【正文】 一定的科學(xué)原理，或有聲、光、電等效果。,，得到了08年中考加10分的優(yōu)厚待遇。另有多人獲市級(jí)獎(jiǎng)項(xiàng)。這種課堂內(nèi)外的有機(jī)結(jié)合，對(duì)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、科學(xué)探究、合作交流、勇于創(chuàng)新等能力的培養(yǎng)，無疑是一些很有意義的探索。4．學(xué)科特色（1）教研組的文化建設(shè)。在我們教研組里有兩種精神是不容忽視的：一是團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神是教研組建設(shè)與成長(zhǎng)的一個(gè)和諧的人際環(huán)境，在新課程背景下，更具其現(xiàn)實(shí)的價(jià)值。新課程背景下的課堂教學(xué)，從備課到上課準(zhǔn)備，從資源整合到多媒體課件制作，從試題選擇到綜合實(shí)踐活動(dòng)，從教學(xué)反思到研討共享，都是群體性活動(dòng)，都必須在全組人員共同參與、能力協(xié)作下才能順利進(jìn)行并取得較好效果。因此物理學(xué)科組具有較強(qiáng)的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，促進(jìn)了教師專業(yè)成長(zhǎng)的催化劑和構(gòu)建和諧校園文化的良好氛圍。二是反思精神。一個(gè)成功教研組、備課組、個(gè)人，肯定擁有共同的經(jīng)驗(yàn)，那就是及時(shí)進(jìn)行有意義的反思，教研組、備課組建設(shè)的好壞，從某種意義上說，只要看看組內(nèi)教師的反思能力、反思習(xí)慣如何就可以了。因此，我們的教研組、備課組在組內(nèi)努力營(yíng)造每日反思的習(xí)慣。課堂上我組織教學(xué)的效果如何？課堂上學(xué)生參與面及積極性怎樣？課堂上我投入激情了嗎？課堂上我是怎樣引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的？我的教學(xué)設(shè)計(jì)在課堂上落實(shí)的怎樣？我是否講的多學(xué)生練的少？等等。而今這種習(xí)慣已滲透到學(xué)科組內(nèi)每一個(gè)老師的日常教學(xué)行為中。正是因?yàn)橛辛诉@兩種精神，物理組的老師們?cè)诶媒萄谢顒?dòng)時(shí)間進(jìn)行理論的學(xué)習(xí)，已不是一句空話。向教科研要質(zhì)量，也成了全體物理教師的共識(shí)。也正是因?yàn)橛辛诉@兩種精神，曾經(jīng)我們物理組每一學(xué)年的論文都是學(xué)校學(xué)科組內(nèi)最多的。2）教研組建設(shè)以課為抓手，體現(xiàn)在兩個(gè)方面：一是鼓勵(lì)青年教師積極參加各種公開課活動(dòng)。加強(qiáng)學(xué)習(xí)的目的就是為了更好的促進(jìn)教學(xué)，所以我們始終抓住課堂教學(xué)不放松，向課堂四十分鐘要效率，讓全體教師樹立“向課堂要質(zhì)量，讓學(xué)生學(xué)有興趣，學(xué)有信心”的意識(shí)。為進(jìn)一步提升教師的教學(xué)技能，除了在日常教學(xué)中加強(qiáng)各教師之間互相學(xué)習(xí)外，每一學(xué)期以兩個(gè)備課組為單位推出一、二位教師的教學(xué)展示課，對(duì)他們的課進(jìn)行認(rèn)真指導(dǎo)精心設(shè)計(jì)，集中聽課，然后集中評(píng)課，使大家都能有所收獲。如本學(xué)期物理組配合學(xué)校教導(dǎo)處積極開展了校優(yōu)質(zhì)課評(píng)選、體現(xiàn)學(xué)科特色的觀摩課、三維教學(xué)的賽課等活動(dòng)，努力實(shí)踐著“三為主、五環(huán)節(jié)”教學(xué)模式及三維思想的引領(lǐng)。抓好聽課、評(píng)課活動(dòng)。任何一次公開課教學(xué)是一位教師對(duì)教材的處理、教學(xué)手段、教學(xué)方法、教學(xué)過程中應(yīng)對(duì)能力、啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生等各種能力的展示，也是一位教師教學(xué)理念、基本素養(yǎng)的體現(xiàn)，因此任何一次公開課對(duì)教師自身能快速成長(zhǎng)會(huì)起到積極的作用。所以，我們教研組充分重視每一次公開課，認(rèn)真組織好聽課、評(píng)課活動(dòng)。對(duì)于組內(nèi)的青年教師的開課，先在備課組討論，對(duì)其初稿的可操作性能做出客觀的評(píng)價(jià)，再稿時(shí)還對(duì)各種細(xì)節(jié)問題提出合理化建議。課堂教學(xué)結(jié)束之后，客觀地評(píng)價(jià)他這堂課的成功和失敗之處，促使青年教師盡快成長(zhǎng)起來。對(duì)于有一定教齡的中老年教師，既要看到他們的長(zhǎng)處，又能實(shí)事求是地表明自己的看法，怎樣做更好、更合理一些。以上舉措可能會(huì)有人說其他學(xué)科組也是這樣做的，這是常規(guī)不是特色。但我們記住了杜校長(zhǎng)一句話：把常規(guī)工作堅(jiān)持做到極致就是不平凡！積極參與各項(xiàng)活動(dòng)，如本次的說課比賽，每一個(gè)老師都準(zhǔn)備的比較充分，盡管有老師是在網(wǎng)上下載的，可在自己找資源，改資源，閱讀自己的、聽取別人的過程中，相信一定也會(huì)有所收獲的。（3）現(xiàn)代教育手段為學(xué)科組建設(shè)錦上添花。我們的每一位老師都非常珍惜教育局為我們搭建的網(wǎng)絡(luò)教研平臺(tái)，“初中物理名師工作室”等，它讓我們?cè)诟蠓秶鷥?nèi)與全區(qū)同學(xué)科老師實(shí)現(xiàn)了資源共享、互動(dòng)交流、共同進(jìn)步。我們要求學(xué)科組的老師每一星期至少要寫一篇博文、閱讀別人的文章不少于兩篇并有體現(xiàn)自己思考的評(píng)論、每?jī)芍苓M(jìn)行一次網(wǎng)上教研活動(dòng)等。應(yīng)該說目前我們既從中體驗(yàn)到了成就感、幸福感，也找到了下一步努力的方向感。四、幾點(diǎn)建議集體備課不等于個(gè)人就可以不努力了。集體備課是把教師從大量的、泛泛的備課勞動(dòng)中解脫出來，轉(zhuǎn)變?yōu)楝F(xiàn)在集中精力，深入專研，精心備好一個(gè)或幾個(gè)單元的教學(xué)內(nèi)容，重點(diǎn)、難點(diǎn)更加突出了，關(guān)鍵也能把握了。資源共享不等于“拿來主義”，新課程是新鮮事物，對(duì)于如何上好一節(jié)課，沒有人能直接告訴你，針對(duì)不同時(shí)間、不同班級(jí)、不同的學(xué)生，可以設(shè)計(jì)出不同的教學(xué)方法。別人的思想不等于自己的思想，任何一份教學(xué)設(shè)計(jì)必須變成自己的東西，才能適應(yīng)學(xué)生。把教研組看做自己專業(yè)成長(zhǎng)的一個(gè)平臺(tái)，把每次備課真正當(dāng)成成長(zhǎng)的契機(jī)，正確看待“優(yōu)質(zhì)課”。我對(duì)自己說作為一個(gè)集體的領(lǐng)頭人，不論集體的大與小，是年級(jí)組、教研組還是備課組、都責(zé)任重大，擔(dān)著學(xué)校、教師、學(xué)生，心中不能藏私心，業(yè)務(wù)水平要高，眼光要準(zhǔn)，能把握教學(xué)改革的前沿，尤其要摸準(zhǔn)考試的脈搏，做到教師共同發(fā)展，達(dá)到互贏的境界。我們國(guó)家正處在社會(huì)變革轉(zhuǎn)型的關(guān)鍵時(shí)期，各種社會(huì)問題比較尖銳，各種矛盾沖突頻頻發(fā)生。教育形式的發(fā)展我們不能預(yù)測(cè)很遠(yuǎn)，在做的各位教師很年輕，教師生涯還很長(zhǎng)。一所學(xué)校的興衰轉(zhuǎn)換非?？?，一件不起眼的意想不到的小事可能就能引起蝴蝶效應(yīng)，導(dǎo)致學(xué)校的衰敗，這是我們都不愿意看到的。這也是黃校長(zhǎng)一再給我們強(qiáng)調(diào)的要有“戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢，如履薄冰”的憂患意識(shí)，所以我們能做的一是盡力快樂工作，為學(xué)校負(fù)責(zé)；二是盡快成長(zhǎng)，為自己負(fù)責(zé)。教師的工作很辛苦，不要把工作與生活對(duì)立，工作也是生活的一部分，要花心思提高工作效率。熱愛這份工作，才能把工作當(dāng)做一種享受，才能生活的快樂。國(guó)家的教改已經(jīng)進(jìn)行了好多年，山東省的素質(zhì)教育改革也走在了全國(guó)的前列。這讓我嘗到甜頭的同時(shí)，也有著巨大的迷茫：這種改革到底能走多遠(yuǎn)？國(guó)家為了提高教師素質(zhì)，教育部、“中小學(xué)教師國(guó)家級(jí)培訓(xùn)計(jì)劃”，國(guó)家的這一巨大舉措，促使我的態(tài)度有了巨大的轉(zhuǎn)折：改革是趨勢(shì)，不改革就會(huì)被淘汰。兩周的國(guó)培教育，對(duì)我既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高；既有知識(shí)的積淀，也有教學(xué)技藝的增長(zhǎng)。培訓(xùn)學(xué)習(xí)使我深刻的體會(huì)到，要成為一名優(yōu)秀的物理老師，一定要勤于學(xué)習(xí)、注重積累、善于反思、積極實(shí)踐，將學(xué)習(xí)——實(shí)踐——提高、再學(xué)習(xí)——再實(shí)踐——再提高作為自己教學(xué)工作的模式，將終身學(xué)習(xí)作為教師的一種職業(yè)精神，不斷提高自身的專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)水平。盡管我深知，培訓(xùn)只是一個(gè)手段，一個(gè)開端。兩周的學(xué)習(xí)，思考背后，我感到更多的是責(zé)任，是壓力。今天我的講座若能給在座的各位年輕的我的同行們的成長(zhǎng)有一點(diǎn)幫助的話，那么我的“以葉子的平凡去成就花的輝煌”的愿望就得以實(shí)現(xiàn)了！謝謝各位，再見！第四篇：怎樣做一個(gè)好老師怎樣做一個(gè)好老師不知不覺間踏入教育行業(yè)已經(jīng)兩年多了，在這兩年多時(shí)間里，我深刻體會(huì)到了當(dāng)一名合格的教師有多么不容易。我們既然選擇了這一行就一定要熱愛這一行。做一件事就一定要做好，要有責(zé)任心。這不僅僅是對(duì)自己的職業(yè)負(fù)責(zé)，更是對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)。要嚴(yán)格要求自己的言行，為人師表，以身立教，樂于奉獻(xiàn)，不計(jì)個(gè)人得失，一切服從工作需要，自覺地積極地為每一位學(xué)生的健康成長(zhǎng)盡心盡力，盡職盡責(zé)。首先，作為一名優(yōu)秀的教師，自身的素質(zhì)是很重要的，也就是大家所謂的師德。要熱愛工作，熱愛集體，熱愛學(xué)生。對(duì)每一個(gè)學(xué)生公平看待，不用有色眼鏡去看學(xué)生，讓每一個(gè)學(xué)生都能感受到老師的愛。及時(shí)發(fā)現(xiàn)存在一些小問題的學(xué)生，并去關(guān)愛、改變他們，不要讓他們覺得跟其他人有差距從而產(chǎn)生偏激的想法。即使改變是微小的，只要我們堅(jiān)持，并為之去做到，金子總會(huì)發(fā)光，我們也會(huì)看到他們的進(jìn)步的。其次，我們也要不斷的加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高自己的專業(yè)水平。俗話說，“活到老，學(xué)到老。”我們想要成為一名優(yōu)秀的教師就要不斷的提升自己，具備扎實(shí)的專業(yè)基礎(chǔ)和淵博的文化知識(shí)，教師的專業(yè)知識(shí)是教書育人的資本，是將學(xué)生培養(yǎng)成才的必備條件，是教師必備的業(yè)務(wù)素質(zhì)。只有這樣才能培養(yǎng)出高素質(zhì)的對(duì)社會(huì)有用的人才。作為教師，平時(shí)應(yīng)盡可能多的了解各方面的知識(shí)，以滿足學(xué)生的好奇心，成為學(xué)生的良師益友，使自己的教育思想先進(jìn)、觀念更新，不教條守舊，帶著微笑進(jìn)課堂，流利、生動(dòng)、自然地講解教學(xué)內(nèi)容，啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生去思考探究，努力按照學(xué)科的課程標(biāo)準(zhǔn)要求和特點(diǎn)，尊重學(xué)生的個(gè)性，關(guān)注學(xué)生的興趣，從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，從學(xué)生的生活入手，用自己的知識(shí)感染學(xué)生，在課堂上注重學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，合作交流，努力創(chuàng)設(shè)一種競(jìng)爭(zhēng)向上的學(xué)習(xí)氣氛，使教學(xué)過程逐漸成為師生交流，共同發(fā)展的互動(dòng)過程。第三，好老師還應(yīng)該有一個(gè)良好健康的心態(tài)。勇于接受來自各方的批評(píng)和建議，并且能夠承認(rèn)自己的錯(cuò)誤，及時(shí)改正。工作時(shí)以公平的眼光看待每一個(gè)學(xué)生，不體罰或者變相體罰學(xué)生，始終以一顆寬容的心去面對(duì)一切。要一直保持良好的心態(tài)，只有這樣，我們才會(huì)讓自己成為更優(yōu)秀的老師，才會(huì)讓更多學(xué)生和家長(zhǎng)接受我們。即使現(xiàn)在社會(huì)上存在很多對(duì)于老師的負(fù)面消息，但我們要一直保持積極向上的心態(tài)，用自己的行動(dòng)去證明，去改變?nèi)藗兊目捶?。做一名好教師?yīng)該成為我們每位教師終生為之追求的奮斗目標(biāo)，只有腳踏實(shí)地，從小事做起，從眼前做起，堅(jiān)持不懈，不斷反思，不斷改進(jìn)，才能真正實(shí)現(xiàn)做一名好教師的崇高目標(biāo)。第五篇：做一個(gè)懶班主任范文做一個(gè)“懶”班主任頂2010年的暑假與往年的感覺很不一般。這樣的感覺不光是表現(xiàn)在溫度和感觀上連日的陣雨洗去了夏日的炎熱與漂浮在空中的層層揚(yáng)塵。涼爽和清新，讓人如同置身于春天，愜意無限??而最讓我心悸動(dòng)的卻是7月16—18日聆聽縣教育文化局舉辦的“班主任培訓(xùn)”的各個(gè)專家們的講座。他們先進(jìn)的教育教學(xué)理念，身體力行的做法，使我在教育理論上受益匪淺。尤其是成都市錦西實(shí)驗(yàn)小學(xué)趙老師的講課，讓我的心豁然開朗。她的那句：我很懶，但我的學(xué)生卻很行，不但讓我感同身受，而且讓我確定了今后的我應(yīng)該做一個(gè)怎樣的班主任。今后的我仍要做一個(gè)“懶”班主任。有句古話說：“懶媽養(yǎng)個(gè)勤快女”，我想，懶媽之所以能教育出一個(gè)勤快的女兒，那是因?yàn)樗冉虝?huì)了女兒做各種事務(wù)的方法。不然，勤快女從何談起？我也希望用我的“懶”換一批全能的學(xué)生。那就是授人以魚，不如授人以漁?！笆谌艘贼~不如授人以漁”，說的是傳授給人既有知識(shí)，不如傳授給人學(xué)習(xí)知識(shí)的方法。道理其實(shí)很簡(jiǎn)單，魚是目的，釣魚是手段，一條魚能解一時(shí)之饑，卻不能解長(zhǎng)久之饑，如果想永遠(yuǎn)有魚吃，那就要學(xué)會(huì)釣魚的方法。要想做一個(gè)懶班主任，你便要先教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)、生活的方法。班級(jí)小干部，班主任的左右手。我是一名鄉(xiāng)村小學(xué)五年級(jí)的班主任，我班六十個(gè)孩子都來自農(nóng)村，有三分之二的學(xué)生是留守孩子。由于大部分學(xué)生離校很遠(yuǎn)，所以只能住校。作為班主任，不但要授以學(xué)生知識(shí)，而且還要教會(huì)學(xué)生怎樣做人。班主任不僅是學(xué)生的老師、朋友，還是他們的“父母”。他們的學(xué)習(xí)、生活實(shí)際上全是班主任在負(fù)責(zé)。如果事必恭親，我想，我不只是要累得半死，還會(huì)事倍功半。所以，我得找?guī)褪?。首先，毛遂自薦競(jìng)選班干部。自我推薦選出來的班干部，責(zé)任心會(huì)更強(qiáng)。因?yàn)橥瑢W(xué)們會(huì)牢牢記住他們?cè)诰吐氀葜v上說的話，在他們管理同學(xué)之時(shí)，同學(xué)們也會(huì)以此來管理他們。小孩子最怕人家嘲笑自己說話不算數(shù)，他們便會(huì)嚴(yán)格要求自己，管好了自己才能管理別人?；叵肷蠈W(xué)期競(jìng)選班干部時(shí)，一位平常很調(diào)皮的男生選自己做勞動(dòng)委員。想到他平常紀(jì)律較差，又膽大調(diào)皮，說實(shí)話，我當(dāng)時(shí)不太相信他會(huì)做好勞動(dòng)委員。但他演講時(shí)說：“雖然我學(xué)習(xí)很差，但我熱愛勞動(dòng)。”這句話打動(dòng)了我，也打動(dòng)了同學(xué)們，于是，大家同意他做勞動(dòng)委員。沒想到他后來果真如此，不但做好了本職工作，還經(jīng)常幫助其他同學(xué)完成勞動(dòng)，最讓人感動(dòng)的是他把教師宿舍上的勞動(dòng)也做得很好，每次垃圾車來時(shí)，他便會(huì)主動(dòng)去倒掉教師宿舍上的垃圾，無一例外。其次，定期培訓(xùn)班干部。定期利用班隊(duì)會(huì)或者下午的休息時(shí)間，對(duì)班干部進(jìn)行培訓(xùn)，教會(huì)他們處理學(xué)習(xí)和生活上的問題的能力，再由他們?nèi)?dòng)其他同學(xué)，以一帶十，事半功倍。班干部相當(dāng)于榜樣，榜樣的力量的確無窮。僅有一批得力的小幫手還不是目的，得把漁授給每位學(xué)生。激勵(lì)學(xué)生，放手自主那就是要激發(fā)每位學(xué)生的潛力，激勵(lì)每位學(xué)生的行為能力。首先，增強(qiáng)自信心。居里夫人說：我們應(yīng)該有恒心，尤其要有自信心。為了培養(yǎng)學(xué)生的自信心，我把每節(jié)上課時(shí)學(xué)生呼的“老師好”改為“我學(xué)習(xí)，我快樂，我能行?！庇眠@句話來作我班的班號(hào)。每天上課時(shí)，值日生叫起立后，全班學(xué)生大聲齊呼此口號(hào)。此以往，學(xué)生在心理上便能潛移默化地受到影響，相信自己能行，相信自己不比別人差。既然自己能做好，那就沒有理由不做或不做好。其次，激勵(lì)學(xué)生在學(xué)習(xí)上我是這樣激勵(lì)學(xué)生的，當(dāng)學(xué)生有了一點(diǎn)進(jìn)步時(shí)，除了口頭表揚(yáng)，我還會(huì)和他們握手。當(dāng)學(xué)生了有了很大進(jìn)步時(shí)，我便和他們擁抱。有人說，高年級(jí)的學(xué)生不屑這樣的獎(jiǎng)勵(lì)。其實(shí)不然，我曾聽一個(gè)六年級(jí)學(xué)生的家長(zhǎng)說，她的孩子一次考試后回家高興地告訴她：“媽媽，我今天太高興啦，因?yàn)槲铱荚嚦煽?jī)上升了，周老師擁抱了我。我還要繼續(xù)努力，爭(zhēng)取再和她擁抱?！焙⒆拥南矏偤妥孕乓缬谘员?，言為心聲啊。再次，放手自主當(dāng)學(xué)生懂得了如何“漁”時(shí)，班主任就要大膽放手。讓學(xué)生參與班級(jí)工作。激勵(lì)學(xué)生的主人翁精神，使他們自覺地為班級(jí)體出點(diǎn)子，想辦法，積極主動(dòng)地完成分配的任務(wù)，在學(xué)習(xí)上，只要懂得了好的學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成了好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，沒有學(xué)不好的學(xué)生。田恒平教授曾說過：“做班主任要解放自己，瀟灑一點(diǎn)。你累學(xué)生也累，享受教育，快樂生活?！彼?，我要做一個(gè)“懶”班主任。