我們應(yīng)該做一個怎樣的教師(完整版)
【正文】 收獲豐富的人文知識，更能給孩子以多元思維、多元文化的啟蒙。我們只有時常提高自身的業(yè)務(wù)能力和道德能力，才能適應(yīng)日新月異的教育改革的要求。但孩子們需要我們的安撫和鼓勵，學(xué)生最希望老師公正的評價和積極的肯定，我們每位老師都執(zhí)掌著孩子們的未來。第二篇：我們應(yīng)該怎樣做一個合格的教師我們應(yīng)該怎樣做一個合格的教師——學(xué)習(xí)總書記講話精神心得體會茅陽二小宿春梅教師是人類靈魂的工程師，是落實科教興國戰(zhàn)略、推進教育創(chuàng)新、全面實施素質(zhì)教育的主導(dǎo)力量，是學(xué)生增長知識及思想進步的指導(dǎo)者和引路人，教師的一言一行、一舉一動無時無刻不在潛移默化地影響著學(xué)生。我們應(yīng)該多讀讀教育名家的著作，這是他們理論與實踐相結(jié)合的結(jié)晶，閃耀著智慧的火花與理性的光輝。親其師方能信其道。這就需要我們做學(xué)習(xí)型、愛讀書的教師，不斷豐富自己的知識儲備，提高思辨能力。第一篇：我們應(yīng)該做一個怎樣的教師我們應(yīng)該做一個怎樣的教師晁勇時代的發(fā)展進步，素質(zhì)教育的背景，對教師的專業(yè)化發(fā)展提出了更高的要求。我們應(yīng)該做一個由激情的教師。當(dāng)一個學(xué)生在老師溫情的陽光下，他自會感受到源源不斷的真愛，由此產(chǎn)生的信賴與自信，使他樂于走進老師，樂于聆聽老師的教誨，樂于主動達成各種學(xué)習(xí)目標(biāo)。多學(xué)習(xí)、多反思，遇到問題對癥下藥，正確引導(dǎo)，許多看似復(fù)雜的難題往往會迎刃而解。然而新技術(shù)革命的浪潮對傳統(tǒng)教育的沖擊是巨大的，抱怨教師難當(dāng)?shù)默F(xiàn)象已在世界范圍內(nèi)蔓延。確實，我們的每一句話、每一個動作，甚至是 每一個眼神，對學(xué)生來說都是舉足輕重的，所以，做一個合格的教師就是要了解學(xué)生、教育學(xué)生、呵護學(xué)生、體諒學(xué)生、關(guān)愛學(xué)生，特別是后進生。不做悲傷的蠟燭，為了照亮別人，在流淚中燃盡自己，要做快樂的電瓶，在照亮別人的同時，不斷地充實自己，閃耀著永遠的光芒。這是一本適合小學(xué)生閱讀，啟迪小學(xué)生人文、審美、思維智慧的語文課本，每一篇課文后別具一格的“蘇菲亞的問題”，沒有固定答案，可以讓每一個孩子都積極思考，表達自己的個性。朱光潛的《慢慢走，欣賞啊》、羅素的《我為什么活著》、林語堂的《人生的樂趣》、沈從文的《時間》等文章，啟迪教師對人生、對現(xiàn)實、對理想、對愛、對自己的精神進行個性建構(gòu)，并在思想者的成長路上，樹立起精神和現(xiàn)實的立體坐標(biāo)。第五篇：我們應(yīng)該怎樣做教師奇跡，在愛的天空里總以為擁抱了二十幾年的耕耘，便擁有了秋天般累累的碩果，總以為積聚了二十幾年點點心血，便可以駕駛事業(yè)的小舟。楊燦的爹媽得知馬林是學(xué)校老師，又是倒茶又是上煙，楊燦媽還趕緊拿出花生在大鍋里炒了起來?！薄板e。當(dāng)馬林起身走開時，所有人的目光都落在了楊燦身上?！昂昧?！我們上課。他們也可以像《體育課》中的那個掉皮的足球一樣騰空而起。詹姆斯有句名言:“人性最深刻的原則就是希望別人對自己加以賞識。轉(zhuǎn)化后進生的經(jīng)驗千條萬條,核心就是多給后進生奉獻愛心,讓愛的陽光溫暖后進生的心靈,讓愛的雨露滋潤后進生的成長。面對每一個“后進生”我們都能做到永不放棄。對于小學(xué)生來說最大的賞識就是表揚，因此我們應(yīng)該及時肯定學(xué)生的每一點進步調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性，為他們樹立自信心。有一則寓言講的是一個農(nóng)夫伐倒一棵大樹，用筆直的樹干蓋了一座小木屋?！贝蠹?
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