家長怎樣與孩子溝通交流1-資料下載頁
2025-10-01 20:25本頁面
【正文】 及時的改變了自己的教育方法。與此同時，我更加了解這個孩子，與這位家長也拉進(jìn)了距離。例如：我們班的張栩毓小朋友，因為父母離異跟奶奶生活，老人很溺愛孩子再說不識字也很忙不知道怎么教育孩子。因此孩子很散漫各種習(xí)慣都很差，一學(xué)期下來連學(xué)號都沒記住。這天點名又出現(xiàn)同樣的情況我很生氣，嚴(yán)厲的批評了他，離園時他嬸嬸來接他我以責(zé)備的口吻反映他的情況。后來靜下心來想想怎么能全責(zé)怪家長呢，象這樣的特殊家庭的孩子我們要給予更多的愛，耐心的引導(dǎo)家長運用正確的教育方法有效的教育孩子。第二天我向張奶奶表示歉意的解釋了昨天的事，并耐心的講解了家庭教育的重要性，還教她幾種育兒方法。通過奶奶的配合和我們老師的努力，張栩毓的壞習(xí)慣慢慢的不見了，上課能認(rèn)真的聽講現(xiàn)在還積極的舉手發(fā)言呢!三、教師應(yīng)以“換位”的思維方式與家長溝通如今，幼兒園里老師年輕化，好多老師尚沒有為人父母的角色體驗，有的即便是已經(jīng)做了母親，在與家長溝通時，常常會遇到難以達(dá)成共識的局面，這就要求教師了解父母的角色，并從父母的角色去體會家長的心情和需求。如果老師從孩子父母的角色去心疼孩子，或是換個角度想想，如果受傷的孩子是自己的孩子，那就會很自然的理解家長的心情，處事態(tài)度也會大不相同。如：班里的孩子出現(xiàn)小傷、小事故，我們及時向家長解釋和道歉，并利用休息時間去看望孩子。讓家長們知道和理解我們老師的心意，我們也很心疼孩子，出現(xiàn)這樣的情況是萬不得已的。那么家園溝通就不會受阻。四、教師應(yīng)通過多渠道，采取多種方法與家長溝通通過家教園地與家長進(jìn)行溝通、交流。平時老師與家長交流的時間只有入園或離園那么一點時間，因此通過家長了解孩子成了老師的一個問題。于是我們便充分的利用的家教園地、回音壁這些小欄目，這樣不管家長什么時候來都能清楚的了解到孩子在園的情況，同時我們還通過家教園地讓家長與家長、家長與老師一起交流和探討更適合孩子的教學(xué)方法，做到家園同步。通過網(wǎng)絡(luò)的途徑與家長進(jìn)行溝通、交流。隨著家庭生活水平的提高，各種現(xiàn)代化的通訊工具涌入家庭，尤其是多媒體的使用，教學(xué)網(wǎng)絡(luò)的出現(xiàn)。我園也有了自己的教學(xué)網(wǎng)絡(luò)，我們把這功能廣博的網(wǎng)絡(luò)運用在教學(xué)上，與家長進(jìn)行溝通、交流也是教學(xué)上必不可少的一部分。近年來我園有自己的網(wǎng)站給每個班級都一個平臺，給老師與家長進(jìn)行溝通和交流提供了機會。當(dāng)我們打開班級的網(wǎng)站時總能看到家長在家教育孩子中所遇到的問題、孩子在家的發(fā)展情況、家長對老師、阿姨工作的肯定，同時老師們也會響應(yīng)的給予他們回應(yīng)。設(shè)立“幼兒成長檔案”、“學(xué)期報告單”進(jìn)行隨時的溝通根據(jù)大部分家長因為上班幫，常常是來去匆匆連個逗留的時間都沒有這一特點，我們可以設(shè)立一本“幼兒成長檔案”放置幼兒的書包，這樣老師、家長可以通過成長檔案被記錄幼兒在園、在家的表現(xiàn)以做及時的溝通同時提出所互相要配合的事項等，這樣可以更好的做好家園同步，以便促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展。教師與家長溝通的藝術(shù)，關(guān)鍵在于教師與家長間建立相互信任，相互尊重，相互支持的伙伴關(guān)系與親密感情。而這種關(guān)系與感情的建立首先取決于教師的態(tài)度與行為：對孩子的關(guān)愛、對工作的責(zé)任感、對家長的尊重和理解。當(dāng)家長感受道教師喜愛并關(guān)心自己的孩子時，工作盡心盡責(zé)時，自然的產(chǎn)生信任感，并由衷的尊重教師，心理上的距離自然消除，從而樂于與教師接近，愿意與家長溝通，家長與老師的關(guān)系會十分融洽。在與家長的溝通中教師的教育思想、育兒之方、知識技能等等均能不同程度的得到提高。做好家園溝通的工作，讓老師受益非淺。
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