【正文】 練 第一、正確把握好拓展的度。有人會(huì)說(shuō)語(yǔ)文教學(xué)如果太過(guò)超越文本是對(duì)語(yǔ)文的不負(fù)責(zé)任。對(duì)這個(gè)問(wèn)題，我個(gè)人感覺(jué)，關(guān)鍵是在一個(gè)“度“字的把握上?！罢n標(biāo)”提出，培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣，擴(kuò)大閱讀面，增加閱讀量，提倡少做題，多讀書，好讀書，讀好書，讀整本的書。文本畢竟是薄的，含量也是有限的，語(yǔ)文教學(xué)適度地拓展文本，是對(duì)文本內(nèi)容的補(bǔ)充與豐富，是引領(lǐng)學(xué)生更穩(wěn)健地步入語(yǔ)文學(xué)習(xí)途徑。超越適度，但我認(rèn)為應(yīng)掌握好以下幾個(gè)度：“超越點(diǎn)”應(yīng)從文本中挖掘，要能不偏不倚，不隨意“戴高帽”、貼“政治標(biāo)簽”；“超越點(diǎn)”應(yīng)符合學(xué)生的認(rèn)知水平，不隨意拔高要求；“超越點(diǎn)”應(yīng)是對(duì)文本內(nèi)容的深化，應(yīng)有助于學(xué)生對(duì)文本的深入理解，最后應(yīng)又回歸到文本的整體學(xué)習(xí)上。第二、文本的教育價(jià)值不僅僅是人文精神，還有語(yǔ)言價(jià)值。語(yǔ)言訓(xùn)練要落實(shí)到位，要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)文本的語(yǔ)言范式、語(yǔ)言特點(diǎn)；語(yǔ)言練習(xí)到位的話，在操練中就能深化主題意義。要引導(dǎo)學(xué)生善于把人家智慧的火花變成自己的能量。第三，課堂教學(xué)的有效取決于正確、簡(jiǎn)潔、集中的教學(xué)目標(biāo)，取決于適宜的教學(xué)內(nèi)容，取決于比較充分的學(xué)生學(xué)習(xí)、練習(xí)的時(shí)空?！澳繕?biāo)刻在鋼板上，方法寫在沙灘上”，如語(yǔ)文教學(xué)中我們常會(huì)用到齊讀的方法，其實(shí)齊讀會(huì)掩蓋很多問(wèn)題，因?yàn)閭€(gè)性必定服從共性。最好讓學(xué)生多嘗試個(gè)別讀，一個(gè)人的能力是練出來(lái)的。四：提升教師自身的專業(yè)素養(yǎng)課堂千變?nèi)f化，有著較強(qiáng)的偶然性和不可預(yù)測(cè)性。學(xué)生一旦出現(xiàn)這樣那樣的問(wèn)題，我們要作很多方面的努力，但有一點(diǎn)是非常重要的，就是憑借自己的智慧，作出正確而巧妙的處理。一個(gè)具有厚實(shí)底蘊(yùn)和豐富經(jīng)驗(yàn)的教師，會(huì)在生成的課堂中運(yùn)用實(shí)踐智慧，較好地調(diào)整教學(xué)目標(biāo)和過(guò)程，從而完成教學(xué)任務(wù)。所以，說(shuō)到底，課堂教學(xué)中的各種復(fù)雜應(yīng)對(duì)情況，需要教師有良好的課堂教學(xué)藝術(shù)，扎實(shí)的專業(yè)文化水平。因此我們教師要憑借自己的教學(xué)機(jī)智和充分地課前準(zhǔn)備，相應(yīng)地做出正確而巧妙的處理，讓這些“節(jié)外生枝”成為課堂無(wú)法預(yù)約的精彩。最后，請(qǐng)?jiān)试S我以蕭伯納的一句話作結(jié)并與各位語(yǔ)文教師同勉：“你有一個(gè)蘋果，我有一個(gè)蘋果，互相交換，各自得到一個(gè)蘋果；你有一種思想，我有一種思想，互相交換，各自得到兩種思想”。我想我想只要我們老師多思考、摸索、并相互學(xué)習(xí)，任何教學(xué)困難都會(huì)迎刃而解的。第五篇：識(shí)字教學(xué)也精彩識(shí)字教學(xué)也精彩何艷（民勤縣新民小學(xué)，甘肅民勤733300）小學(xué)《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》著眼于識(shí)字改革，對(duì)識(shí)字教學(xué)提出了更新、更科學(xué)的教學(xué)目標(biāo)，這些目標(biāo)，是引領(lǐng)我們走進(jìn)新課程，改革識(shí)字教學(xué)的新航標(biāo)，是使用新教材，提高識(shí)字教學(xué)效率的新途徑。如何讓學(xué)生在原本枯燥的識(shí)字教學(xué)中學(xué)得更有趣、主動(dòng)，記得更牢固、扎實(shí)，我認(rèn)為培養(yǎng)興趣、教給方法、及時(shí)鞏固及其重要。一、興趣是精彩的前提興趣是學(xué)習(xí)的首要條件，只要有興趣，學(xué)習(xí)就會(huì)成為一種享受、一種愉快的體驗(yàn)，越學(xué)越想學(xué)，越學(xué)越愛(ài)學(xué)。教育家卡羅琳說(shuō)：“孩子們的工作就是游戲，在游戲中激發(fā)他們的思維，是他們最愿意接受的?！苯虒W(xué)中我十分重視引導(dǎo)學(xué)生在豐富多彩的游戲中識(shí)字，寓教于樂(lè)，讓學(xué)生真正喜歡漢字，對(duì)識(shí)字產(chǎn)生濃厚的興趣，常采用的游戲方式有：猜謎語(yǔ)、編順口溜、給字娃娃找家、找朋友、送信、摘蘋果、開(kāi)火車、跨欄、打電話等，盡可能讓孩子們的眼、耳、腦、手、口等一齊“動(dòng)”起來(lái)，以“動(dòng)”激活識(shí)字教學(xué)，體現(xiàn)情境中學(xué)、游戲中學(xué)、玩樂(lè)中學(xué)的課改精神，與此同時(shí)為學(xué)生營(yíng)造和諧的師生交往關(guān)系，多給予對(duì)他們的肯定，從而激發(fā)學(xué)生主動(dòng)識(shí)字的興趣。二、方法是精彩的關(guān)鍵教師不能“為了教教材而教學(xué)”，要“為了教學(xué)而教教材”。識(shí)字教學(xué)的目的不是簡(jiǎn)單地讓學(xué)生識(shí)字，而是讓學(xué)生掌握一定的識(shí)字方法，這才是我們識(shí)字教學(xué)的重中之重。教學(xué)是以動(dòng)態(tài)形式呈現(xiàn)出來(lái)，而結(jié)果則以靜態(tài)形式存在于學(xué)生的主觀世界之中，為了孩子們都想學(xué)，都會(huì)學(xué)。在教學(xué)中，應(yīng)根據(jù)不同的學(xué)習(xí)內(nèi)容，指導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)漢字的不同方法與規(guī)律。如在教學(xué)一年級(jí)下冊(cè)《識(shí)字四》時(shí)，我將本課14個(gè)生字在學(xué)生拼拼音認(rèn)讀后分為兩類，然后放手讓自主學(xué)習(xí)“展、運(yùn)、網(wǎng)”三個(gè)字，孩子們運(yùn)用學(xué)過(guò)的識(shí)字方法：僅僅“運(yùn)”就想出“加一加”（云加走之）“換一換”（將“會(huì)”字的人字頭換成走之）“猜字謎”（白云坐車去運(yùn)動(dòng)）三種方法。最后將剩下的11個(gè)帶蟲(chóng)字旁的動(dòng)物專用詞歸類，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)形聲字“聲旁表音，形旁表意”的規(guī)律，總結(jié)出形聲字的識(shí)記方法。“今日的教”就是為了“明日的不教”，經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的低年級(jí)識(shí)字教學(xué)我積累和探索出“加一加” “減一減”“換一換” “合一合”“猜謎語(yǔ)”“ 編故事”“ 編順口溜”“ 想圖片”等識(shí)字方法并將其總結(jié)編成了一首兒歌：《識(shí)字歌》 識(shí)字方法真不少，加減換合猜謎語(yǔ)。創(chuàng)編故事順口溜，反復(fù)記憶想圖片。還有形聲識(shí)字法，牢記心中靈活用。識(shí)字的“機(jī)械化”很容易引起學(xué)生的厭煩情緒，識(shí)記生字時(shí)要將主動(dòng)權(quán)教給學(xué)生，讓其開(kāi)動(dòng)腦筋，“誰(shuí)有好辦法記住這些生字？”我從“臺(tái)前”退致“幕后”，成為幫助學(xué)生、鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)現(xiàn)真知的引路人。識(shí)字過(guò)程中不求唯一答案，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)的說(shuō)，盡情的說(shuō)，鼓勵(lì)學(xué)生用喜歡的方式識(shí)記字形，重視學(xué)生的創(chuàng)造性思維，并予以肯定，從而拓展識(shí)字的途徑，提高學(xué)生識(shí)字能力。三、鞏固是精彩的手段新課程倡導(dǎo)“認(rèn)寫分開(kāi)、多認(rèn)少寫，識(shí)字提速，盡早閱讀”的識(shí)字教學(xué)新理念。教材在低年級(jí)安排了大量的識(shí)字內(nèi)容，但這樣的安排給學(xué)生鞏固記憶生字帶來(lái)了麻煩。鞏固識(shí)字最好的辦法就是當(dāng)堂課采取多種方式復(fù)現(xiàn)，讓學(xué)生在具體的語(yǔ)言環(huán)境中與生字多次見(jiàn)面，如：組詞、說(shuō)句子等。力求做到當(dāng)堂認(rèn)識(shí)，當(dāng)堂鞏固。、鞏固認(rèn)字和認(rèn)人是一個(gè)道理：一回生二回熟，三回、四回成朋友。根據(jù)兒童“先快后慢”的遺忘規(guī)律，當(dāng)堂和認(rèn)字之后兩三天內(nèi)進(jìn)行復(fù)習(xí)、鞏固尤為重要。因此，我留給學(xué)生一項(xiàng)很重要的家庭作業(yè)就是制作卡片和爸爸媽媽共同做卡片游戲。除此之外每天的早讀時(shí)間花大量的時(shí)間讓是學(xué)生在“不厭其煩”中與課文一次又一次的碰面，舍得在讀書上花時(shí)間，讓孩子們?cè)谖闹卸啻闻c生字見(jiàn)面，以達(dá)到鞏固識(shí)記的效果。童心純真，童心無(wú)邪。在識(shí)字教學(xué)中，教師如能以滿腔的熱情為學(xué)生鋪路搭橋，幫助學(xué)生尋找隱含在漢字中的童趣，讓識(shí)字教學(xué)百花齊放，那么識(shí)字將不再使他們的負(fù)擔(dān)，而會(huì)成為一種樂(lè)趣。