【正文】 父母的一言一行、一舉一動時時刻刻都在影響兒童的思想行為和習慣。楊燦雙手不住地揮舞著，沾滿塵土的臉上第一次露出了燦爛的笑臉，當然還淌著激動地熱淚。第二天，體育課馬上就要開始了，學生們都聚集到了操場，楊燦的父母也站在了校門口，是馬林囑咐他們來的。校方對此很是頭痛，教育不過來，開除又不忍心，進退兩難。教師的任務(wù)是什么？不管是費孝通的《一代良師》、啟功的《夫子循循善誘》，還是傅斯年的《我所敬仰的蔡元培先生》、季羨林的《站在胡適之先生墓前》，都為我們描繪了“一代良師”的感人形象。”學生幼小的心靈一旦遭受傷害，傷口很難愈合，甚至會影響終身，因此，身為教師的我們，一定要時時處處注意細心呵護學生幼小的心靈，處處尊重學生、關(guān)愛學生，提高師德修養(yǎng)，培養(yǎng)學生的自信、樂觀、高尚品德，只有這樣，我們才能成為一個合格的教師?！皢柷堑们迦缭S，為有源頭活水來。如果一位老師上課精神萎靡不振，神情委頓，語氣無力，這種負面情緒會很快傳染給每一個學生，困意頓生，思維遲鈍，接受、理解的能力大大降低，導致教學效率的低下。我們應(yīng)該怎樣要求自己，力爭做一名合格的教師哪？引發(fā)了我諸多方面的思考。老師也不會因為學生對立抵觸的情緒而徒生煩惱，在教育的道路上舉步維艱。由于信息源的增多，學生知識日益廣泛，思想日益活躍，課堂已經(jīng)不是封閉的圣殿，而是開放的復雜的社會課堂。第三篇：今天,我們應(yīng)該做一個怎樣的人今天，我們應(yīng)該做一個怎樣的人 講話要點：“先做人，后做事”有志向的人。作者從日常生活的記述到投資策略的分析，從不為人知的小事情的描寫到世人皆知的“大事件”的記錄，全方位、多角度地呈現(xiàn)了巴菲特的投資之法，人生之道。馬林趁熱打鐵，趕緊湊過來說：“啊燦，今天老師給你出道題，你肯定答不上來。馬林從一個筐里倒出了很多足球，問道：“同學們，這是什么？” 大家?guī)缀跏钱惪谕暎骸笆亲闱颉Ｓ幸粍t寓言講的是一個農(nóng)夫伐倒一棵大樹，用筆直的樹干蓋了一座小木屋。面對每一個“后進生”我們都能做到永不放棄。詹姆斯有句名言:“人性最深刻的原則就是希望別人對自己加以賞識?！昂昧?！我們上課?！薄板e。第五篇：我們應(yīng)該怎樣做教師奇跡，在愛的天空里總以為擁抱了二十幾年的耕耘，便擁有了秋天般累累的碩果，總以為積聚了二十幾年點點心血，便可以駕駛事業(yè)的小舟。這是一本適合小學生閱讀，啟迪小學生人文、審美、思維智慧的語文課本，每一篇課文后別具一格的“蘇菲亞的問題”，沒有固定答案，可以讓每一個孩子都積極思考，表達自己的個性。確實，我們的每一句話、每一個動作，甚至是 每一個眼神，對學生來說都是舉足輕重的，所以，做一個合格的教師就是要了解學生、教育學生、呵護學生、體諒學生、關(guān)愛學生，特別是后進生。多學習、多反思，遇到問題對癥下藥，正確引導，許多看似復雜的難題往往會迎刃而解。我們應(yīng)該做一個由激情的教師。這就需要我們做學習型、愛讀書的教師，不斷豐富自己的知識儲備，提高思辨能力。我們應(yīng)該多讀讀教育名家的著作，這是他們理論與實踐相結(jié)合的結(jié)晶，閃耀著智慧的火花與理性的光輝。但孩子們需要我們的安撫和鼓勵，學生最希望老師公正的評價和積極的肯定，我們每位老師都執(zhí)掌著孩子們的未來?！睹绹W生語文讀