【正文】 ，教師要根據(jù)學(xué)生體育基礎(chǔ)不同，制定可供學(xué)生選擇的彈性學(xué)習(xí)目標(biāo)，提供時(shí)間和練習(xí)內(nèi)容，使所有學(xué)生在原有基礎(chǔ)上體驗(yàn)成功的喜悅，每節(jié)課學(xué)有所獲。給學(xué)生創(chuàng)造條件，實(shí)行民主、開放式的教學(xué)。重視學(xué)生的主體地位，努力讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主體，引導(dǎo)學(xué)生積極參與教學(xué)活動(dòng)，參與管理和評(píng)價(jià)。為學(xué)生營造和諧、民主、開放、自由的學(xué)習(xí)氛圍，體現(xiàn)“健康第一”的思想和以人為本的教育理念。制定教學(xué)計(jì)劃時(shí)，因地制宜，因人而宜，因材而宜，更好地體現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容的統(tǒng)一。就是說充分考慮學(xué)校的場地、器材、教材、學(xué)生等方面，把學(xué)習(xí)的目標(biāo)及教學(xué)內(nèi)容的有機(jī)結(jié)合，制定切實(shí)可行的教學(xué)計(jì)劃，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容的統(tǒng)一。三、創(chuàng)設(shè)適宜教學(xué)情境，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的興趣。教師在每一模塊教學(xué)或每一節(jié)課上，想方設(shè)法創(chuàng)設(shè)適宜的教學(xué)情境，包括生動(dòng)活潑的語言、形象詼諧的講解、規(guī)范的示范動(dòng)作等，吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)地投入到自主學(xué)習(xí)活動(dòng)中去，促使學(xué)生體驗(yàn)體育的快樂。還可以根據(jù)學(xué)生的年齡特征及好勝心強(qiáng)的心理特點(diǎn)，以競賽活動(dòng)誘導(dǎo)學(xué)生興趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高鍛煉學(xué)生的意志，使學(xué)生在體育活動(dòng)中體驗(yàn)成功的快樂。進(jìn)而使學(xué)生得到更全面和更生動(dòng)活潑地發(fā)展。課程改革任重道遠(yuǎn)?，F(xiàn)代教師要共同面對這新的挑戰(zhàn)，要求我們教師本人樹立終身學(xué)習(xí)的意識(shí)，保持開放的心態(tài)，把課程改革作為提高自己能力的機(jī)會(huì)，把課改研究作為豐富自己的土壤，把教學(xué)實(shí)踐作為檢驗(yàn)自己的課堂，把教學(xué)反思作為終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣，隨時(shí)對自己的工作及專業(yè)能力的發(fā)展進(jìn)行評(píng)估。在堅(jiān)持實(shí)踐中學(xué)習(xí)，在不斷實(shí)踐中學(xué)習(xí)，及時(shí)對自己的教育教學(xué)進(jìn)行研究、反思、總結(jié)。重組已有的知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)，學(xué)習(xí)借鑒他人的知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)，以不斷適應(yīng)課程改革新的變革。案例分析：忽視“小細(xì)節(jié)”導(dǎo)致“大錯(cuò)誤”音體美組 宋剛新課標(biāo)以“健康第一”為指導(dǎo)思想，重視學(xué)生的主體地位，重視學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)。根據(jù)高二學(xué)生的生理特點(diǎn)，選擇背越式跳高為教材內(nèi)容。通過背越式跳高學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生身心發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)強(qiáng)的意志、頑強(qiáng)的毅力和勇于克服困難的精神。在以往的跳高教學(xué)中，由于教法手段單一、枯燥，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性不高。本案例采用情境教學(xué)模式進(jìn)行教學(xué)。采用游戲形式、比賽手段和自主、合作學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生學(xué)有興趣、學(xué)有所樂、學(xué)有所獲。一、案例分析在高二年級(jí)的一節(jié)背越式跳高教學(xué)課中，我把器材（海綿墊及跳高架）按照預(yù)定的設(shè)計(jì)，布置好場地后進(jìn)行本節(jié)課的教學(xué)。在順利完成本次課教學(xué)任務(wù)后，由于接下來還有其他班級(jí)的體育課，我就沒有及時(shí)的把器材很好的收回就開始自己的休息。然而，在課間幾分鐘里發(fā)生了我意想不到的事情。下課后，由于器材沒有沒有人看護(hù)，有些同學(xué)想趁機(jī)表現(xiàn)自己，就按照自己想的動(dòng)作試跳。很快的就有很多同學(xué)參與進(jìn)來，大家看到有海綿墊的保護(hù)下認(rèn)為不會(huì)有什么危險(xiǎn)，都爭先恐后的跳躍起來。有兩名學(xué)生就從不同的方向向跳高架跑去，結(jié)果一名學(xué)生迅速的躲閃開，但另一名學(xué)生因?yàn)楦蓴_跳躍時(shí)沒有更好的落在自己預(yù)想的保護(hù)墊位置，結(jié)果有一只手擦破了皮，沒有更大的危險(xiǎn)。我趕快的跑到場地看了同學(xué)傷勢并阻止跳躍，然后收好所有器材，我在想，要是同學(xué)相撞或者被打在跳架上，或者碰到了眼睛等主要部位時(shí)怎么辦？心情不由自主的沉重與害怕起來。這件事也讓我想起我以前上的一節(jié)公開課，那節(jié)課也犯了一個(gè)當(dāng)時(shí)沒引起我重視的安全性錯(cuò)誤，那是一節(jié)體操教學(xué)課，教學(xué)內(nèi)容是橫箱分腿騰躍。我按照準(zhǔn)備的教學(xué)程序，檢查場地。在課上我強(qiáng)調(diào)了保護(hù)與幫助的方法及其重要性，并站在跳箱一側(cè)做保護(hù)。盡管我做了精心的準(zhǔn)備，還是出現(xiàn)一個(gè)意外的失誤。一名男同學(xué)在跳躍過橫箱落地時(shí)，由于心理上懼怕，雙腳過于前傾，在接觸保護(hù)墊子時(shí)，身體重心發(fā)生了后移，結(jié)果使墊子發(fā)生了滑動(dòng)，該學(xué)生身體失去了平衡，向身后的跳箱倒去，我立刻用雙手支撐住他的后背。之后，我讓幾名男同學(xué)站在墊子的四角，防止保護(hù)墊子的滑動(dòng)，避免其他學(xué)生出現(xiàn)類似的危險(xiǎn)。二、問題透視課后我對兩件事進(jìn)行了反思，應(yīng)該說并非偶然，正是課前沒有充分的做好細(xì)致準(zhǔn)備，才導(dǎo)致了意外事故的發(fā)生。為此，我和同學(xué)及相關(guān)的老師就器材安全問題做了一些探討，通過大家的交流和述說自己不同的經(jīng)歷后，總共歸納出我們?nèi)匀淮嬖诘囊恍╆P(guān)于布置教學(xué)場地和器材的細(xì)節(jié)問題：課前沒有充分備好課。對于一名教師而言，備課是必不可少的程序。備課的每個(gè)環(huán)節(jié)都是高質(zhì)量完成教學(xué)任務(wù)的重要保證。而體育教師的的備課程序中，多了“二備”，即備場地、備器材，這兩個(gè)環(huán)節(jié)看似很簡單，其實(shí)很多安全問題都處于此處。我所經(jīng)歷的上述兩個(gè)案例就是很好的證明，雖然在課上對場地、器材已經(jīng)做好很好的檢查，然而對器材的管理卻疏忽了。第一個(gè)案例只備課上，沒有備課下；第二個(gè)案例中沒有考慮到保護(hù)墊的滑動(dòng)。這些都是值得我們體育教師特別重視的事情。沒有養(yǎng)成注重細(xì)節(jié)的習(xí)慣，根據(jù)自己所知所了解，包括自己當(dāng)體育教師以來的所見所發(fā)生，我們都應(yīng)該做到最大限度的減少安全問題，即使是小事故也要做到盡可能的減少，我們要在每一節(jié)課后都進(jìn)行總結(jié)。如田徑場跑道出現(xiàn)的不平，易造成踝關(guān)節(jié)的扭傷；跨欄跑中的反欄跑，容易絆倒，導(dǎo)致摔傷；跳高保護(hù)墊中的空隙。容易出現(xiàn)頸部的挫傷；器械體操的保護(hù)與幫助不當(dāng)，容易造成身體反關(guān)節(jié)的拉傷等，這些都是引發(fā)傷害事故的潛在危險(xiǎn)因素，都需要教師在課前進(jìn)行認(rèn)真檢查，并應(yīng)該做好積極地應(yīng)對措施，從而避免傷害事故的發(fā)生。安全意識(shí)不強(qiáng)。因教師的管理不到位，學(xué)生的自我安全意識(shí)欠缺，未掌握自我保護(hù)的方法而出現(xiàn)意外事故。這就暴露出我們在教學(xué)中存在的問題，總是高喊著“健康第一”的口號(hào)，而沒有實(shí)際行動(dòng)，只會(huì)夸夸其談，沒有實(shí)效；沒有時(shí)刻把安全教育內(nèi)容落實(shí)到教材里，如在球類（籃、足）課教學(xué)中，很多老師會(huì)忽視了安全教育，只要求大家注意安全，沒有應(yīng)該注意什么、如何保護(hù)，結(jié)果使安全教育流于形式。三、解決辦法認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)備課，提前考慮到影響教學(xué)安全的細(xì)節(jié)。備課是上課的前提，能否把課上好，備課起著重要的作用。因此，在備課中要認(rèn)真做好每一個(gè)環(huán)節(jié)。在備教材中，要明確教學(xué)內(nèi)容和目標(biāo)，熟練掌握教學(xué)動(dòng)作要領(lǐng)與細(xì)節(jié)，確定教學(xué)的重、難點(diǎn)，以便在教學(xué)過程中采用相應(yīng)的教學(xué)方法，順利完成教學(xué)任務(wù)。在備組織教法中，要選擇進(jìn)行怎樣的教學(xué)組織，如何調(diào)隊(duì)、分組，教師如何示范，采取哪些教學(xué)方法，怎樣使學(xué)生掌握重、難點(diǎn)，學(xué)生采取什么樣的練習(xí)方式，使本次教學(xué)內(nèi)容得到很好地落實(shí)。在備學(xué)生時(shí)，要考慮到學(xué)生的生理、心理特點(diǎn)，找出容易出現(xiàn)的錯(cuò)誤動(dòng)作，并加以針對性的糾正、指導(dǎo)。對那些需要加強(qiáng)幫助、個(gè)別指導(dǎo)的學(xué)生，通過觀察、指導(dǎo)做到心中有數(shù)，讓每個(gè)學(xué)生都能得到很大的收獲。在備場地、器材和安全措施中，要跟就本次課的教學(xué)內(nèi)容，考慮場地應(yīng)如何布置，需要什么器材，多少器材，擺放在什么位置，學(xué)生怎樣使用這些器材，器材是否安全牢固，使用器材有何要求，怎樣使用有限的場地和器材發(fā)揮最大效益。備課，這一環(huán)節(jié)是體育課的重中之重，要嚴(yán)密組織，嚴(yán)格課堂常規(guī)，做好安全的防范措施。只有把課上課下每個(gè)環(huán)節(jié)都認(rèn)真、充分準(zhǔn)備好，我們才可以自如地安排教學(xué)內(nèi)容。加強(qiáng)總結(jié)，養(yǎng)成注重教學(xué)細(xì)節(jié)的習(xí)慣。由于體育課本身的特點(diǎn)，體育課是通過身體活動(dòng)和思維活動(dòng)的緊密結(jié)合來達(dá)到掌握體育基本知識(shí)、技術(shù)和技能的目的，他是教師教學(xué)實(shí)踐、學(xué)生主動(dòng)參與的雙邊活動(dòng)。因此，在教學(xué)活動(dòng)中必須從教室和學(xué)生兩方面出發(fā)，注重雙邊的細(xì)節(jié)和行為習(xí)慣，才能真正的把握住課堂脈搏，高質(zhì)量完成教學(xué)任務(wù)。首先，教師要養(yǎng)成注重細(xì)節(jié)的習(xí)慣，在認(rèn)真?zhèn)浜谜n的各個(gè)環(huán)節(jié)后，還要對課下的每個(gè)細(xì)節(jié)仔細(xì)考慮，如在運(yùn)動(dòng)中學(xué)生是否穿運(yùn)動(dòng)服，身上是否帶有鋒利、尖銳的物品；運(yùn)動(dòng)器材的取、收、存、放是否安全得當(dāng)；不同班級(jí)、性別的學(xué)生對同一教學(xué)內(nèi)容的不同程度接受，心理感受等。另外，在教學(xué)中，要學(xué)會(huì)與同行交流，多積累經(jīng)驗(yàn)，加強(qiáng)反思總結(jié)，把握更多細(xì)節(jié)問題，去粗取精，去偽存真，并找出適合自己教學(xué)。適合學(xué)生特點(diǎn)的辦法。只有這樣，才能更好養(yǎng)成注重細(xì)節(jié)的好習(xí)慣。其次，要使學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，克服不必要的細(xì)節(jié)性錯(cuò)誤。體育課的不安全因素很多，有些傷害事故就是來自學(xué)生的不良習(xí)慣，如保護(hù)與幫助的嬉戲打鬧，嘲諷、刺激的不文明表情、語言，故意損壞器材等。這就要求我們在平時(shí)的教學(xué)中要注重對學(xué)生的教育，加強(qiáng)學(xué)生文明意識(shí)與習(xí)慣的養(yǎng)成，主要從集合訓(xùn)練，講究個(gè)人、公共衛(wèi)生，提倡文明用語，助人為樂等方面抓起；增強(qiáng)健康意識(shí)教育，促進(jìn)學(xué)生身心全面發(fā)展，每學(xué)期安排適當(dāng)?shù)慕】道碚搶W(xué)習(xí)，奠定終身體育保健意識(shí)；強(qiáng)調(diào)學(xué)生安全意識(shí)教育；培養(yǎng)高度責(zé)任感，主要通過案例介紹引起學(xué)生對安全知識(shí)的重視，進(jìn)而對學(xué)生進(jìn)行“三愛”教育，即愛自己、他人、器材，使學(xué)生建立高度負(fù)責(zé)意識(shí)。落到實(shí)處，在教學(xué)與實(shí)踐中要時(shí)刻灌輸安全教育。在教學(xué)或訓(xùn)練中，首先要使學(xué)生了解體育教學(xué)與競技活動(dòng)的特點(diǎn)和特殊性，讓他們知道安全意識(shí)在體育教學(xué)中的重要性來提高他們的重視程度。其次，在教學(xué)活動(dòng)中，課堂要有一定的紀(jì)律性，要按指揮進(jìn)行活動(dòng)，出現(xiàn)問題要及時(shí)處理；合理安排理論課，注重學(xué)生心理障礙的排除；對于體弱、膽小、有情緒問題的學(xué)生要關(guān)心在前，讓他們盡可能在愉快、寬松的教學(xué)環(huán)境下進(jìn)行學(xué)習(xí)。最后，教師在強(qiáng)調(diào)安全教育時(shí)，要說明學(xué)生的易犯錯(cuò)誤及容易發(fā)生的危險(xiǎn)事故，講解保護(hù)與幫助的具體方法，讓學(xué)生進(jìn)行具體操作，掌握實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，以便一旦發(fā)生出乎意料之事時(shí)，學(xué)生能夠有意識(shí)作自我保護(hù)與應(yīng)急處理。安全教育要在思想上得到重視、實(shí)踐中得到證實(shí)，把潛在的危險(xiǎn)消滅在萌芽之中。重視骨干，讓他們幫助教師管理班級(jí)、輔助教學(xué)。在教學(xué)中要善于發(fā)現(xiàn)和挖掘體育骨干苗子，讓他們帶動(dòng)整個(gè)班級(jí)進(jìn)行學(xué)習(xí)，充分體現(xiàn)骨干作用。給他們機(jī)會(huì)與場合，讓他們充分表現(xiàn)自己的能力，發(fā)揮帶頭與小教師的作用，多配合教師管理、保護(hù)和幫助同學(xué)讓他們提升到既是參與者又是管理者的層次，他們會(huì)解決很多教師意想不到的問題，從而使教學(xué)能夠得到很好的發(fā)展?？傊?，安全并不是靠不活動(dòng)、害怕和躲避得來的，而是靠愛心、責(zé)任心和縝密的安全工作得來的?，F(xiàn)在的消極安全，孕育著未來的巨大危險(xiǎn)；現(xiàn)在敢于面對危險(xiǎn)，克服它、戰(zhàn)勝它，就能為未來的長久安全奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。體育教師避免傷害事故最好的辦法，就是要有信心、耐心地處理好每一個(gè)細(xì)節(jié)，認(rèn)真地思考安全問題背后的東西，正確對待體育教學(xué)中的安全問題和教育。做好體育教學(xué)安全工作，上好體育課，真正認(rèn)識(shí)到這是關(guān)系到我們體育學(xué)科生死存亡的頭等大事，不要再犯那些可以避免的錯(cuò)誤。