“拖延”以后的精彩──凡卡教學(xué)案例及反思--資料下載頁
2025-04-13 02:07本頁面
【正文】 的格格不入，來體驗凡卡面對這一切時的渴望與無奈。這一時段延時評價的應(yīng)用，創(chuàng)設(shè)了寬松、和諧的研讀氛圍。在這樣的氛圍里，學(xué)生得以盡情地發(fā)表自己的看法，他們在發(fā)言的過程中不約而同地想凡卡所想，悲凡卡所悲，為課堂自然建構(gòu)這個城市不屬于凡卡的內(nèi)涵作了無痕的輔墊。當(dāng)學(xué)生達(dá)到情感共鳴的時候，教師抓住時機(jī)，再讓第一個同學(xué)站起來向全班解釋，他的個性化感悟終于得到了全所未有的認(rèn)同與贊賞?？磥恚诮虒W(xué)中，恰當(dāng)應(yīng)用延時評價，將會使我們的課堂無比精彩！ 第 2 頁 共 2 頁
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