【正文】 認(rèn)讀詞語：映照 燃燒 頓時 一碧如洗贊美 臉龐 挺拔 熱鬧非凡提出問題，導(dǎo)入新課：師： 同學(xué)們，通過對上節(jié)課的學(xué)習(xí)，誰能告訴大家這篇課文主要告訴了我們什么?用書中出現(xiàn)的一句話說。(設(shè)計(jì)意圖：了解學(xué)生對上節(jié)課所學(xué)知識的掌握程度)生：啊，北大荒的秋天真美呀!師：北大荒的秋天美在哪里?今天，就讓我們再次走進(jìn)北大荒細(xì)細(xì)地感受它、欣賞它。(師板書課題：北大荒的秋天)二、學(xué)習(xí)課文，感知大意。生自讀課文，邊讀邊思考：北大荒的秋天美在哪?(培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的能力和自讀能力0組織交流北大荒秋天的美。學(xué)生1：美在一碧如洗的天空。學(xué)生2：美在清澈見底的小河。學(xué)生3：美在熱鬧非凡的原野。自主朗讀。師：你覺得哪的景色最美，就讀哪里。(設(shè)計(jì)意圖：充分調(diào)動學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性)三、品味天空的美。指名學(xué)生朗讀。思考交流：天空美嗎?美在哪里?用文中的一個詞語來概括一下天空的美。(生：一碧如洗，并結(jié)合圖片和文字讓生理解一碧如洗的含義，使學(xué)生能從直觀上理解，加深理解)感知北大荒秋天的多姿多彩。過渡：北大荒不僅沒在天空的一碧如洗，它還多姿多彩。它的多姿多彩體現(xiàn)在了哪里?生1：體現(xiàn)在了傍晚時西邊天上的流云。生2：體現(xiàn)在了流云的顏色上。(師對這位學(xué)生進(jìn)行及時的點(diǎn)評)生3：流云的顏色很多。師：你們說得都很棒，書中說到的流云的顏色都有哪些?生：一道銀灰、一道橘黃、一道絳紫。師：除了書中所說到的流云的顏色，想一下流云還會有哪些顏色呢?生各抒己見。師：顏色好多呀!我們可以用哪些成語來形容色彩之多?(生回答：色彩斑斕、五光十色、色色俱全、五顏六色……)(設(shè)計(jì)意圖：增強(qiáng)學(xué)生的詞匯量)師：顏色不僅多，而且變化也很快，從文中哪個詞可以看出?生：轉(zhuǎn)眼間。體會比喻句在這里的作用，并理解詞語“抖動”。有感情地朗讀段落天空的景色真美呀!讓我們美美地讀一讀吧!四、品味小河的美看圖，進(jìn)行說話訓(xùn)練：師：這是一條怎樣的小河?生看圖進(jìn)行說話。結(jié)合小河圖片，理解詞語“清澈見底”。思考：從哪個詞中可以看出小河很安靜?生：靜靜地。有感情地朗讀。過渡：看，安靜、清澈的小河把誰吸引來了?生：小魚。師：小魚在水里游的很快活。師：讓我們也像小魚一樣，暢游在這歡樂的小河里吧，讓我們來美美地讀一讀這一段。五、品味原野的美了解原野的特點(diǎn)——熱鬧非凡。理解“熱鬧非凡”——非同一般的熱鬧，就是很熱鬧。思考：生活中哪些場景可以用這個詞?生交流:廣場、電影院、旅游勝地……思考：原野上是怎樣熱鬧非凡的?畫出相關(guān)句子并進(jìn)行交流。生集體朗讀和描寫原野熱鬧非凡有關(guān)的句子，再次體會原野的熱鬧以及農(nóng)民豐收的喜悅。六、品味北大荒物產(chǎn)的豐富。過渡：北大荒的秋天不僅景色優(yōu)美，而且物產(chǎn)豐富。(師板書：物產(chǎn)豐富)，請同學(xué)們齊讀第5段。生齊讀第5段。理解“大豆搖鈴千里金”這句話的意思。秋天莊稼成熟了，風(fēng)吹大豆發(fā)出的響聲像鈴鐺一樣，地里一片金黃，預(yù)示著收獲的季節(jié)到了。想想說說：田野、山嶺、江河、草甸子會捧出什么寶物來?(生想象，交流)七、齊讀最后一段。北大荒的秋天不僅景色優(yōu)美，而且物產(chǎn)豐富，所以作者發(fā)出了這樣的贊嘆——啊，北大荒的秋天真美呀!(師引讀)八、總結(jié)：北大荒的秋天可真美呀!讓我們再來美美地讀一讀這篇課文。九、課后作業(yè)仿照第四段寫一段話課間的操場上熱鬧非凡——————————節(jié)日的大街上熱鬧非凡——————————十、板書設(shè)計(jì)：北大荒的秋天天空 一碧如洗小河 清澈見底 美原野 熱鬧非凡【教學(xué)總結(jié)】根據(jù)課文及學(xué)生的特點(diǎn)，在教學(xué)中，我進(jìn)行了以下幾點(diǎn)嘗試：一、以讀為本，培養(yǎng)能力《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中明確指出：“語文是重要的交際工具，是人類文化的重要組成部分?！薄侗贝蠡牡那锾臁肥且黄獙懢暗奈恼?，作者為我們描繪了北大荒令人心醉的景色，展示了北大荒的勞動者辛勤耕耘的成果，勾勒了一幅獨(dú)具魅力的北大荒秋景圖，是一篇很適合用來訓(xùn)練朗讀的材料。本堂課我設(shè)計(jì)了多種形式的讀：自由讀、范讀、指名讀、比賽讀。每一次讀都有不同的目的，通過多形式的讀讓學(xué)生體會問中所描繪的景色和表達(dá)的情感，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，激發(fā)學(xué)生的愛國之情。二、豐富想象，鞏固知識首先，讓學(xué)生輕聲讀課文第四自然段，并注意聽聽到了什么。這時，學(xué)生紛紛回答。有的說大豆搖動著豆莢，發(fā)出了嘩啦啦的笑聲。還有的說聽到了挺拔的高粱揚(yáng)起了黑紅黑紅的臉龐，像是在樂呵呵的演唱。接著，我啟發(fā)學(xué)生想象：你知道為什么說大豆發(fā)出的是笑聲?高粱這位快樂得漲紅了臉的小伙子為什么唱歌呢?他想把自己的歌聲獻(xiàn)給誰呢?學(xué)生們發(fā)揮想象，暢所欲言，甚至還有個調(diào)皮的男孩說高粱在唱流行歌曲，整個課堂熱鬧非凡，似乎把北大荒的原野搬到了我們的教室。通過這樣的訓(xùn)練，既調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，培養(yǎng)了想象能力，又能進(jìn)一步鞏固課文的內(nèi)容。三、深化主題，拓展思維人文是語文的底色，是語文的生命。課堂即將結(jié)束時，我忽然來了一轉(zhuǎn)折，我問學(xué)生：既然北大荒景色優(yōu)美，物產(chǎn)豐富，為什么還要叫“北大荒”呢?接著，我展示了兩幅昔日北大荒的圖片，學(xué)生們大吃一驚。然后，告訴他們，當(dāng)年有十萬大軍奔赴北大荒修水利，開荒地，艱苦奮斗，才有了如今這四季如歌的北大荒。這一部分的教學(xué)，我想通過北大荒今昔的對比反差，孩子們應(yīng)該能理解人與環(huán)境的關(guān)系，從而把握文章的內(nèi)涵。四、以畫促讀，喚起美感課文第三自然段描寫小河的文字極其優(yōu)美，小河美，美在它的清澈見底，更美在小魚逆水而游的歡快。精讀時，我主要引導(dǎo)學(xué)生抓住打比方的句子，體會小河的清和靜，小魚的勃勃生機(jī)。然后引導(dǎo)學(xué)生將文字轉(zhuǎn)化為畫面，變抽象為形象，用畫來表現(xiàn)美，同時感受美。于是，我鼓勵他們拿起畫筆，邊讀邊畫小河、小魚、波紋……學(xué)生再次朗讀時聲情并茂，收到了很好的效果。五、利用課件，展現(xiàn)情境兒童喜愛色彩鮮艷、生動有趣的事物，抓住了兒童的注意力，也就抓住了調(diào)動兒童積極性的契機(jī)。首先，我通過多媒體展示了一幅北大荒的天空圖，一下子帶學(xué)生走進(jìn)了北大荒，感受到了天空的一碧如洗，從而激發(fā)了學(xué)生的求知欲。北大荒的天空美，美在它的一碧如洗，更美在它的絢麗、豐富，而流云不斷地流動、變化更讓人感到它的奇幻與神秘。接著，我又通過課件出示了四幅流云的圖片，看著“一道銀灰，一道橘黃，一道血紅，一道絳紫”，學(xué)生一個個都張大了嘴巴，甚至還有人情不自禁地喊了起來。當(dāng)然，這堂課準(zhǔn)備倉促，還存在許多不足之處，我將繼續(xù)努力，追求那份屬于北大荒的獨(dú)特之美：純凈而又絢麗，寧靜而又高遠(yuǎn)第三篇：《北大荒的秋天》精品教案《北大荒的秋天》教學(xué)設(shè)計(jì)【課程標(biāo)準(zhǔn)】能借助字典、詞典和生活積累，理解生詞的意義，體會課文中關(guān)鍵詞句在表達(dá)情意方面的作用。能初步把握文章的主要內(nèi)容，體會文章表達(dá)的思想感情。【教學(xué)目標(biāo)】，能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。學(xué)習(xí)第4自然段先概括，后具體的構(gòu)段方式。，了解北大荒是個美麗富饒的地方，培養(yǎng)熱愛祖國的思想感情?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】，展開想象意境，訓(xùn)練感情 ?！驹u價設(shè)計(jì)】 ，強(qiáng)調(diào)難讀的字詞，檢查讀課文。（檢測目標(biāo)1），學(xué)習(xí)先總后分的構(gòu)段方式，進(jìn)行小練筆。（檢測目標(biāo)2），讀出北大荒秋天的美。（檢測目標(biāo)3）教具準(zhǔn)備：多媒體課件 教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課，揭示課題同學(xué)們，你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎？對，度過了驕陽似火的夏天，又迎來了碩果累累的秋天。能說說你眼中的秋天是什么樣子的嗎？那北大荒的秋天又是什么樣子的呢？今天就讓我們走進(jìn)北大荒的秋天。（板書課題： 北大荒的秋天 指導(dǎo)“荒”的寫法）怎樣記住這個字？所有的都死亡了，只剩下了草。以前，在東北黑龍江省，大片的土地沒有開發(fā)利用，一片荒涼，人們就把這個地方稱作“北大荒”。俗話說“北大荒，北大荒，又是兔子又是狼，光長野草不打糧。”后來北大荒得到了開發(fā)利用，成了全國聞名的“北大倉”。如今的東北，有“捏把黑土冒油花，插雙筷子也發(fā)芽”這樣的美稱。現(xiàn)在那里已經(jīng)是秋天了，讓我們跟隨課文去看一看，好不好？請同學(xué)們再美美地齊讀課題。二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字詞。課前老師布置大家預(yù)習(xí)了課文，生字會讀了嗎？我來檢查一下，敢不敢接受老師的挑戰(zhàn)？讀大屏幕上的詞指生讀齊讀，課文也一定能讀好。指生讀課文，其他同學(xué)邊聽他們讀對了沒有，邊想北大荒的秋天給你留下了什么印象。交流（美麗、富饒）（美麗：天空一碧如洗，小河清澈見底，原野熱鬧非凡。）三、精讀感悟課文：天空過渡：我們第一站先去看看北大荒的天空。請同學(xué)們看第二自然段。（1）北大荒秋天的天空有什么特點(diǎn)？一個詞（一碧如洗）理解這個詞。讓我們來欣賞欣賞一碧如洗的天空（看課件）（2）理解顏色：天空除了一碧如洗的美，還因?yàn)槭裁疵?？（流云）同學(xué)們自己讀讀寫流云的句子，拿起筆把你認(rèn)為寫的美的詞畫下來。交流：銀灰 橘黃 血紅 絳紫 一起讀，邊讀邊想出相應(yīng)的畫面。每個詞你都聯(lián)想到什么？你能再找?guī)讉€這種類型的詞嗎？對，這些都是表示顏色的詞?？磥硗瑢W(xué)們腦海中的詞還真不少。多積累詞語對于學(xué)習(xí)語文來說很重要。你還畫了哪個很美的詞？五彩斑斕，你能把五彩斑斕換個詞嗎？讓我們欣賞一下這美麗的天空。（看課件）（4）指導(dǎo)朗讀：美嗎？誰來美美地讀一讀？：小河清澈見底。過渡：北大荒秋天的天空一碧如洗，那小河怎么樣呢？（1）你也從文中找一個詞說說小河的特點(diǎn)（清澈見底）。你通過哪些詞語看出小河的清？清澈見底 透明 明鏡一樣 看課件，這就是清澈見底的小河。（2）指導(dǎo)朗讀：多么清澈的小河，再加上可愛的小魚，小河更美了，讓我們一起美美地讀一讀，好不好？（齊讀）：原野熱鬧非凡。過渡：欣賞完小河，我們快去看看原野吧。請同學(xué)們輕輕地讀第四自然段。默讀、思考：這段話是圍繞哪句話來寫的？用畫出來。作者從哪些方面寫出了原野的熱鬧非凡？（1）看看哪句話最能概括整個的自然段？能概括一個自然段的句子，我們就叫它中心句。（2）作者是怎樣具體寫“原野熱鬧非凡?！钡?？對北大荒的原野，作者都寫了什么？（大豆、高粱、榛樹葉子）看課件，指生讀寫大豆的句子（同學(xué)們見過大豆嗎？東北的大豆顆粒更飽滿），指生讀寫高粱的句子，笑聲、演唱 擬人手法，擬人句。指生讀寫榛樹葉子的句子，把人們的心也給燃燒起來了?！叭紵边@兩個都是生字，看看你怎么記住它。打比方，比喻句，前面還有哪些比喻句？用上擬人、比喻會使句子更生動，更形象。我們在以后的寫作中如果能恰當(dāng)運(yùn)用會讓你的作文錦上添花。（3）人們看到大豆、高粱還有榛樹一派豐收的景象，心情怎樣？（喜悅 高興 激動 興奮）好，用我們的朗讀表現(xiàn)出來。我們合作讀。老師讀第一句中心句，女生讀寫大豆和高粱的句子，男生讀寫榛樹葉子（4）小練筆：同學(xué)們，通過學(xué)習(xí)這一段，我們了解了先概括后具體的構(gòu)段方式，老師考考大家，看你學(xué)會了沒有。課外活動時間，操場上熱鬧非凡。過渡：北大荒不僅美麗，而且非常富饒。（板書：富饒）好，讓我們齊讀第5自然段，感受北大荒的富饒，要讀出讀出我們的自豪。小結(jié)：（看板書）同學(xué)們，今天，我們欣賞了北大荒秋天的天空（一碧如洗）小河（清澈見底）原野（熱鬧非凡），還一起感受了北大荒的富饒。最后讓我們一起發(fā)自內(nèi)心地贊嘆，一起讀：啊，北大荒的秋天真美??！四、。推薦讀《可愛的草塘》第四篇：《北大荒的秋天》教案一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文（指課題讀《北大荒的秋天》）。上節(jié)課我們初讀了課文，誰來說說看，你有哪些收獲?(學(xué)習(xí)了生字新詞)多媒體課件出示詞語，學(xué)生領(lǐng)讀。一碧如洗 清澈見底 熱鬧非凡 遍地金黃銀灰 橘黃 血紅 絳紫 五彩斑斕嘩啦啦 樂呵呵 沉甸甸映照 燃燒 贊美 抖動臉龐 豆莢 波紋 山嶺轉(zhuǎn)眼間 頓時（還知道了秋天的北大荒很美，物產(chǎn)豐富。）北大荒哪些景色美呢？板書：天空景美小河原野物豐2過渡：這節(jié)課你想和同學(xué)們圍繞課文繼續(xù)學(xué)習(xí)什么呢？（天空、小河美在哪里、原野怎么熱鬧。有哪些物產(chǎn)。）看來同學(xué)們對北大荒的美景非常感興趣，這節(jié)課我們就一起隨著課文走進(jìn)北大荒，仔細(xì)的欣賞北大荒的秋天吧！二、學(xué)習(xí)新課（一）下面就請同學(xué)們自己讀讀課文，先默讀，邊讀邊想象，讓文中的語句在你的腦海中變成畫面，體會語句的含義；然后你再輕聲讀讀，把你體會到的表現(xiàn)出來。（學(xué)生讀課文）（二）你們都去了北大荒了，誰來介紹一下那里的美景？選一處自己最喜歡的來介紹。天空部分部分1學(xué)生讀相關(guān)句子，談感受?！耙槐倘缦础崩斫猓禾炜毡趟{(lán)如同洗過一樣干凈。（板書）（課件出示圖片）指名讀、齊讀。2北大荒的天空美，美在它白天一碧如洗，更美在它的絢麗、豐富。傍晚，流云不斷的流動、變化更讓人感到它的奇幻與神秘。誰來讀讀相關(guān)句子？（“這些流云??錦緞?！保┲付嗝x。3老師在備課時讀到了這一段后，收集了一些天空中晚霞的照片，請同學(xué)們欣賞。（課件展示）4看了照片，再想想句子，你覺得作者寫得美在哪兒呢？（這些流云的顏色多么富有變化。出示：銀灰、橘黃、血紅）5每讀一個詞語你會聯(lián)想到什么？（銀子、橘子、血液）你還能說幾個這種類型的詞語嗎？（火紅、天藍(lán)、草綠、雪白、烏黑??）6天空中的流云如此絢麗多彩，難怪作者要說“就像是（學(xué)生接）美麗的仙女在空中抖動著五彩斑斕的錦緞?！蹦侨绻屇銓懀阍趺磳懩?？（就像是一位神奇的魔術(shù)師不斷地變出無窮的色彩。就像是一位畫家在天空中畫了一幅五彩的畫。就像是天空中一只小貓打翻了畫家的調(diào)色盤??）7同學(xué)們獨(dú)特的想象讓老師感受到北大荒天空的美，你們一定也感受到了，就讓我們美美地再來讀讀，邊讀邊想象北大荒的天空的多彩，我相信你們能讀得更好。（齊讀）小河部分1欣賞了北大荒天空的美景，誰帶我們?nèi)バ蕾p小河的美景呢？（出示相關(guān)課文，讀，看課件）你覺得北大荒的小河美在哪兒？2“小河清澈見底??懷抱里。”（板書：“清澈見底”）水“清澈見底”可見到水草、鵝卵石、小魚??比喻：把小河比作透明的藍(lán)綢子，小河顏色美，河水清，形狀彎彎曲曲，水面平靜。還從那里也能看出小河的平靜？（明鏡??）3指導(dǎo)朗讀，聲音輕緩。指名讀，齊讀。4小河總是這么平靜嗎？“一群小魚??波紋?！?小河美，美在它的清澈見