【正文】 ，里面有些技法在染紙中也是可行的。③、染紙的圖案是否均勻？能否發(fā)現(xiàn)染紙過(guò)程中的問(wèn)題，獨(dú)立完成？染紙作品是否有進(jìn)步？（3）評(píng)價(jià)的方式：①、在初學(xué)過(guò)程中，以教師的評(píng)價(jià)為主，教會(huì)學(xué)生如何評(píng)價(jià)一張染紙作品的成敗。第三是折疊方式是否有新意。方案2： 由課件入手，讓學(xué)生們欣賞大量的圖片與照片，黑板上再多展示些老師和同學(xué)們的佳作，便于打開(kāi)他們思路。學(xué)生準(zhǔn)備：宣紙、彩色墨水、酒精、毛筆、水杯、抹布等。教學(xué)目標(biāo)（1）識(shí)知目標(biāo)：了解和熟悉染紙藝術(shù)，初步掌握染紙的方法和特點(diǎn)。學(xué)生嘗試操作。學(xué)生思考討論： 2個(gè)紙小人的腳同時(shí)蘸入紅顏料盤(pán)中，為什么水印的位置會(huì)不同？（推理得出：兩種紙的吸水性不同）老師適時(shí)小結(jié)：導(dǎo)入新課——染紙二．欣賞各染紙作品，激發(fā)學(xué)生動(dòng)手創(chuàng)作的愿望。教學(xué)難點(diǎn)如何將染紙染透并能注意色塊的布局搭配以及單色染紙的藝術(shù)風(fēng)格。染紙就是將吸水紙用折疊、絞夾、捆扎、孔卷、搓揉、捏皺等方法進(jìn)行加工，并通過(guò)點(diǎn)、漬、接等方法上色而形成紋樣的一種表現(xiàn)方法。（用學(xué)生折好紙，邊做邊講）折疊法：輻射折染紙法：滴染、浸染、沖染、點(diǎn)染?? 彩色：黃綠漸變，加入少量的紅色【設(shè)計(jì)意圖】在實(shí)物投影儀下進(jìn)行完整的過(guò)程演示，讓學(xué)生對(duì)染紙的過(guò)程能更加清楚；老師用學(xué)生折好的紙來(lái)制作染紙，讓學(xué)生有成就感，更有自信。過(guò)程中學(xué)生能自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，激發(fā)他們的創(chuàng)造性思維，解決問(wèn)題。【圖片欣賞】既然要學(xué)染紙，總要知道染紙是什么樣的，我們才能染吧?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、故事導(dǎo)入新課很久很久以前，有個(gè)人穿了一身漂亮的白衣（出示沒(méi)染色的衣服）去學(xué)堂，但是一不小心，他把顏料滴到了身上，他想，這下可糟了，回去一定要被挨罵了，怎么辦？他把衣服脫下來(lái)，用水沖洗有顏料的地方，雖然顏色但了點(diǎn)，但是總有痕跡，怎么辦？他面對(duì)著衣服，看啊看啊，房間的光線(xiàn)逐漸變暗，一天的時(shí)間很快就要過(guò)了。有意識(shí)地創(chuàng)設(shè)一個(gè)動(dòng)手實(shí)踐、主動(dòng)探究的空間，讓學(xué)生積極自覺(jué)地融進(jìn)知識(shí)的海洋，提高學(xué)生的思維能力。技能目標(biāo)：學(xué)會(huì)不同的折疊方法、單色和多色染紙方法。面積大了，效果不好，感覺(jué)是沒(méi)染成功。如為了增加更多色彩層次，還可以用“暈色法”，就是圖紙染好后，可用毛筆或滴管沿色彩邊緣涂酒精或清水，并用手指稍加擠捏，使色彩迅速向外推移，擴(kuò)張?zhí)摶?，形成明顯的水跡，使之產(chǎn)生含蓄、豐富的暈色效果。b、欣賞范作。第二課時(shí)：藍(lán)色染紙欣賞導(dǎo)入由老師自制的蘭色扎染服裝和貴州的蠟染工藝桌布開(kāi)始，讓學(xué)生在精美的工藝品中感受美、欣賞美，進(jìn)而更大地激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造美的欲望。①．用一張大的鉛畫(huà)紙，事先貼好雙面膠，學(xué)生染好的作品好的可以直接貼上去展覽。這也是染紙的一個(gè)決竅之一。滴染法：滴染和點(diǎn)染有相同之處。常見(jiàn)的折疊方法有：米字折、田字折、折扇折、輻射折、卷搓折、任意折和綜合折等。引申發(fā)展①、欣賞作品，師生交流。（3）師生互動(dòng)讓學(xué)生以小組討論一下：染紙是如何做出來(lái)的？你認(rèn)為在染紙的過(guò)程中要注意哪些問(wèn)題？（4）、揭示課題染紙是中國(guó)傳統(tǒng)的一種民間美術(shù)。教師出示課前準(zhǔn)備好的扎染服裝（自制的）、絲巾、提包等實(shí)物，它們圖案優(yōu)美，色彩鮮艷。三、學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)建議（1）學(xué)生的評(píng)價(jià)：①、通過(guò)教師的啟發(fā)引導(dǎo)，學(xué)生們是否有了學(xué)習(xí)染紙的興趣，積極性是否高漲。學(xué)習(xí)中可能出現(xiàn)的問(wèn)題及解決方法 第一是色彩的搭配。④．在課后的拓展過(guò)程中，鼓勵(lì)學(xué)生們多動(dòng)腦動(dòng)手，發(fā)揮想像力與創(chuàng)造力，設(shè)計(jì)出更好更精的染紙作品。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)不同的折疊方式和基本的染色原理。但因?yàn)橐郧皩W(xué)生很少用顏料，不太熟悉生宣的性能，有的孩子的作品沒(méi)有達(dá)到預(yù)期的效果。（讓學(xué)生參與實(shí)踐，充分認(rèn)識(shí)了染紙的特點(diǎn)以及方法步驟）三、學(xué)生染紙，教師巡回輔導(dǎo)。選色、用色是染紙中的基礎(chǔ)，可以根據(jù)自己的需要，調(diào)出顏料，可以調(diào)的稀一些，增加紙的吸水性。那就是我們這節(jié)課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容染紙。第二篇：染紙教學(xué)設(shè)計(jì)染紙 教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)知目標(biāo)：了解染紙藝術(shù)并初步掌握染紙的特點(diǎn)。（2）.學(xué)生練習(xí)染色叫學(xué)生把自己剛才折好的紙用你喜歡的染色方法染色。2．染色為了達(dá)到不同的色彩效果，就要用不同的染色方法，下面介紹幾種常用的染色法： 浸染法：把折好的紙需要染色的部分浸入顏色中就叫浸染法。老師再出示一些風(fēng)格各異，色彩絢麗的染紙作品，給學(xué)生以強(qiáng)烈的藝術(shù)感染和美的享受，極大地調(diào)動(dòng)兒童的學(xué)習(xí)興趣。）說(shuō)得非常正確，這里物品花紋確實(shí)屬于兩種不同的染法。：學(xué)會(huì)不同的折疊方法，掌握單色和多色染制方法，發(fā)展想象力和創(chuàng)造力。教學(xué)目標(biāo)：：了解染紙?zhí)攸c(diǎn)，初步掌握染紙的方法。有的色彩具有濃淡變化，邊緣有一種自然滲透的感覺(jué)，重復(fù)出現(xiàn)的圖案不是完全相同的。）對(duì)，其實(shí)象這種圖案復(fù)雜、色彩亮麗、圖案優(yōu)美的染紙作品制作起來(lái)并不復(fù)雜，而且非常簡(jiǎn)單，只要大家掌握好了它的特點(diǎn)、方法，就很容易染出來(lái)。老師可簡(jiǎn)單的示范幾種折法以吸引學(xué)生。同時(shí)也可叫幾名學(xué)生上臺(tái)當(dāng)助手。不過(guò)對(duì)于這節(jié)課，每個(gè)同學(xué)都露出了喜悅的笑容。不過(guò)，我們首先要學(xué)習(xí)制作圖案的方法。（折紙是學(xué)生非常喜歡的形式，學(xué)生主動(dòng)參與，培養(yǎng)了他們的動(dòng)手能力，積極性很高）○2調(diào)色。為了使色彩層次豐富，在同一個(gè)地方，用深淺不同的顏色進(jìn)行染色，增加變化的效果。我也被學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情所感染，運(yùn)用新的理念所上出的課效果與平時(shí)上的課真有著天壤之別。學(xué)習(xí)內(nèi)容通過(guò)學(xué)習(xí)掌握染紙的基本原理，學(xué)會(huì)染紙的基本方法，從而完成一幅漂亮的染紙作品。③．在作業(yè)上，大膽地開(kāi)動(dòng)腦筋,嘗試與眾不同的各種折疊方式,老師給學(xué)生們一些色彩知識(shí)和搭配原理，并鼓勵(lì)學(xué)生自主創(chuàng)新，從而達(dá)到色彩艷麗，讓人意想不到的效果。也就是說(shuō)一要折好，二要色彩搭配好，三要掌握好酒精的量，這是調(diào)節(jié)色彩的深淺與圖案是否均勻美觀的重點(diǎn)所在。這樣大家才能染出好的染紙作品。四、典型案例參考啟發(fā)引導(dǎo)（1）欣賞實(shí)物，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。播放省電教館拍攝的百集手工制作片《染紙》，讓學(xué)生了解染紙，并激發(fā)他們學(xué)習(xí)的積極性。這樣一幅美麗的染紙圖案就完成了。常用的有對(duì)邊折、對(duì)角折、三折和四折等，以此類(lèi)推。點(diǎn)染法：用毛筆將顏料點(diǎn)在宣紙上，此法適合染一些浸染法染不到的地方。只有這樣，紙的最里層才能染透。e．作業(yè)展評(píng)。從中發(fā)現(xiàn)美，欣賞美，進(jìn)而創(chuàng)造美。它可以根據(jù)畫(huà)面需要局部重復(fù)夾緊染色，或?qū)⒓埜皆谀承┪矬w上再用夾子，紐扣或線(xiàn)繩固定后染色，可呈較明顯的多層次幾何紋樣。在示范的過(guò)種中同時(shí)向?qū)W生講解染色技法，邊講邊操作?？瞻妆仨氁?，但又不能太多?！灸繕?biāo)預(yù)設(shè)】認(rèn)知目標(biāo)：了解染紙?zhí)攸c(diǎn)，初步掌握染紙的特點(diǎn)。尋找一些有價(jià)值，能激發(fā)創(chuàng)造性思維的素材，引導(dǎo)學(xué)生探究學(xué)習(xí)的欲望。教師：毛筆、調(diào)色盤(pán)、宣紙、彩色顏料、多媒體課件、染紙作品等。還他的有其他的一些輔助工具，比如說(shuō)毛筆、調(diào)色盤(pán)、清水等。回憶步驟，回憶一下，我們是怎么做出這樣漂亮的染紙的？【設(shè)計(jì)意圖】實(shí)物投影儀下演示操作過(guò)程，讓學(xué)生對(duì)整個(gè)染紙過(guò)程一目了然。老師也不能落后了，現(xiàn)在我就要發(fā)揮一下了，仔細(xì)看好了，老師用了哪些方法把一張白紙染上顏色的。六、課后拓展篇四：染紙教學(xué)設(shè)計(jì)炫 彩 染 紙 教 案 篇五：美麗的染紙教案《美麗的染紙》教材分析 本課選自人民美術(shù)出版社出版的小學(xué)美術(shù)教材第六冊(cè)中的一課屬于“造型，表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域該課主要以紙為材料介紹我國(guó)傳統(tǒng)的民間扎染藝術(shù)。教學(xué)重點(diǎn)掌握折紙染的方法,并能按自己喜歡的方式進(jìn)行表現(xiàn)。全班交流觀察比較得到的結(jié)果。教師提出問(wèn)題：為何要擠、捏？答：為了將顏色盡快的染進(jìn)去?？梢哉f(shuō)，染紙是一項(xiàng)多方面開(kāi)發(fā)智能的美術(shù)活動(dòng)。課時(shí)建議：2課時(shí)教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)的方式和方法（教學(xué)活動(dòng)方式建議）課前準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備：大量的染紙作品，《染紙》課件（中央教育電視臺(tái)播放的百集手工制作中的），扎染實(shí)物若干件（手提袋、絲巾、服裝等等），宣紙、彩色墨水一盒、毛筆、酒精、吸水紙、抹布等。在彩色染紙的基礎(chǔ)上再演示蘭色染紙，在掌握了二種技法之后，學(xué)生作業(yè)時(shí)就可任選一種，讓學(xué)生們從自己感興趣的一項(xiàng)先入手。它是一張染紙作品是否成功的保障。②、是否勇于嘗試不同的折疊方式。這樣就更能激發(fā)同學(xué)們的好奇心與興趣。蘭色染紙清新典雅，醒似蘭印花布。染完后小心地按照折的順序用手或用嘴巴輕輕吹開(kāi)一層層宣紙，這樣一張彩色染紙作品就出來(lái)了。當(dāng)然染色還有一些特殊技法如：噴酒法、潑染法、吹染法、刷染法、夾染法、對(duì)印法、揉紙法、涂蠟法、壓印法和吸附法等。在染紙中應(yīng)用是想使染色效果突出，色彩層次豐富，在同一個(gè)地方有深淺不同的顏料出現(xiàn)，增加染紙效果，使畫(huà)面有所變化。③、學(xué)生染紙。最后教師總評(píng)。學(xué)生4人小組討論：①、蘭色染紙和彩色染紙的相同點(diǎn)是什么？ 老師小結(jié)：蘭色染紙是以辦公用蘭黑墨水輔以酒精調(diào)出深淺的染紙方式。A、教師示范。在染色時(shí)老師可先不做過(guò)高的要求，一開(kāi)始能分出深淺不同的 三個(gè)層次就是成功的，等他們有了一定的經(jīng)驗(yàn)之后，老師再分別提出具體的要求C、教師輔導(dǎo)。平時(shí)做有心人，在外出旅游和逛商埸時(shí)留意和染紙相關(guān)的工藝制作展品，學(xué)習(xí)花紋、色彩搭配的知識(shí)，便于今后的制作。（２）學(xué)生交流發(fā)表自己的欣賞感受。（４）討論、發(fā)言。（１）欣賞課本里的撕染作品，啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維。３．啟發(fā)學(xué)生制作出獨(dú)具特色的作品，并裝飾美化自己的生活。應(yīng)用】學(xué)習(xí)領(lǐng)域的教學(xué)，本節(jié)課主要運(yùn)用了電腦課件PPT和投影大屏這些多媒體激發(fā)學(xué)生對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣，通過(guò)感受和分析把圖案、色彩運(yùn)用到自己作品中，大膽進(jìn)行創(chuàng)作。例如對(duì)于如何直觀的認(rèn)識(shí)染紙的折法、染法、留白等方面的問(wèn)題時(shí)，學(xué)生只能在心里想象，無(wú)法用語(yǔ)言完美闡述，此時(shí)運(yùn)用大屏顯示再由學(xué)生介紹，教師和學(xué)生共同制作，將學(xué)生難以表述的內(nèi)容直觀呈現(xiàn)，同時(shí)也活躍了學(xué)生的思維，為師生、生生之間的交流掃清