我們應(yīng)該做一個(gè)怎樣的教師-資料下載頁(yè)
2025-10-01 18:51本頁(yè)面
【正文】 賽短跑，不過(guò)，這次我們來(lái)一個(gè)趣味賽跑，我要求你們?nèi)慷家p腳向內(nèi)撇，看誰(shuí)首先跑到終點(diǎn)，這也是我們這個(gè)班今后體育課的保留項(xiàng)目?！贝蠹绎@然都被調(diào)動(dòng)起了興趣，全體擺好姿勢(shì)一字排開(kāi)。只聽(tīng)馬林一聲令下，立時(shí)操場(chǎng)上塵土飛揚(yáng)、笑聲四起，操場(chǎng)邊楊燦的父母跳著腳為自己兒子加油，恰好路過(guò)的校長(zhǎng)也被這個(gè)場(chǎng)面吸引住了，邊看邊點(diǎn)頭。比賽結(jié)果，楊燦拿了第三名，幾個(gè)男同學(xué)一起動(dòng)手將他托起，圍著操場(chǎng)轉(zhuǎn)起了圈。楊燦雙手不住地?fù)]舞著，沾滿(mǎn)塵土的臉上第一次露出了燦爛的笑臉，當(dāng)然還淌著激動(dòng)地?zé)釡I。阿基米德說(shuō)：“只要給我一個(gè)支點(diǎn)，我就可以撐起整個(gè)地球?！蔽蚁耄瑢?duì)于后進(jìn)生來(lái)說(shuō)，我們就是支點(diǎn)，只要給他們愛(ài)、給他們鼓勵(lì)。他們也可以像《體育課》中的那個(gè)掉皮的足球一樣騰空而起。那么做為教師的我們應(yīng)該怎樣愛(ài)他們、鼓勵(lì)他們呢？我認(rèn)為應(yīng)該做到以下幾點(diǎn)：一、收起可怕的偏見(jiàn)，做一位有愛(ài)心的雕塑家我發(fā)現(xiàn)在世俗的眼光里我們教師已經(jīng)染上了一種可怕的陋習(xí)——偏見(jiàn)，我們常把后進(jìn)生當(dāng)成“壞學(xué)生”,說(shuō)是“朽木不可雕”,“頑石不成材”,嚴(yán)重地傷害他們的人格和自尊心。有一則寓言講的是一個(gè)農(nóng)夫伐倒一棵大樹(shù)，用筆直的樹(shù)干蓋了一座小木屋。他打量了一番，心想：把這剩下的樹(shù)根劈成柴，要費(fèi)多少功夫哇！于是就將它扔在了野外，一位雕塑家無(wú)意中發(fā)現(xiàn)了這個(gè)樹(shù)根，如獲至寶，他小心地把根帶回家，精心雕刻，終于制成了一件精妙絕倫的根雕藝術(shù)品。這雖然只是個(gè)故事確引人深思：農(nóng)夫厭棄它、瞧不起它，樹(shù)根就只能是一件廢品；而雕塑家喜愛(ài)它、關(guān)心它、發(fā)掘它的潛力，它又變成了一件有價(jià)值的東西了。這和我們的教育不是同樣的道理嗎？我相信任何一個(gè)學(xué)生的本質(zhì)都是可以教育、培養(yǎng)、轉(zhuǎn)化、雕塑的，學(xué)生某方面的差是表面的、暫時(shí)的、相對(duì)的，只要我們給與更多的愛(ài)和鼓勵(lì)，他們同樣也可以成為無(wú)價(jià)之寶。二、做一位善于發(fā)現(xiàn)的“伯樂(lè)”“先有伯樂(lè)而后有千里馬”，調(diào)查發(fā)現(xiàn)多數(shù)后進(jìn)生最初由于課程變難而學(xué)習(xí)趕不上時(shí)，開(kāi)始還想努力，但最后就放棄了，成為課堂的“客人”，為什么呢？因?yàn)槔渎?、否定的評(píng)價(jià)、失敗的體驗(yàn)太多了，沒(méi)有人看到他們的努力，更沒(méi)有人肯定他們的進(jìn)步，這嚴(yán)重地挫傷了他們的尊嚴(yán)。美國(guó)心理學(xué)家威廉詹姆斯有句名言:“人性最深刻的原則就是希望別人對(duì)自己加以賞識(shí)。”一個(gè)沒(méi)有受過(guò)激勵(lì)的人僅能發(fā)揮其能力的20%30%,而當(dāng)他受到激勵(lì)后,能力可以發(fā)揮80%90%。對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)最大的賞識(shí)就是表?yè)P(yáng)，因此我們應(yīng)該及時(shí)肯定學(xué)生的每一點(diǎn)進(jìn)步調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性，為他們樹(shù)立自信心。充分發(fā)揮他們的潛能。3．加強(qiáng)家校聯(lián)系 與家長(zhǎng)構(gòu)建和諧的關(guān)系家庭是兒童首先接受教育的地方。父母的一言一行、一舉一動(dòng)時(shí)時(shí)刻刻都在影響兒童的思想行為和習(xí)慣。這種潛移默化的影響比學(xué)校的一堂課，教師的一次談話(huà)要深刻得多。因此我們應(yīng)該經(jīng)常與家長(zhǎng)聯(lián)系，團(tuán)結(jié)更多的教育力量，及時(shí)了解學(xué)生以及使學(xué)生發(fā)生變化的原因，做到防患于未然。轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的經(jīng)驗(yàn)千條萬(wàn)條,核心就是多給后進(jìn)生奉獻(xiàn)愛(ài)心,讓愛(ài)的陽(yáng)光溫暖后進(jìn)生的心靈,讓愛(ài)的雨露滋潤(rùn)后進(jìn)生的成長(zhǎng)。與孩子朝夕相處時(shí)，只要我們始終想著這兩句話(huà)—— “假如我是孩子”、“假如是我的孩子”。面對(duì)每一個(gè)“后進(jìn)生”我們都能做到永不放棄。我相信我們的教育一定會(huì)更上一層樓。
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