【正文】 雜亂無序，然后心也跟著亂起來。學生成不了博士不要緊，使他們成為一個有用的人，對社會有貢獻的人意義更大一些！我們給學生希望，他們就成為我們的希望了。教師不但要教授學生知識，更應當教學生做人的道理。教師不僅要傳道授業(yè)解惑，還應有對學生素質(zhì)的陪伴和提攜。所以，差生是慢慢形成的：這也可以從有的學生換個老師學習成績就上來了找到依據(jù)。所以，我們要清楚自己所承擔的職責和使命，全身心地投入到教學工作中，畢竟教師這一行是良心活！無論何時，我們都不能把自己的情緒帶給學生，影響工作。“師者，傳授道業(yè)解惑也！”，古往今來，教師被譽為太陽底下最光輝的職業(yè)?！弊鳛橐幻胀ń處?，一定要把“天下興亡，匹夫有責”牢記心間，不要總埋怨國家，埋怨社會甚至牢騷滿腹，不要老是看人家公務員權力多大，企業(yè)家財富多多，殊不知，他們付出比我們這些老師多得多，你看，他們天天迎來送往，花天酒地，盡管他們在一些場面顯得光鮮，你可知道他們家人背后的故事嗎？妻離子散，吵吵鬧鬧難道不是一個活生生的例子嗎？所以，我驕傲，我自豪，畢竟我們是人類靈魂的工程師嗎？祖國發(fā)展需要我們，人類進步需要我們，偉大中國夢的實現(xiàn)要靠我們，你能說，我們做為教師不重要嗎？平心而論，作為一名教師，我們深感責任重大，使命光榮。再次，要尊重學生，做學生的良師益友。難道我們還有什么值得抱怨的嗎？總之，做一個不抱怨的老師，是我們一生堅守的準則。于是我天天都在抱怨自己為什么選擇這一職業(yè)，抱怨命運的不公，抱怨環(huán)境之惡劣。于是我抱怨這些學生為什么會是這般素質(zhì)，抱怨學校為什么會給我安排這樣的兩個班級，讓我對教師這一行業(yè)失去了信心，讓我身心疲憊。學校不合理的工作安排，磨練了我的意志；學生沒有讀書的意識，培養(yǎng)了我的耐性；績效的發(fā)放，讓我懂得了多一分付出就多一分收獲……所以我決定改變自己，別再抱怨，把抱怨的時間和精力用在閱讀好書、研究教學等有意義的事情上，用心平氣和的心情，遠離浮躁的心境，來細細品讀自己所擁有的幸福，累了，伸伸懶腰；困了，看看遠處的風景；煩了，想想人生多么美好；厭了，找家人和朋友說說內(nèi)心的苦悶。所以 應該改變自己，別再抱怨，把抱怨的時間和精力用在閱讀好書、研究教學等有意義的事情上，用心平氣和的心情，遠離浮躁的心境，伸伸懶腰；困了，看看遠處的風景；煩了，想想人生是多么的美好；厭了，找家人說說內(nèi)心的苦悶，讓倦怠從此隨風而去??其實生活就是一面鏡子，你笑，它也笑；你哭，它也哭。我曾抱怨自己的工作沒有亮點，動力不足，總覺得學校對我虧欠太多，同行不好相處，教師合力不夠，年長的教師倚老賣老，年輕的教師不思進取，學校特色創(chuàng)建工作舉步艱難。教師不僅要教授學生知識，更應該教學生做人的道理。目前，一中面臨前所未有的機遇和挑戰(zhàn)。讀了這本書，我會延續(xù)以前的做人態(tài)度，不悲不喜，不卑不亢，多工作，少抱怨。我們要正確面對種種壓力，以陽光的心境緩解壓力，以積極的人生態(tài)度挑戰(zhàn)壓力，讓自己的工作充滿挑戰(zhàn)性，在這三尺講臺上創(chuàng)造出自己精彩的人生。挑戰(zhàn)方面，現(xiàn)實的壓力不得不面對，一是學校的教學質(zhì)量與廣大社會、家長的要求相差較遠，二是教學硬件設施日趨完備，但管理和使用方面還不到位，使用效率不高。我校確立了“ 團結勤奮、求實進取”的辦學理念，旨在為全校師生營造一個良好的校風，為學生的健康成長塑造好的學習環(huán)境。有時抱怨不給自己機會，把這種負面情緒帶到了教育和教學當中，讓自己的工作變得焦頭爛額，現(xiàn)在回想一下，感覺很不好，怎么可以有這種想法、自尋煩惱呢？努力工作是我的生存之本，衣食之源，想當初在鄉(xiāng)下剛參加工作時，工作環(huán)境條件那么艱苦，工資收入僅夠維持基本生活，現(xiàn)如今來到一中這一全縣最好的學校已經(jīng)十四年，擔任過學校辦公室主任、副校長等職務，教學上也曾培養(yǎng)出過普洱市中考狀元等等，自己的社會價值和自我價值也得到了體現(xiàn)。具體做到：一、調(diào)整好心態(tài)，積極面對工作 愉悅快樂的心情對工作和生活有著極其重要的作用。懷著一顆感恩、寬容的心，陪伴孩子們健康成長。所以，我仍然活得很不快樂。在桃子樹村小學任教了六年，我美好的青春時光已在不快中逝去。書中的感人小故事，名人的經(jīng)典話語，常在耳邊回蕩，給了我靈魂的洗禮，心靈的凈化，讓我受益匪淺，使我不得不重新審閱我的職業(yè)素養(yǎng)和正確的人生態(tài)度。要知道，學生是社會的一個重要組成