【正文】 可以在染紙興趣小組中開展，或在家里面進(jìn)行嘗試。板書：染色技法有：浸染法、點(diǎn)染法、滴染法、濃破淡法和留空白法。浸染法：將宣紙的一個(gè)角或一個(gè)邊直接浸在顏料水中。點(diǎn)染法：用毛筆將顏料點(diǎn)在宣紙上，此法適合染一些浸染法染不到的地方。滴染法：滴染和點(diǎn)染有相同之處。滴染是指用顏料瓶口將顏料直接滴在滲透過酒精的宣紙上。濃破淡法：這是國畫當(dāng)中的一種技法。在染紙中應(yīng)用是想使染色效果突出，色彩層次豐富，在同一個(gè)地方有深淺不同的顏料出現(xiàn)，增加染紙效果，使畫面有所變化。C、學(xué)生染紙，教師輔導(dǎo)。①、每人可以先嘗試最常見的對邊、對角折，盡量將紙折到最小的三角形。而且更關(guān)鍵的是注意正反兩面折。只有這樣，紙的最里層才能染透。這也是染紙的一個(gè)決竅之一。②、在折好的紙上開始染色。首先應(yīng)想好用哪幾種色彩？用哪幾種方法？想好了色彩搭配之后，就可以開始染色了。③、學(xué)生染紙。播放民族輕音樂，在悠揚(yáng)的音樂聲中進(jìn)行染紙活動(dòng)。D．巡視講評。教師巡視，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)作個(gè)別輔導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)有新意有特色的作品要及時(shí)展示、交流。E．作業(yè)展評。①．用一張大的鉛畫紙，事先貼好雙面膠，學(xué)生染好的作品好的可以直接貼上去展覽。不能展覽的也須用舊報(bào)紙隔開展平放好。②．對于展覽的作業(yè)，首先可以請學(xué)生自評，再互評。最后教師總評。選出優(yōu)秀作品，請他們談?wù)勛约菏侨绾瓮瓿傻?？并鼓?lì)全班同學(xué)向他們學(xué)習(xí)，相信下一節(jié)課學(xué)生們的作業(yè)會(huì)有較大進(jìn)步拓展訓(xùn)練。利用課余時(shí)間，進(jìn)行各種方試的折紙訓(xùn)練，分別用各種色彩去嘗試染色。在節(jié)假日里，可以和家長到商埸去欣賞貴州的蠟染，南通的藍(lán)印花布及扎染制品。從中發(fā)現(xiàn)美，欣賞美，進(jìn)而創(chuàng)造美。第二課時(shí)：藍(lán)色染紙欣賞導(dǎo)入由老師自制的蘭色扎染服裝和貴州的蠟染工藝桌布開始，讓學(xué)生在精美的工藝品中感受美、欣賞美，進(jìn)而更大地激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造美的欲望。通過欣賞和比較，幫助學(xué)生了解蘭色染紙和彩色染紙的相同點(diǎn)與不同之處。A、學(xué)生討論。學(xué)生4人小組討論：①、蘭色染紙和彩色染紙的相同點(diǎn)是什么？ 老師小結(jié)：蘭色染紙是以辦公用蘭黑墨水輔以酒精調(diào)出深淺的染紙方式。它是根據(jù)國畫的“墨分五色”來表現(xiàn)的。它不像彩色染紙那樣有很多種色彩。學(xué)生繼續(xù)討論：②、蘭色染紙的圖案是如何形成的？老師小結(jié)：蘭色染紙應(yīng)以夾染法為主，通過木夾或鐵夾等工具實(shí)施的染紙技法。它可以根據(jù)畫面需要局部重復(fù)夾緊染色，或?qū)⒓埜皆谀承┪矬w上再用夾子，紐扣或線繩固定后染色，可呈較明顯的多層次幾何紋樣。B、欣賞范作。打開貼在黑板上的蘭色染紙作品，將各種方法染色的作品做簡單介紹，讓學(xué)生們自己去體會(huì)它們之間的區(qū)別。動(dòng)手操練。A、教師示范。首先拿出一張正方形的宣紙，由對邊對角折的米字格折法入手，分別向五個(gè)白瓷盤中滴入等量的藍(lán)黑墨水，再用滴管滴入酒精。每個(gè)盤中的酒精量逐漸增多，這樣一種墨水用酒精含量的多少就分出來了濃淡深淺不同的五種色彩待用。這時(shí)老師除了可以用彩色染紙中的幾種技法之外，還可以用鐵夾幫忙，這種夾染法非常適合蘭色染紙。在示范的過種中同時(shí)向?qū)W生講解染色技法，邊講邊操作。如為了增加更多色彩層次，還可以用“暈色法”，就是圖紙染好后，可用毛筆或滴管沿色彩邊緣涂酒精或清水，并用手指稍加擠捏，使色彩迅速向外推移，擴(kuò)張?zhí)摶?，形成明顯的水跡，使之產(chǎn)生含蓄、豐富的暈色效果。B、學(xué)生制作。學(xué)生們巳有了彩色染紙的經(jīng)驗(yàn)，這時(shí)可要求他們在折紙的時(shí)候可不局限于米字格、田字格等簡單的折紙方式，每人盡量嘗試幾種折疊方式的組合，首先使折的圖案與眾不同。在染色時(shí)老師可先不做過高的要求，一開始能分出深淺不同的 三個(gè)層次就是成功的，等他們有了一定的經(jīng)驗(yàn)之后，老師再分別提出具體的要求C、教師輔導(dǎo)。學(xué)生們做蘭色染紙時(shí)，留空白是他們覺得比較難的一件事。因?yàn)樘m色染紙主要是色彩單一，那么白色就顯得尤為珍貴。那么怎么留白？留多少？這些問題是一張?zhí)m色染紙的關(guān)鍵所在。空白必須要有，但又不能太多。面積大了，效果不好，感覺是沒染成功。如果面積小了，很快空白就沒了，所以留空白是老師輔導(dǎo)學(xué)生們的重點(diǎn)。拓展訓(xùn)練。平時(shí)做有心人，在外出旅游和逛商埸時(shí)留意和染紙相關(guān)的工藝制作展品，學(xué)習(xí)花紋、色彩搭配的知識(shí)，便于今后的制作。第四篇：小學(xué)美術(shù)課教學(xué)設(shè)計(jì)《美麗的染紙》小學(xué)美術(shù)課教學(xué)設(shè)計(jì)——《美麗的染紙》一、教學(xué)目標(biāo)：１、學(xué)習(xí)和嘗試染紙的技術(shù)和方法；２、在完成染紙的過程中體會(huì)形式美，以感性的形式進(jìn)一步了解色彩的原色知識(shí)；３、喜歡染紙的過程，并能用染紙作品裝飾美化生活。教學(xué)重點(diǎn)：知道學(xué)生學(xué)習(xí)和嘗試染紙的技術(shù)和方法。二、教學(xué)難點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生初步體會(huì)染出的畫面效果與紙的折疊方法及用色之間的關(guān)聯(lián)。三、教具學(xué)具：扎染背心、扎染方巾、染紙作品裝飾的賀卡、染紙作品、電腦課件、染紙的工具材料。四、教學(xué)設(shè)計(jì)思路：本課的基本脈絡(luò)：激發(fā)興趣、導(dǎo)入新課——欣賞感受、開闊視野——觀察探究、了解技法——制作實(shí)踐、感受色彩魅力——美化裝飾、培養(yǎng)設(shè)計(jì)應(yīng)用意識(shí)——展示評價(jià)、拓展延伸。教學(xué)過程：一、激趣導(dǎo)入，欣賞感受１、教師展示扎染背心和方巾，引導(dǎo)欣賞。（１）教師簡單介紹扎染的特點(diǎn)和方法。（２）學(xué)生交流發(fā)表自己的欣賞感受。（３）板書課題——美麗的染紙２、欣賞扎染、蠟染、染紙作品，開闊視野、激發(fā)探究欲望。（１）教師演示課件，簡單介紹，引導(dǎo)欣賞。（２）學(xué)生討論交流欣賞感受。（３）激發(fā)學(xué)習(xí)欲望。二、觀察探究，了解技法 １、觀看制作方法視頻。（１）教師播放制作方法視頻課件。（２）提問：制作美麗的染紙需要哪些工具和材料？運(yùn)用了哪些方法？特別提示了哪些需要注意的問題？（３）學(xué)生觀看視頻。（４）討論、發(fā)言。（５）教師小結(jié)。２、探究發(fā)現(xiàn)折疊方法。（１）教師出示染紙作品展板，提示紙張的基本折疊方法和形狀變化。（２）分組探究折疊方法。（３）學(xué)生代表到前面演示發(fā)現(xiàn)的多種折疊方法。３、嘗試染紙過程。４、欣賞撕染、剪染作品，啟發(fā)創(chuàng)新。（１）欣賞課本里的撕染作品，啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維。（２）學(xué)生談自己的設(shè)計(jì)打算。三、制作實(shí)踐、感受色彩魅力１、學(xué)生染紙實(shí)踐，教師提醒注意事項(xiàng)。（播放音樂《春江花月夜》《高山流水》）２、教師指導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)制作。四、美化裝飾，設(shè)計(jì)應(yīng)用１、教師展示染紙畫裝飾的賀卡作品，引導(dǎo)欣賞，啟發(fā)思維。２、學(xué)生討論發(fā)言。五、展示評價(jià)，拓展延伸 １、學(xué)生展示自己的染紙作品。２、相互交流評價(jià)。３．啟發(fā)學(xué)生制作出獨(dú)具特色的作品，并裝飾美化自己的生活。４、合唱《幸福拍手歌》，盡情享受創(chuàng)作成功后的樂趣。六、作業(yè)要求：，不同色彩的染法。，心要細(xì)，每染完一張，要總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，取長補(bǔ)短，不斷改進(jìn)。、剪紙可以自己設(shè)計(jì)花樣。七、板書設(shè)計(jì)：美術(shù)的染紙制作過程：折、夾、擠、染、展開。種染法：浸染、點(diǎn)染、沖染、濃破淡。第五篇：美麗的染紙教學(xué)反思《美麗的染紙》教學(xué)反思《染紙》一課是中等職業(yè)學(xué)校幼兒教育專業(yè)的美術(shù)（手工部分）教材第一章第四節(jié)內(nèi)容，屬于【設(shè)計(jì)應(yīng)用】學(xué)習(xí)領(lǐng)域的教學(xué)，本節(jié)課主要運(yùn)用了電腦課件PPT和投影大屏這些多媒體激發(fā)學(xué)生對美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣，通過感受和分析把圖案、色彩運(yùn)用到自己作品中，大膽進(jìn)行創(chuàng)作?？梢哉f多媒體的運(yùn)用在提高本節(jié)課的課堂教學(xué)有效性方面發(fā)揮了其不可估量的作用。本節(jié)課利用多媒體的技術(shù)化解了教學(xué)中的重難點(diǎn)，并將每一個(gè)環(huán)節(jié)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況都給予充分的預(yù)設(shè)，同時(shí)以最大程度精煉自己的語言，使得課堂的教學(xué)效率有了較大的提高。這也使我充分認(rèn)識(shí)到作為一名教師理應(yīng)深深懂得課堂上的浪費(fèi)是最大的浪費(fèi)，課堂上的無效是最大的無效。因此要經(jīng)常思考自己到底應(yīng)該給學(xué)生一些什么東西，怎樣去教學(xué)才最有效，由此也引發(fā)了我對如何提高美術(shù)課堂有效教學(xué)的幾點(diǎn)思考：首先：運(yùn)用多媒體創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣任何教學(xué)只有找準(zhǔn)了學(xué)生興趣點(diǎn)才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，使課堂處于一種積極、和諧氛圍。針對中職學(xué)生的年齡特點(diǎn)，本節(jié)課用魔術(shù)導(dǎo)入，欣賞染紙的過程中，穿插各種游戲比賽，層層深入，即活躍了課堂氣氛，又激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。讓學(xué)生在不知不覺的過程中感知染紙藝術(shù)，了解染紙藝術(shù)，而這一系列環(huán)節(jié)的實(shí)現(xiàn)是以多媒體為載體進(jìn)行的。其次：運(yùn)用多媒體突破教學(xué)重難點(diǎn)，提高課堂教學(xué)的有效性本節(jié)課中對于染紙的圖案、色彩這些美術(shù)法則的認(rèn)識(shí)也都是借助投影大屏這一平臺(tái)得以實(shí)現(xiàn)，也讓師生之間的交流充滿動(dòng)感。例如對于如何直觀的認(rèn)識(shí)染紙的折法、染法、留白等方面的問題時(shí)，學(xué)生只能在心里想象，無法用語言完美闡述，此時(shí)運(yùn)用大屏顯示再由學(xué)生介紹，教師和學(xué)生共同制作，將學(xué)生難以表述的內(nèi)容直觀呈現(xiàn)，同時(shí)也活躍了學(xué)生的思維，為師生、生生之間的交流掃清了障礙。最后：建立有效的評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，引導(dǎo)學(xué)生提升審美評價(jià)能力課堂教學(xué)的有效還體現(xiàn)在評價(jià)是否真實(shí)有效這一環(huán)節(jié)上，這一點(diǎn)對于美術(shù)課更具有特別的意義。因?yàn)槊佬g(shù)教學(xué)本身就包含有對美術(shù)審美能力的培養(yǎng)。本節(jié)課我以展覽會(huì)的形式讓學(xué)生對所創(chuàng)作的作品進(jìn)行互評，使學(xué)生充分體驗(yàn)到了成功的快樂，滿足了他們渴望被肯定，被欣賞的欲望。同時(shí)也給了學(xué)生表達(dá)自己想法的空間，讓學(xué)生在課堂中敢說，敢想，敢于表現(xiàn)自我。相對于現(xiàn)代教育技術(shù)手段運(yùn)用于教學(xué)，對于調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)參與性，提高課堂教學(xué)效率方面的確有其優(yōu)勢。但是作為一線教師，必須清醒的認(rèn)識(shí)到：技術(shù)永遠(yuǎn)是技術(shù)，也只能是技術(shù)，比技術(shù)更先進(jìn)更重要的是教師的教學(xué)理念和專業(yè)素養(yǎng)，因?yàn)榻處煹慕逃砟詈蛯I(yè)素養(yǎng)對于教育活動(dòng)的意義比教師所擁有的教育技術(shù)對于教育活動(dòng)的意義更重要，這是我們在使用先進(jìn)的教育技術(shù)時(shí)必須牢記住的。對于美術(shù)課堂教學(xué)效率，我們還是要從“是否最大限度地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)情感”、“是否最大限度地提高學(xué)生的美術(shù)素養(yǎng)”、“是否最大限度地激活學(xué)生思維”和“是否最大限度地培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)能力”等方面去考探，并以此來改進(jìn)教學(xué)行為，最終提高課堂教學(xué)效率！