當前大學生學習中存在的突出問題及對策-資料下載頁
2025-05-12 17:35本頁面
【正文】 能進行這樣的跳躍性理解，從而導致跟不上老師的思路。 – 低估學生學習或完成同樣任務的時間。 – 高估學生在不同環(huán)境中對相關技能的遷移應用能力。 引導學生進行充分的練習 ? 聚焦于某個具體目標或 作業(yè) 標準； ? 以學生 能力水平 為基礎， 設置 恰當?shù)碾y度水平； ? 練習和反饋 要達到 足夠的數(shù)量和頻率 ； 促進學習的遷移 ? 討論應用的條件 – 不能簡單地認為，學生習得了某項技能，就自然而然地知道何時何地運用這項技能。 – 討論各種技能適用的環(huán)境和條件，有助于學生更成功地遷移已學知識。 ? 讓學生在多種的情境中運用技能和知識 – 學習情境和應用情境的一致性 – 變式練習 需特別注意兩點 ? 醫(yī)生 看病應 著眼于病人而非病癥， 教師教學應著眼于學生而非教學內(nèi)容。 ? 教學能力與科研能力是兩種不同的能力。教學能力需要長期的學習和練習才能發(fā)展起來，因而也需要占用大量的時間和精力。 謝謝大家！
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