【正文】 活動，每周三下午開展數(shù)學教研活動。使教研活動定期化、特色化、系列化。要教學與科研相結合，新理念與課堂教學相結合，教學與科研活動相結合培養(yǎng)青年教師。定期的教研活動。要根據(jù)教研室的具體情況，制定切實有效的實施措施，教研活動的重點要放在課堂教學上。實行“開放式課堂”，老師們互相聽課，互相點評，互相交流，督促每個老師好好“回家上課”。小組教師應在學校參加不少于20次的講座。針對教研組的具體問題，在實踐教學中探討解決方案，集思廣益，交流討論，促使廣大參與教師有所收獲。要有一系列的活動，比如圍繞某個話題組織理論學習，為班級討論設定明確的目標，下一輪班級進行集體討論。集體備課要保證實效，嚴格按照個人第五篇：2012—2013學第一學期數(shù)學教研室工作計劃2012—2013學第一學期數(shù)學教 研 室 工 作 計 劃一、中心工作及指導思想：新課程背景下我校的教科研工作及教師的教學工作和教師的業(yè)務水平和業(yè)務能力的培養(yǎng)是本學期教研組的中心工作及指導思想。本學期在教科研方面主要做好如下幾個工作：(1)著力開展”探究性學習”的研究活動,促進教師的教學方式和學生學習方式的轉變，由“師本”向“生本”轉變；(2)努力探討提高課堂教學效益的多種途徑,全面提高教育質量；(3)加強校本教研,校本培訓,不斷提高教師素質,促進教師發(fā)展；（4）通過各位教師的努力，爭取使得數(shù)學教研室在全縣有自己的位置，為學校的升檔進位作出貢獻。二、數(shù)學教研室現(xiàn)狀：目前數(shù)學教研室共有教師39人，高一年級15人，高二年級10人，高三年級14人，其中：高級教師12名，一級教師22人。從師資結構上看，高一備課組有青年教師10人；高二備課組有青年教師7人；高三備課組也有4名年輕教師。其好處在于教師整體朝氣蓬勃，但同時也暴露出另外一個問題，即需要加強對青年教師的業(yè)務水平和能力的培養(yǎng)。隨著新的課程改革和高考制度的改革，教師每人都必須頂用，因此這種矛盾也愈加明顯，亟待解決。三、理論學習：本學期，教研室每兩周進行一次理論方面的學習，主要任務是：（1）學習高中新課程標準，學習高中的選修制、學分制等有關方案；（2）學習新課程實施方案，加強對高一、高二新課程教學的研究； 1（3）加強對課堂教學的研究，以課例案例為載體，著力研究如何提高課堂的效率；（4）加強對高考試卷的研究工作，從中把握高考命題的脈搏。四、常規(guī)教學工作、教研活動：響應學校對兩個隊伍“班主任隊伍、備課組隊伍建設”的要求，教研室在每學期初制定出宏觀的教學工作計劃，以備課組長為主要牽頭和負責人，對教師的聽課活動進行安排，并在聽課之后到指定位置進行評課，務必遵循實事求是，對教師負責、對學校負責的精神進行評課，杜絕“假、大、空”務虛做法，使每個人通過聽課、評課這種活動得到知識和理論水平的提升。五、教學要求：盡管學校對“一三五”教師過關率的要求是95%，但數(shù)學教研室提出的要求是100%的合格率。具體：（1）“一三五”的指導老師要本著為學校負責、為青年教師的后期成長負責的精神對青年教師進行無私的指導；（2）青年教師必須以一種謙虛、塌實的態(tài)度向師傅學習。“一三五”青年教師每學期的聽課節(jié)數(shù)安排：一年青年教師要聽一課上一課；三年青年教師一周至少要聽2~3節(jié)課。五年青年教師一周上一節(jié)示范課。師傅聽徒弟三節(jié)以上，徒弟聽師傅五節(jié)以上。備課組安排觀摩課、研究課、匯報課。聽課教師要認真填寫聽課記錄及評價。評課時每次確定主評23人，其他老師補充，爭取講的精彩，平的到位。全體教師每學期聽課不少于20節(jié)。六、教科研工作：本學期，每位教師力爭參加一項課題研究工作，并能有階段性研究成果；至少寫出一篇有個人實踐體會的教育教研論文（或教育故事、2 案例分析）；高一和高二繼續(xù)參加綜合實踐活動的指導工作或校本課程的開發(fā)工作。積極參加各種論文競賽及年會論文的評比，力爭獲獎。七、具體措施。本學期數(shù)學組教研工作的重心放在各年級備課組，突出年級備課組長的職責，充分調動和挖掘備課組長的潛能，提高各年級備課的質量，定期交流教案及教學心得體會，利用好年級開展調研周的契機，通過“同課異構”探索適合我校學生實際的教學方式和教學策略。特別抓好“備課”、“上課”、“課后輔導”等主要環(huán)節(jié)，積極有效地開展集體備課。認真抓好12屆高三高考質量分析，借鑒12屆成功的經驗，吸取備考的不足，加強對本屆高考的備考復習工作，高三畢業(yè)年級要加強年級備課，學期初就要制定有效可行的教學計劃和應考策略，減少應考的盲目性和隨意性。根據(jù)學校本學期教學工作計劃安排，本學期第三和第四周分別安排高三年級教學調研周，屆時數(shù)學教研室將組織本科組有經驗的教師下到高三年級聽課，察看備考復習計劃和措施，與畢業(yè)班的教師進行交流和坐談，努力提高本科組畢業(yè)年級的高考的備考質量。穩(wěn)步實施校本研訓方案。以本教研室教師為主體，以學校為主陣地，通過有計劃系統(tǒng)的研究活動，解決新課程實施中的多層次的問題，以促進本教研室教師的成長。開展新一輪師徒幫帶工作，繼續(xù)抓好年青教師培養(yǎng)工作，促進年青教師專業(yè)成長。穩(wěn)步實施校本研訓方案。以本教研室教師為主體，以學校為主陣地，通過有計劃系統(tǒng)的研究活動，解決新課程實施中的多層次的問題，以促進本教研室教師的成長。加強課題研究，組織各年級開展形式多樣的教學研究活動，形成一個良好的學習研究風氣，以教研促進全組教師的成長，促進教學質量的提高。本學期數(shù)學教研室全組教師一律參與校本小課題研究，選題工作已經在上學期末完成，本學期正式開題實施。大力開展網絡教研。以教研博客為平臺開展教學案例交流。要求每位教師學期結束時上傳一則案例或心得、反思、以及其他有關數(shù)學教學的資料，并要求全室教師本學期每人至少要上 傳一篇有交流價值的文章。計劃組織全教研室教師外出交流學習。高一年級：，個人要加強自我學習和養(yǎng)成解數(shù)學題的習慣，提高個人專業(yè)素養(yǎng)和教學基本功。注重培養(yǎng)學生自主學習的能力，轉變學生學習數(shù)學的方式。學生是學習和發(fā)展的主人，教學中要體現(xiàn)學生的主體地位，增強學生的自我學習，自我教育與發(fā)展的意識和能力。改善學生的學習方式是高中數(shù)學新課程追求的基本理念。了解新課程教學基本程序，掌握新課程教學常規(guī)策略，立足于提高課堂教學效率。培養(yǎng)學習數(shù)學的興趣，與學生多溝通、多交流，真正成為學生的良師益友。要深刻理解領悟新教材的立意進行教學，而不要盲目地加深難度。扎實落實集體備課，通過集體討論，抓住教學內容的實質，做好初高中教學銜接。形成較好的教學方案，擬好典型例題、練習題、周練題、章考題、月考題。注重學生學習反饋。加大課堂教改力度，培養(yǎng)學生的自主學習能力。最有效的學習是自主學習，因此，課堂教學要大力培養(yǎng)學生自主探究的精神，通過“知識的產生，發(fā)展”，逐步形成知識體系；通過“知識質疑、展活”遷移知識、應用知識，提高能力。同時要養(yǎng)成學生良好的學習習慣，不斷提高學生的數(shù)學素養(yǎng)，從而提高數(shù)學素養(yǎng)，并大面積提高數(shù)學成績。教學計劃中要有培優(yōu)規(guī)劃和競賽規(guī)劃。高二年級 明確一個觀念：高考好才是真的好。平時不好高考肯定不好，但平時紅旗飄飄高考時未必紅旗不倒。這就要求我們在日常工作中在照顧到學生實際的前提下起點要高，注意培養(yǎng)后進生，從整體上把握好的自己的教學。２．以老師的精心備課與充滿激情的教學，換取學生學習高效率。．輪流出題，講求命題質量，分章節(jié)搞好集體備課，形成電子化文稿。３．每周集體備課一次，每次有中心發(fā)言人，組織進行教學研討。全力籌備學業(yè)水平測試，并做好尖子生的輔導。做好數(shù)學競賽輔導。５．認真組織好培優(yōu)輔差工作以及竟賽的組織工作。６．認真組織數(shù)學興趣小組與數(shù)學選課的開展。7組織好學生的扶優(yōu)補偏工作，每位教師盡量在自己所帶班級發(fā)現(xiàn)一些優(yōu)秀生與困難生，力求盡可能的做扶優(yōu)補偏。8普通班完成新課標要求，培養(yǎng)學生的數(shù)學興趣，發(fā)展學生的數(shù)學應用意識。沖進班除完成普通班要求外，還要滲透高考要求，倡導自主學習方式，逐漸提高學生的數(shù)學思維能力。小班在完成沖擊班要求的基礎上，加深適應高考的要求，養(yǎng)成獨立思考、積極探索的習慣，注重數(shù)學思想和方法的滲透，注重數(shù)學思維能力的培養(yǎng)。9．以“錯”糾錯，查缺補漏，反思錯誤，嚴格訓練，規(guī)范解題，養(yǎng)成：想明白，寫清楚，算準確的習慣，注意思路的清晰性、思維的嚴謹性、敘述的條理性、結果的準確性，注重書寫過程，舉一反三，及時歸納，觸類旁通，加強數(shù)學思想和數(shù)學方法的應用10．注重學法指導及心理輔導.（1）及時向學生介紹學習方法和學習策略，及時收集教學過程中反饋信息并彌補學生的不足.（2）針對不同學生的實際水平，合理安排教學難度，有利于學生成功情感體驗，促進其提高.（3）解決優(yōu)生的數(shù)學缺門問題，重點鞏固與提高中等生的數(shù)學解題水平和能力；：A類邊緣生采用各個擊破，B類邊緣生抓基礎，促能力，A類邊緣生注意備課組集體研究，個別指導；B類邊緣生手把手的教，主要課堂重點關注，課后重點輔導高三年級復習要求在第一輪復習中，指導學生對雙基進行梳理，使之到達系統(tǒng)化，結構化。通過對基礎題的系統(tǒng)規(guī)范訓練，使學生理解掌握每一個概念，每一個知識點。對各種題型注重通性，通法的講解。第一輪復習要面向全體學生，降低復習起點，在夯實“雙基”的前提下，注重培養(yǎng)學生的能力。根據(jù)學生實際，計劃要細而實，避免出現(xiàn)“前緊后松,或前松后緊”的現(xiàn)象。在抓雙基復習的同時，重視數(shù)學思想方法的復習，使學生解題能力上一個新臺階。強化運算能力、表達能力、理解能力的訓練，課堂教學時安排適量時間讓學生進行完整的規(guī)范的解題訓練，從而減少非智力失分。具體措施資料的選用，學生統(tǒng)一用一本資料即《優(yōu)化方案》，老師擁有兩種以上資料，在教學過程中，根據(jù)學生實際，對資料進行具有針對性選擇，改編和重組，使復習效果達到最佳。學習研究《課標》，研究學習2013年數(shù)學學科《考試說明》，對2012年高考試題全國卷和部分省市試卷進行細致分析，學習考試中心對2012年高考試題的評價報告，提高自身業(yè)務能力和復習的針對性。提高集體備課效率和作用：利用每周兩次集體備課時間，認真總結上周復習效果，訓練落實情況，制訂好下周復習計劃，訓練安排。同時對各章節(jié)的重點、難點進行探討，使復習時重點突出，難點突破（每周安排一個中心發(fā)言人，負責本周教案，訓練試題編制）。從而使復習，訓練效果最佳。備好“兩課”（即復習課、評講課）精講精評，突出方法，注重創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。復習課力求做到：①系統(tǒng)性:滾動復習，知識前后銜接，梳理歸納成串；②綜合性：縱橫聯(lián)系，知識內外交叉，多角度，多層次；③基礎性：著眼雙基，中檔為主，面向多數(shù)；④重點性：突出主干知識，詳略得當；⑤發(fā)展性：傳授方法，知識遷移，學會自學；⑥啟迪性：深挖教材，發(fā)散思維，多角度考慮問題。評講課應該做到：①針對性：講其所需，釋其所疑，解其多難；②診斷性：診痛析因，指點迷津，傳授方法，診防結合；③輻射性：以點帶面，畫龍點睛，舉一反三；④啟發(fā)性：啟發(fā)思維，點撥思路，發(fā)散開拓?？季毥Y合。每周一次單元檢測；每章一次綜合測試；每月一次月考；每次認真批改、評講，要及時分析總結，發(fā)現(xiàn)問題，查漏補缺。題量難度適中，力爭做到讓學生學有所得，聽有所獲。根據(jù)我校學生實際情況，安排好常規(guī)教學和分層輔導的關系，做好優(yōu)生臨界生學困生的動向定位和分層教學。努力提高平均分，同時增加100分和120分的上線人數(shù)。其它需要注意的問題1．夯實解題基本功。高考復習的一個基本點是夯實解題基本功，而對這個問題的一個片面做法是，只抓解題的知識因素，其實，解題的效益取決于多種因素，其中最基本的有：解題的知識因素、能力因素、經驗因素、非智力因素。學生在答卷中除了知識性錯誤之外，還有邏輯性錯誤和策略性錯誤和心理性錯誤。2．突破一個“老大難”問題。“會而不對，對而不全”是一個老大難問題。“會而不對”是拿到一道題目不是束手無策，而是在正確的思路上，或考慮不周，或推理不嚴，或書寫不準，最后答案是錯的?！?對而不全”是思想大體正確，最終結論也出來了，但丟三落四，或缺欠重大步驟，中間某一步邏輯點過不去；或遺漏某一極端情況，討論不夠完備；或是潛在假設；或是以偏概全等，這個老大難問題應該認真重視，并綜合治理加以解決。3．注重良好習慣的培養(yǎng)。（1）速度?？荚嚨臅r間緊，是爭分奪秒，復習一定要有速度意識，加強速度訓練，用時多即使對了也是“潛在丟分”，要避免“小題大做”。（2）計算。數(shù)學高考歷來重視運算能力，雖近年試題計算量略有降低，但并未削弱對計算能力的要求。運算要熟練、準確，運算要簡捷、迅速，運算要與推理相結合，要合理。（3）表達。在以中低檔題為主體的高考中，獲得正 確的思路相對容易，如何準確而規(guī)范地表達就變得重要了。因此，復習中要有書寫要求，模擬考試后要求交“滿分卷”?？偠灾?，老師是學生學習的引路人，自身要加強業(yè)務學習，取他人之長，補己之短。阜南一中數(shù)學教研室201291１．2012—2013學第一學期工 作 計 劃數(shù)學教研室2012年9月1日