部 門要 轉(zhuǎn)變工作思路。招生部 門要及時 了解和準 確把握 就業(yè)形勢，在制 定招生計 劃時，絕不能閉門造車，要 以市場 需求 為指南，摸清市場人才需 求走 向，以學校就業(yè)部 門提供 的各 專業(yè) 大學生 簽約率為依據(jù)，為學校合理設置 新專業(yè)，適 度確 定招生計劃 提出意見和建議。四是 學校 的就業(yè)部 門，要轉(zhuǎn)變其職能，廓清指導 和服務的現(xiàn)實內(nèi)容，真正做到以人 為本。就 指 導 而言，對學生的就業(yè)指導，不能再認為僅僅只適用 于大學生，要從學生進校之日起，就 加強 對其的就業(yè) 教育 ；不 能再停留在就業(yè)技 巧的指導上，要把重點放在對學生職業(yè)生 涯的設計 和規(guī)劃的指導上 ；對大學生的教育也不 能僅僅 只是教 育其降低就業(yè) 期望值，而要為他們指 出一 條如何 面向西 部、面向基層 的就 業(yè)之路 ；對于服務，不能再認 為僅僅 是為大 學生辦理 就業(yè)手續(xù)，重要 的是要 真正從 大學生的實際需要出發(fā)，按照教育部部長周濟的要求，想盡千方百計，道盡千言萬語，踏遍千山萬水，為大學 生尋求就業(yè) 崗位 ；對于就業(yè)推薦，不能坐等用人單位，而要主動去 找用人單位。因為，畢竟 目前的就業(yè)市場 已是買方市場，學校已失去了其主動地位而轉(zhuǎn)為被動，而要化解這 種劣勢地位就 只有 主動 出擊 ；正確認識就 業(yè)率，現(xiàn)行的就業(yè)率的統(tǒng)計方法，對于促進大學生就業(yè)工作有一定 的積極作 用，但也有 一些不完善之處。所以，在關 注大學生就業(yè)“量”的同時，更要關注大學生就業(yè)的“ 質(zhì)” ；在關注“ 顯性 ”就業(yè)大 學生 的同時，更要關注那些“ 隱形 ”就業(yè)的大學生，多給他們關心和指導 ；加強對大學生的跟蹤調(diào)查。