【導(dǎo)讀】學(xué)會(huì)本課的生字新詞，理解并積累詞語。有感情地朗讀課文，背誦課文。學(xué)習(xí)課文中優(yōu)美生動(dòng)的語言，感受到桂林山水的秀麗，激發(fā)熱愛祖國山河的情感。1．了解桂林山水的特點(diǎn)，想象其美景。2．學(xué)習(xí)作者觀察和表達(dá)的方法。掛圖、投影或電影、錄像；生字生詞卡片。教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)。出示掛圖或放映投影片，同時(shí)播放課文朗讀錄音或教師進(jìn)行范讀，對(duì)圖文進(jìn)行整體感知，爾后讓學(xué)生談感受。找出來讀一讀，導(dǎo)入學(xué)習(xí)第一自然段。（三）觀賞漓江的水。風(fēng)光旖旎的西湖，以幫助學(xué)生理解“水平如鏡”。2．歸納漓江水的特點(diǎn)自讀課文，畫出漓江水的三個(gè)特點(diǎn)，想想課文是怎樣分別描寫的。質(zhì)上突出了漓江水的“綠”和“純”。4．練習(xí)朗讀，讀出漓江水的靜、清、綠，讀出對(duì)漓江水的喜愛之情。（特點(diǎn)之一“奇”。高上去，且連綿不斷，桂林的山卻是從平地崛起，互不相連。二是“奇峰羅列，形態(tài)萬千”。作者坐在小船上迎著陽光順流而下，感覺兩岸青山相對(duì)而來。

　　

【正文】 到小作者喜愛讀書？ 作者為什么說 “是書，讓我了解了中外燦爛的文化；是書，為我拓寬了走向世界的道路?！保? 采用多種不同的方式指導(dǎo)學(xué)生朗讀，體會(huì)讀書的樂趣。 讀課文時(shí)，面對(duì)書中的無窮的寶藏，我們應(yīng)該怎樣做？ 四、朗讀課文，放飛想想談感受。 1．學(xué)完這一課，你有什么感受？可以結(jié)合自己讀書的感受來談。 2．讓學(xué)生有感情地齊讀全詩。 五、總結(jié)評(píng)價(jià)，布置作業(yè)。 鼓勵(lì)孩子積累好詞好句，摘抄有關(guān)讀書時(shí)的名言警句。 《孔子學(xué)琴》 教學(xué)設(shè)計(jì) 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1．知識(shí)目標(biāo) 學(xué)會(huì)本課“瑟、抑” 等 7個(gè)生字。理解“畢恭畢敬”、“如醉如癡”、“誠懇”、“抑揚(yáng)起伏”等詞語 意思。 2．能力目標(biāo) 正確、流利、有感情地朗讀課文。 3．情感目標(biāo) 懂得為學(xué)要勤奮、謙虛，永不滿足。 學(xué)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn)： 我們對(duì)自己的學(xué)業(yè)應(yīng)是精益求精，而不是淺嘗輒止。 課前準(zhǔn)備： 1．多媒體課件。（孔子畫像、孔子講學(xué)、孔子論著以及人們紀(jì)念孔子的場(chǎng)景） 2．自制生字詞卡片。 3．學(xué)生自讀課文，記下疑問。 教學(xué)時(shí)間： 一課時(shí) 教學(xué)過程： 一、情境導(dǎo)入。 同學(xué)們，在兩千多年前的春秋時(shí)代，我國有一位偉大的思想家和教育家，叫孔子（板書：孔子）。今天就讓我們一起走近孔子。為什么孔子能成為一位偉大的思想家和教育家？學(xué)了《孔 子學(xué)琴》這篇課文，就能揭開這個(gè)秘密。 初讀感知 1．學(xué)生自由朗讀課文。 2．檢查詞語掌握情況。 指名朗讀這些詞語：畢恭畢敬 厭倦 誠懇 如醉如癡 抑揚(yáng)起伏 佩服。③檢查課文朗讀情況。 3．感知課文大意。說說課文講了些什么。 研讀感悟 1．孔子學(xué)琴給我們留下了很深的印象，請(qǐng)你用“一”標(biāo)出文中讓你感動(dòng)的句子，并在文中注一注你的感受。 2．讀一讀你畫的語句，把自己的感受說給同座聽。 3．班級(jí)交流讀書感受。 學(xué)生結(jié)合文中的重點(diǎn)語句并聯(lián)系生活實(shí)際，談自己的感受。 （ 1）談孔子。 孔子是中國春秋時(shí)期（公元前 770—— 公 元前 476）著名的思想家、教育家，同時(shí)還是一位杰出的音樂家，他會(huì)彈奏許多樂器，并會(huì)作曲、唱歌，他把音樂作為人生修養(yǎng)的最高階梯。 孔子在學(xué)習(xí)方面很虛心，尤為刻苦。孔子隨師襄學(xué)鼓琴。曲名是《文王操》?？鬃涌嗫嗟木毩撕芏嗳兆?，師襄子說“可以了”，孔子說：“我已經(jīng)掌握了這個(gè)曲子的彈法，但未得其數(shù)”。又練了很多日子，師襄子又說“可以了，你已于其數(shù)”可是孔子仍說“不可以，未得其志”。又過了相當(dāng)?shù)臅r(shí)間，師襄子認(rèn)為這回真的可以了，可是孔子仍然認(rèn)為自己沒有彈好這首樂曲，于是，反復(fù)的鉆研，體會(huì)琴曲的內(nèi)涵直到他看到文王的形象在樂 曲中表現(xiàn)出來了，才罷休。他的精神深深的感動(dòng)了師襄子，直到現(xiàn)在，孔子的名言“學(xué)而不厭，誨人不倦”仍是我們的座右銘。 （ 2）結(jié)合課文或課外搜集的資料談?wù)勛约簩?duì)孔子的印象。 二、朗讀。 1．生自由練讀。 2．生讀自己感受深刻的語句（提醒學(xué)生讀好寫孔子和師襄交談時(shí)的詞語）。 3．師引讀。 4．分小組演一演。 5．推薦小組演一演，進(jìn)一步加深對(duì)孔子的印象。 抄寫詞語表中的詞語。 先議論一下哪些字寫的時(shí)候要特別注意。寫完后適當(dāng)展示、指導(dǎo)。 三、讀書匯報(bào)。 學(xué)生結(jié)合搜集的資料，班內(nèi)召開“我心中的孔子”讀書匯報(bào)會(huì)，從多方面介 紹孔子（鼓勵(lì)學(xué)生引用孔子的名言）。 四、拓展活動(dòng)。 孔子是我國的大思想家，他和老子創(chuàng)立的儒家學(xué)說，是中華傳統(tǒng)文化的精華。生活中，我們也處處可以感受到豐富多彩的中華傳統(tǒng)文化，為了更多地了解生活中的傳統(tǒng)文化，我們準(zhǔn)備開展“閃光的金鑰匙”活動(dòng)，用這把金鑰匙去開啟中華傳統(tǒng)文化的大門。 1．自由分組：學(xué)生根據(jù)自己的愛好、特點(diǎn)選擇伙伴組成合作學(xué)習(xí)小組。 2．明確責(zé)任：各小組主推薦一名同學(xué)作組長(zhǎng)，具體負(fù)責(zé)小組的活動(dòng)。 3．商定方案：各小組在組長(zhǎng)帶領(lǐng)下，商定準(zhǔn)備了解哪些內(nèi)容、準(zhǔn)備怎樣開展活動(dòng)，組內(nèi)具體分工等事宜。 五、總 結(jié) “孔子學(xué)琴”這個(gè)故事，再一次向人們說明孔子一生好學(xué)不倦，從不滿足。“學(xué)而不厭”，他曾這樣說，也曾身體力行，作為一個(gè)求學(xué)之人，我們對(duì)自己的學(xué)業(yè)應(yīng)是精益求精，而不是淺嘗輒止。 《古井》 教學(xué)設(shè)計(jì)（一） 教學(xué)目標(biāo)： 1．知識(shí)目標(biāo) 重點(diǎn)理解“哺育”和“絡(luò)繹不絕”的意思。 2．能力目標(biāo) 學(xué)習(xí)一邊讀，一邊想的讀書方法。 3．情感目標(biāo) 理解課文內(nèi)容，懂得古井不僅為鄉(xiāng)親門提供泉水，而且陶冶了人們的品格，使學(xué)生受到無私奉獻(xiàn)的教育。 教學(xué)重難點(diǎn)： 1．圍繞訓(xùn)練重點(diǎn)學(xué)習(xí)，一邊讀，一邊想的讀書方法。 2．理解文中的重點(diǎn)語句。 教學(xué)過程： 第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo) 1．按“預(yù)習(xí)”要求初讀課文，了解課文大意。通過查工具書，聯(lián)系上下文理解本課新出現(xiàn)的字、詞。 2．一邊讀，一邊想，按自然段讀懂意思，并劃分結(jié)構(gòu)段。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 1．聯(lián)系上下文理解生字新詞。 2．理解自然段內(nèi)容，用歸并法劃分結(jié)構(gòu)段。 一、導(dǎo)入新課，揭示課題 1．板書課題并解題：古，年代久遠(yuǎn)；古井，人們從地面往下鑿成的能取水的深洞。（城市的許多孩子沒有見過井，老師可出示圖片，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)井。）古井，古時(shí)留下的一口井。 2．導(dǎo)入：作者為什么會(huì)對(duì)故鄉(xiāng)的古井一直難以忘懷？ 二、檢查預(yù) 習(xí) 1．指名朗讀課文，注意正音，讀后評(píng)議。 2．評(píng)議后老師利用生字卡進(jìn)行正音練習(xí)。 3．說說還有哪些詞語或句子讀不懂，或者你認(rèn)為應(yīng)該重點(diǎn)理解的。（學(xué)生在課本上劃出記號(hào)或做出批注。留待講讀課文時(shí)討論。） 三、自由讀課文。 1．引導(dǎo)思考并討論：每個(gè)自然段講了什么？哪幾個(gè)自然段內(nèi)容聯(lián)系緊密，可以劃分為一段？段意怎樣概括？ 第一段（第一自然段）：古井的位置。 第二段（第二自然段）：到古井挑水的人很多。 第三段（第三至第五自然段）：講村里人長(zhǎng)年幫助一對(duì)挑不動(dòng)水的老人挑水，可從不要報(bào)酬。 第四段（最后一個(gè)自然）：講古井 對(duì)“我”的啟發(fā)。（不僅提供了泉水，還陶冶了人們的品格，教給人們?cè)鯓幼鋈恕＃? 2．讀課文，想一想，共同歸納：課文講了和古井有關(guān)的什么事？哪一件是文章的重點(diǎn)？ （課文講了古井的位置和作用，講了到古井取水的人很多，重點(diǎn)講鄉(xiāng)親們常年幫一對(duì)老人挑水不要報(bào)酬的事。） 作業(yè)： 1．熟讀課文。 2．抄寫詞語。 第二課時(shí) 一、講讀課文第一自然段 1．指名讀第一自然段，（要求讀正確、流科）思考：這一段有幾句話？每句話的意思是什么？哪一句話含義不好懂？把它劃出來。 2．幻燈出示含義深刻的句子：古井像一位溫情的母親，用她的甜美的乳 汁哺育著她的兒女。 導(dǎo)學(xué)： （ 1）劃出關(guān)鍵詞語“母親”、“乳汁”“哺育”，理解其本義和引伸義。 （ 2）讓學(xué)生討論，教師點(diǎn)撥，為什么把古井比作：“溫情的母親？” （ 3）體會(huì)這句話在全文的重要作用（總領(lǐng)全文，提示文旨。） （ 4）感情朗讀，加深理解。 3．有感情地朗讀第一自然段（要求讀出贊美的語氣。） 4．說說這一自然段主要講了什么。 二、過渡 作者把古井比作母親，這位偉大的母親又是怎樣哺育平原上的兒女的？課文是通過哪些個(gè)體事例來說明的呢？ [（ 1）每天從早到晚到古井取水的人絡(luò)繹不絕。（ 2）村里人長(zhǎng)年幫一對(duì)老人挑 水，從不要報(bào)酬。 ] 三、講讀第二自然段 1．默讀、思考：這一段寫什么？（每天從早到晚到古井取水的人絡(luò)繹不絕。） 2．“絡(luò)繹不絕”是什么意思？你從哪看出挑水的人是絡(luò)繹不絕的？（前后相接，連續(xù)不斷。從取水時(shí)間；看到的；聽到的聲音；“路面是濕漉漉的”四個(gè)方面寫出了取水的人多） 3．為什么說“像一支支快樂的鄉(xiāng)間小曲”？這個(gè)比喻表達(dá)了作者怎樣的心情？ 4．古井周圍的路面是怎樣的？為什么用春雨來比喻？ 5．教師小結(jié)：這一段寫出了古井在人們生活中發(fā)揮的作用很大，也表達(dá)出了作者對(duì)古井的贊美之情。（板書：以水養(yǎng)人） 6．用喜 悅、贊美之情朗讀第二自然段。 四、自由讀第三自然段 讀后思考、討論： 1．鄉(xiāng)親們?yōu)槭裁磶椭先?？（年過六旬：男的腿負(fù)過傷，走路一瘸一拐；女的又矮又瘦；只有一個(gè)女兒在外地教學(xué)。） 2．他們是怎樣幫助老人的？（“這個(gè)幫著挑一擔(dān)，那個(gè)幫著提一桶”，“這個(gè)”、“那個(gè)”，是說幫助老人挑水的不是一個(gè)人，有很多人?！耙粨?dān)”、“一桶”說明挑水的人有的力氣大，有的力氣小?！翱偸菨M滿的”說明鄉(xiāng)親們一直堅(jiān)持幫助老人?！岸啻伪硎尽?，“誰也不肯接受”說明鄉(xiāng)親們自覺無償?shù)貛椭先恕＃? 這兩個(gè)問題可視學(xué)生的具體情況，放手讓學(xué)生自學(xué)討論， 小結(jié)時(shí)，教師對(duì)個(gè)別遺漏問題加以點(diǎn)撥即可。 五、學(xué)習(xí)課文第四、五自然段 1．指名朗讀。 2．思考后討論： （ 1）“總讓大家白出力氣”中的“總”，“白”的意思是什么？“歉意”，怎樣理解？ （ 2）對(duì)老人的歉意，鄉(xiāng)親們是怎樣回答的？這句話怎么理解？ 幻燈出示：那口井給人們出了多少力氣？可它從來沒跟人們要過報(bào)酬（先用一個(gè)句反問加重語氣，突出了古井功勞大。用“可”表示轉(zhuǎn)折，進(jìn)一步贊美古井無求于人，無私奉獻(xiàn)的精神，說明鄉(xiāng)親們主動(dòng)地幫助老人，是因?yàn)槭艿搅斯啪膯⑹?？使鄉(xiāng)親們懂得應(yīng)該怎樣幫助別人。） 板書：以德育人。 六、說 說第三、四、五自然段講了一個(gè)什么內(nèi)容 七、分角色讀這三個(gè)自然段，要求讀出對(duì)話語氣 八、學(xué)習(xí)第六自然段 1．幻燈出示這一段話：它不僅為鄉(xiāng)親們提供了生命的泉水，還陶冶了鄉(xiāng)親們的品格，使他們懂得應(yīng)該怎樣做人。 2．句子用了哪個(gè)關(guān)聯(lián)詞語？（不但??還??）這個(gè)句子的前半句總結(jié)了課文哪方面的內(nèi)容？后半句又總結(jié)了哪個(gè)方面的內(nèi)容？重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)了哪個(gè)內(nèi)容？ 3．“陶冶”是什么意思？古井是怎樣陶冶鄉(xiāng)親們的品格的？板書：?jiǎn)⒌显鯓幼鋈恕? 4．這句話在全文起什么作用？（總結(jié)全文，點(diǎn)明中心，照應(yīng)開頭。） 5．以飽滿的深情朗讀第六自然段。 九、概括文章主要內(nèi)容。 怎樣概括文章的主要內(nèi)容？ 1．把每段的段落大意連起來說一說。 2．指導(dǎo)學(xué)生抓住段意的主要意思，舍去次要意思，用自己的話說連貫。 （在故鄉(xiāng)的村東頭有一口古井，到古井挑水的人很多，村里人長(zhǎng)年幫助一對(duì)挑不動(dòng)水的老人挑水，可從不要報(bào)酬，這口古井不僅為人們提供了泉水，還教給人們?cè)鯓幼鋈?。? 3．教師總結(jié)：這就是這篇課文的主要內(nèi)容。 十、體會(huì)文章的寫作方法 作者為什么要寫古井？怎樣通過寫古井來表達(dá)文章中心的？ 歸納：本文寫作方法 （ 1）借物喻人，寓理于物； （ 2）先總述后分述再總述。 十一、鞏 固本課所學(xué)字、詞，并進(jìn)行造句練習(xí) 1．小組同學(xué)互相聽寫生字、詞，并互相評(píng)改。 2．教師將練習(xí)中出現(xiàn)的較普遍錯(cuò)誤進(jìn)行集中提示。 3．指導(dǎo)造句： （ 1）“哺育”是什么意思？什么情況下用“哺育”？“絡(luò)繹不絕”是什么意思？課文是怎樣使用“絡(luò)繹不絕”的？ （ 2）學(xué)生相互交流，評(píng)選最好句子。 作業(yè)： 1．背誦課文。 2．抄寫詞語。