怎樣培養(yǎng)孩子與他人溝通能力-資料下載頁
2024-10-10 19:09本頁面
【正文】 引導(dǎo)，并不是首先由成人主觀地提出孩子應(yīng)該如何如何，孩子被動地去做。而是采取下面的兩種方法結(jié)合，一是鼓勵孩子自己提出行動方案，由成人加以參謀；另一個是由成人提出若干適合這個年齡孩子行動的各種參考方案，由孩子自己選擇。例如：暑假到了，怎樣定計劃呢？最不好的辦法就是由家長主觀定一個家長自己很滿意的計劃，強迫孩子去執(zhí)行。這樣不僅孩子永遠(yuǎn)學(xué)不會自我教育，而且心情郁悶，生活毫無樂趣。如果鼓勵孩子自己定計劃，家長在孩子計劃基礎(chǔ)上提出建設(shè)性的補充（例如孩子想讀三本好書，家長推薦十本供他挑選），孩子就不但越來越善于安排自己的生活，而且覺得自己是主人，積極性、主動性會越來越高。價值引導(dǎo)所有引導(dǎo)中，最核心的是價值引導(dǎo)。所謂價值引導(dǎo)就是引導(dǎo)孩子，逐漸自己悟出要做的事情中意義是什么？最終是幫助孩子悟出人生的意義是什么，悟出一個人怎樣獲得真正的幸福生活。這種價值引導(dǎo)，并不是空洞的說教，而是在日常生活中結(jié)合具體事件，通過對話，自然而然進(jìn)行的。例如：抗震救災(zāi)中，既涌現(xiàn)出譚千秋這樣的舍己救人的英雄老師，也出現(xiàn)了范美忠這樣的自己先跑，缺乏道德感、責(zé)任感的人。怎樣看范美忠的行為？一時間，在網(wǎng)上、報刊上爭論得紛紛揚揚。這時，家長可以適當(dāng)引導(dǎo)孩子也來積極思考這個問題，評論各種不同的見解，鼓勵提出自己的疑問。家長和孩子共同探討，不要把自己的看法強加于人。即使孩子有的看法不夠正確，也不必著急，引導(dǎo)孩子繼續(xù)思考。價值觀的建立，對于每個人畢竟都是一生要做的事情。第五篇：如何培養(yǎng)孩子的言語溝通能力如何培養(yǎng)孩子的言語溝通能力言語溝通才能是寶寶聰明生長及將來人際交往的根本，也是嬰幼兒早教和家庭教育的重要內(nèi)容。因為言語溝通是日常生活和學(xué)習(xí)中隨時需要的才能，因而假如寶寶有言語阻礙，父母通常很輕松發(fā)現(xiàn)，特別是當(dāng)孩子年紀(jì)漸長，愿望愈多時，言語溝通的須要就愈多，孩子心情的波瀾亦將愈發(fā)激烈。所以，言語阻礙經(jīng)常是孩子心理挫折、不快活的起源，也是將來出現(xiàn)心情或行動問題的高風(fēng)險期。嬰幼兒早教時假如孩子言語有阻礙，會影響人格方面的生長，可能會造成害臊、退縮、不敢探究的特性，有的甚至造成消極的人格。這種孩子長大后，不愿說出內(nèi)心愿望，回避挑戰(zhàn)，學(xué)習(xí)上也會發(fā)生困難，自我形象不佳，問題逐漸累積后，可能會出現(xiàn)攻擊別人，來發(fā)泄內(nèi)心不滿。為了培養(yǎng)良好的言語溝通才能，下面介紹幾項練習(xí)孩子談話的方法：（1）訓(xùn)練靈敏的觸覺：父母可用軟毛牙刷或毛巾摩擦孩子的舌頭、用毛巾揉搓孩子的下巴、抹糖在孩子唇邊，勉勵他去舔，這些都可增強孩子觸覺的靈敏。（2）增添左右腦信息交換：人的右腦額葉控制談話的音調(diào)、節(jié)拍，顳葉擔(dān)任理解對方談話的節(jié)拍、重音。左腦控制談話的表白，顳葉擔(dān)任接收或解析對方的言語。統(tǒng)和練習(xí)可以提高左右腦信息交換，造成準(zhǔn)確認(rèn)知概念，再尋覓恰當(dāng)?shù)脑~語，就可作有效的溝通。（3）訓(xùn)練聽覺知覺：多和孩子做互動、溝通，一起玩早教玩具，看動畫片，以增強聽覺記憶、聽覺理解。（4）增強認(rèn)知練習(xí)：有的孩子會發(fā)聲，卻不會應(yīng)用詞語。例如：孩子喝水時，不曉得那叫做水，下次想喝水時不曉得要說[喝水]。因而，從小就隨時教孩子各種物品的稱謂，以后才會應(yīng)用。（5）增強前庭功用：多參與前庭運動，如：翻筋斗、滑梯、蕩秋千等，孩子的全身肌肉張力逐步強健、有助于發(fā)音器官的準(zhǔn)確發(fā)育。（6）訓(xùn)練動作靈巧：可指導(dǎo)孩子玩伸舌頭、扮鬼臉、吹口琴、學(xué)發(fā)汽笛聲等游戲，練習(xí)唇與舌的應(yīng)用，進(jìn)而應(yīng)用到發(fā)音上。（7）給孩子自我表現(xiàn)的時機：家長不要太溺愛孩子，什么事都替他做，要給孩子自我表現(xiàn)的時機，互動時不要太急噪，不要嫌他說的不好或取笑。在沒有太大壓力下，孩子才能逐步養(yǎng)成溝通的動機及良好的溝通習(xí)性。
環(huán)評公示相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1