我們應(yīng)該做一個怎樣的教師(參考版)
2024-10-10 18:51本頁面
【正文】 。面對每一個“后進(jìn)生”我們都能做到永不放棄。轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的經(jīng)驗千條萬條,核心就是多給后進(jìn)生奉獻(xiàn)愛心,讓愛的陽光溫暖后進(jìn)生的心靈,讓愛的雨露滋潤后進(jìn)生的成長。這種潛移默化的影響比學(xué)校的一堂課，教師的一次談話要深刻得多。3．加強(qiáng)家校聯(lián)系 與家長構(gòu)建和諧的關(guān)系家庭是兒童首先接受教育的地方。對于小學(xué)生來說最大的賞識就是表揚，因此我們應(yīng)該及時肯定學(xué)生的每一點進(jìn)步調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性，為他們樹立自信心。詹姆斯有句名言:“人性最深刻的原則就是希望別人對自己加以賞識。二、做一位善于發(fā)現(xiàn)的“伯樂”“先有伯樂而后有千里馬”，調(diào)查發(fā)現(xiàn)多數(shù)后進(jìn)生最初由于課程變難而學(xué)習(xí)趕不上時，開始還想努力，但最后就放棄了，成為課堂的“客人”，為什么呢？因為冷落、否定的評價、失敗的體驗太多了，沒有人看到他們的努力，更沒有人肯定他們的進(jìn)步，這嚴(yán)重地挫傷了他們的尊嚴(yán)。這雖然只是個故事確引人深思：農(nóng)夫厭棄它、瞧不起它，樹根就只能是一件廢品；而雕塑家喜愛它、關(guān)心它、發(fā)掘它的潛力，它又變成了一件有價值的東西了。有一則寓言講的是一個農(nóng)夫伐倒一棵大樹，用筆直的樹干蓋了一座小木屋。他們也可以像《體育課》中的那個掉皮的足球一樣騰空而起。阿基米德說：“只要給我一個支點，我就可以撐起整個地球。比賽結(jié)果，楊燦拿了第三名，幾個男同學(xué)一起動手將他托起，圍著操場轉(zhuǎn)起了圈?！贝蠹绎@然都被調(diào)動起了興趣，全體擺好姿勢一字排開?！昂昧?！我們上課。”“廢足球??”同學(xué)們七嘴八舌地回答?！拔以賳栆幌?，這又是什么？”“破足球。馬林從一個筐里倒出了很多足球，問道：“同學(xué)們，這是什么？” 大家?guī)缀跏钱惪谕暎骸笆亲闱?。?dāng)馬林起身走開時，所有人的目光都落在了楊燦身上。馬林沒有立刻開始上課，而是叫學(xué)生分排站好，然后走到楊燦身旁蹲下，低聲說道：“還記得昨天我給你出的題嗎？”楊燦微微點了點頭?！瘪R林微笑著點了點頭，然后便起身告辭了。馬林笑著說：“你摸摸這顆花生，再摸摸鍋里的就會知道了?！薄板e?！薄板e。”馬林撿起一顆落在地上的花生，把它放在了灶沿上：“我問你，你說這顆花生與鍋里的有什么不同呀。馬林趁熱打鐵，趕緊湊過來說：“啊燦，今天老師給你出道題，你肯定答不上來。楊燦的爹媽得知馬林是學(xué)校老師，又是倒茶又是上煙，楊燦媽還趕緊拿出花生在大鍋里炒了起來。這天夜里，馬林來到了林燦的家。久而久之，楊燦變得越來越不愛說話，他經(jīng)常在課堂上搗亂，偷同學(xué)的東西，還在操場上丟了很多小石塊，同學(xué)們一不小心就會崴了腳。這個孩子叫楊燦，腿有殘疾，呈嚴(yán)重的O字形，走起路來一搖一晃的。第五篇：我們應(yīng)該怎樣做教師奇跡，在愛的天空里總以為擁抱了二十幾年的耕耘，便擁有了秋天般累累的碩果，總以為積聚了二十幾年點點心血，便可以駕駛事業(yè)的小舟。他用自己的一言一行向孩子們展示了在為人處世、樹立人生理想、投資理財、面對人生挫折等方面應(yīng)具有的態(tài)度，將自己樂觀、積極、健康的情懷傳達(dá)給了兒女。他曾將總價值300多億美元的私人財產(chǎn)一次性捐給慈善事業(yè)，成為美國歷史上最大的一筆私人慈善捐贈。作者從日常生活的記述到投資策略的分析，從不為人知的小事情的描寫到世人皆知的“大事件”的記錄，全方位、多角度地呈現(xiàn)
試題試卷相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1