數(shù)獨教學設計(宋立顯)-資料下載頁
2025-10-01 17:42本頁面
【正文】 進行數(shù)學表達的能力。教學準備：課件 題單一、情景導入、激發(fā)興趣。孩子們，你們喜歡玩游戲嗎？老師也喜歡玩，今天老師將為你們介紹一款全世界的聰明人都在玩的數(shù)學游戲——“數(shù)獨”游戲。今天老師將帶你們?nèi)パ虼搴拖惭笱笏麄円黄鹜嬗螒?，你們愿意嗎？歡迎來到羊村二、激活經(jīng)驗，作好鋪墊（一）接受挑戰(zhàn)，練習引入游戲規(guī)則：在方格中，每行每列都有14的數(shù)字，并且每行每列的數(shù)字都只能出現(xiàn)一次。（全班齊讀）你從游戲規(guī)則中知道了那些關鍵信息？ 介紹行和列，讓學生用手比劃行和列。你打算從哪里入手？ 同桌相互說一說。學生匯報那么應該填幾？ 學生完成數(shù)字表格。教師小結，我們在推算第4個數(shù)的時候，哪行或哪列空格里出現(xiàn)了3個個不同的數(shù)，我們就能確定第四個數(shù)是幾。這是羊村簡單的數(shù)字游戲。（二）.猜一猜美羊羊喜歡的水果（1）將一個大格子分成9個小格子，現(xiàn)在有香蕉，草莓和葡萄這三種水果，要放入相應的格子中。要求是每一行，每一列的水果不能重復，還有，再加一個條件，每三個方格為一個區(qū)，像這樣一個區(qū)里的水果也不能重復出現(xiàn)。概括來說，就是，每一行，每一列，每一區(qū)的都有三種水果，不重復出現(xiàn)。你準備從哪個格子開始？（第幾行第幾列）指名學生說(2)出示課件：回過頭來再看看，怎樣觀察才能很快的開始呢？(3)小結：不僅要觀察行，列，還要觀察區(qū)。而且找到提供信息最多的方位開始。誰愿意上來填一下呢？老師對你們的學習能力真是刮目相看，短時間內(nèi)就掌握了玩“數(shù)獨”的基本方法。三、問題導思，領悟新知今天呀，羊村的美羊羊又被抓了，灰太狼把他帶回了狼堡，并設置了一個數(shù)字陷阱，你們想知道是什么陷阱嗎？我們一起去當回喜羊羊破解灰太狼的陷阱。（一）課件演示例2（二）理解題意，分析問題仔細讀題，你都知道了那些信息？ 你打算從哪里一行或哪一列先填呢？（三）動態(tài)演示，再次理解問題。（1）根據(jù)學生的回答，教師指出：先看哪一個空格所在的行和列出現(xiàn)了三個不同的數(shù)，就能確定這個空格應填的數(shù)。（2）引導學生發(fā)現(xiàn)：哪一行或哪一列出現(xiàn)了哪三個不同的數(shù)？（A所在的行和列）（3）推理明確：A的豎列另兩格分別是1和3，A可能是幾？（2或4）再看A的橫行另兩格是B和2，A只能是幾？（A所在的行和列交叉的那一格就是所要填的第四個數(shù)。）（4）將數(shù)字填入表格。（5）學生按照以上方法自主探索B是幾，并將數(shù)字填入表格。全班交流說說怎樣確定B是幾的？4．根據(jù)剛才推算的方法，你能填出其他方格中的數(shù)嗎？（1）先獨立思考，再小組交流。（2）全班匯報，體會推理方法。（3）師生小結，明確思路：先找已知三個不同數(shù)的，確定第四個數(shù)，依次推出結論。恭喜大家成功的救出了懶羊羊！灰太狼說：“我一定會再回來的”。四、鞏固應用，內(nèi)化提升（一）灰太狼下戰(zhàn)書完成教材第110頁“做一做”。提醒學生：先找出已知三個不同數(shù)的行和列，再進行推理，再次明確推理的思路。同桌兩人可以先討論再完成，匯報時要重點說一說是怎樣思考的，同時注意引導學生將不同的填法一一找出來。五．課堂小結同學們，這節(jié)課我們進行了有趣的推理，已經(jīng)學會了簡單的推理，希望同學們課下繼續(xù)挑戰(zhàn)更難的數(shù)獨游戲?！稊?shù)獨》教學反思平羅縣城關第二小學 寧淑賢今天我執(zhí)教的人教版二年級下冊《推理》第二課時的《數(shù)獨》是一種數(shù)字游戲。本節(jié)課我以到羊村和喜洋洋做游戲導入，讓學生初步明白了數(shù)獨的游戲規(guī)則，剛開始呈現(xiàn)了行 和列分開的簡單數(shù)獨，根據(jù)其中的幾個數(shù)字將整個行或列填寫完整，學生較輕松的就填對了。在接下來的美羊羊最喜歡吃的三種水果9宮格的數(shù)獨學生也比較感興趣，積極性特別高。在出示灰太狼的挑戰(zhàn)題16宮格填數(shù)字，由于16宮格里不是每一行和每一列都有三個數(shù)，所以學生一下子不知道該從哪一行或那一列入手，經(jīng)過我的提示之后有一部分學生已經(jīng)找到了突破口，于是較快地就解決了這個問題，然后由完成的學生說說自己的想法，將自己的思考過程暴露出來，其余的學生聽了之后也有了較大的啟發(fā)，于是再解決一個數(shù)獨題就比較快速了。孩子們通過自己的努力之后完成了數(shù)獨游戲，并打開了密碼門，成功解救了美羊羊，體會到了成功的樂趣。但在這一環(huán)節(jié)中，學生理解了排除法，但是對于十字交叉法由于教師沒有講清楚A或B所在的行或者列交叉的那一格，所以學生學生填數(shù)數(shù)有困難。
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