【正文】 本身及教師行業(yè)對(duì)其的規(guī)定性要求，有歷史的繼承性，也有鮮明的時(shí)代特征，它還包括職業(yè)精神、個(gè)人思想觀念、個(gè)人道德品質(zhì)等屬于其個(gè)人主觀能動(dòng)性的意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域中的諸多內(nèi)容。道德重要的不在于認(rèn)識(shí)和判斷，而在于實(shí)踐。因此，我認(rèn)為，讓教師職業(yè)道德規(guī)范從理想走向現(xiàn)實(shí)，從文本走向?qū)嵺`，讓師德可見、可做、可學(xué)、可評(píng)?！疤煜麓笫拢刈鲇诩?xì)”，師德在教師層面做細(xì)了，在學(xué)校管理中就能實(shí)現(xiàn)“道法自然”。為此，我們將師德內(nèi)容轉(zhuǎn)化為具體的要求，將師德規(guī)范分解為對(duì)待工作之道、與家長相處之道、與學(xué)生相處之道、與同事相處之道、與社會(huì)相處之道的細(xì)則，通過具體規(guī)范和實(shí)例，讓師德融入教師的工作細(xì)節(jié)，浸潤于教師的日常行為之中：1．讓師德可見。師德不是抽象的，不是處于高端的理想狀態(tài)，而是可以看見的。我們以愛和責(zé)任為師德核心，將愛和責(zé)任可視化。如對(duì)學(xué)生的愛體現(xiàn)在一日生活中對(duì)于學(xué)生生活護(hù)理的細(xì)致到位。具體表現(xiàn)為幫助或引導(dǎo)學(xué)生的“四無”：無不梳的頭發(fā)、無穿臟衣、無不吃飯、無互相借錢。每天由值班人員進(jìn)行例行檢查，幫助教師養(yǎng)成細(xì)致照顧學(xué)生生活和積極培養(yǎng)學(xué)生生活自理能力的意識(shí)及習(xí)慣。2．讓師德可做。師德不是掛在嘴上的，而是要實(shí)實(shí)在在做出來的。我們提出：“簡單的事天天做好就是不簡單，容易的事天天做好就是不容易。”據(jù)此，我們要求教師把知道的事、明白的事、簡單的事做好。在我們看來，師德的每項(xiàng)內(nèi)容都有對(duì)應(yīng)的行為和事件。如，關(guān)于保護(hù)學(xué)生的安全，我們明確規(guī)定發(fā)生危險(xiǎn)時(shí)每個(gè)人的職責(zé)、具體要做的事情以及具體的站位。通過一次次的消防和防災(zāi)演習(xí)，每個(gè)人都明確了自己的職責(zé)，明白了職責(zé)不是僅僅寫在紙上的。同時(shí)通過業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、書面考試、實(shí)踐考核，教師牢記了自己的職責(zé)，形成了自覺反應(yīng)，從而將安全工作落到了實(shí)處。3．讓師德可學(xué)。我們努力讓教師感受到，師德標(biāo)兵并不是高不可攀的，師德榜樣就在身邊，每個(gè)人都可以成為他人學(xué)習(xí)的師德榜樣。我們不求做高、大、全的完人，只求做有閃光點(diǎn)的凡人。我校每學(xué)期都表彰師德標(biāo)兵，經(jīng)常舉行“我身邊的師德模范”演講活動(dòng)，每學(xué)期都舉行一次向他人學(xué)習(xí)的活動(dòng)。我們還經(jīng)常引導(dǎo)教職員工在同事身上找值得自己學(xué)習(xí)的優(yōu)秀品質(zhì)和良好行為，然后歸類分析這些優(yōu)秀品質(zhì)和良好行為，安排不同的專場(chǎng)學(xué)習(xí)活動(dòng)。4．讓師德可評(píng)。師德不是只在評(píng)選先進(jìn)和申報(bào)職稱時(shí)才進(jìn)行評(píng)價(jià)的。我們注重建立常態(tài)化的評(píng)價(jià)機(jī)制，人人掌握標(biāo)準(zhǔn)、人人參與評(píng)價(jià)，人人被評(píng)價(jià)、事事可評(píng)價(jià)、時(shí)時(shí)可評(píng)價(jià)。學(xué)校里每個(gè)崗位的工作標(biāo)準(zhǔn)不僅本崗位的教師清楚，其他教師也都很清楚。每個(gè)人可以自我評(píng)價(jià)，也可以評(píng)價(jià)他人。我們每天由值班人員巡視學(xué)校各崗位、各環(huán)節(jié)工作情況。我們還主動(dòng)請(qǐng)學(xué)生、家長、教師代表及教育主管部門領(lǐng)導(dǎo)等多方參與，對(duì)我們的工作進(jìn)行多主體的評(píng)價(jià)。我們力求讓執(zhí)行者和檢查者清楚每項(xiàng)工作的規(guī)范，努力把自我評(píng)價(jià)和他人評(píng)價(jià)結(jié)合起來。通過記錄和問卷、詢問等方式讓家長也成為師德的評(píng)價(jià)者。二、讓師德“生根”從事學(xué)生工作的教師們除了有愛心、責(zé)任心、扎實(shí)的學(xué)科知識(shí)和過硬的教育技能之外，他們還有一些常人沒有的特點(diǎn)：他們有超于世俗的高遠(yuǎn)追求，具有崇高的理想和敬業(yè)精神，對(duì)事業(yè)有著永無缺憾的鐘愛，對(duì)自己的鐘愛的事業(yè)有著不遺余力的投入，以身相許，能夠做到像陶行知先生所說的“捧著一顆心來，不帶半根草去”的獻(xiàn)身精神。作為從事學(xué)生工作的教師，我深感師德能力的培養(yǎng)非常的重要。在工作中不斷學(xué)習(xí)，不斷摸索，我了解到教師工作，尤其是學(xué)生思想政治工作的“示范性”和學(xué)生所特有的“向師性”，使教師在學(xué)生心目中占有非常重要的位置。用孔子的話說“其身正，不令其行；其身不正，雖令不從。”教師的行為舉止，總是被學(xué)生看作是學(xué)習(xí)、模范的對(duì)象。因此，教師必須具備良好的師德，需要從小事做起，從自我做起，率先垂范，做出表率，以高尚的人格感染人，以整潔的儀表影響人，以和藹的態(tài)度對(duì)待人，以豐富的學(xué)識(shí)引導(dǎo)人，以博大的胸懷愛護(hù)人。也只有這樣，教師才能更好的保證教師育人的實(shí)效，學(xué)生才會(huì)“親其師，信其道”，進(jìn)而“樂其道”，師德的重要所在也就在于此了。隨著實(shí)踐的逐步深入，教師從觀念、價(jià)值取向等方面對(duì)師德規(guī)范產(chǎn)生了認(rèn)同感，從而使師德規(guī)范的執(zhí)行變成了一種內(nèi)心的自主選擇。我們學(xué)習(xí)相應(yīng)的法律、法規(guī)。我們首先強(qiáng)調(diào)教師是一個(gè)公民，是一個(gè)從事教師職業(yè)的公職人員，所以，我們將教師的職業(yè)道德與責(zé)任義務(wù)教育融入“公民教育”與“公民責(zé)任”教育之中。為此，我們組織教師學(xué)習(xí)《憲法》《未成年人保護(hù)法》《教師法》《公民道德建設(shè)實(shí)施綱要》等法律、法規(guī)，讓教師認(rèn)識(shí)到師德建設(shè)是社會(huì)對(duì)從業(yè)人員的基本職業(yè)要求，是對(duì)公民的基本義務(wù)要求，然后在充分考慮教師職業(yè)特點(diǎn)的基礎(chǔ)上提出教師在職業(yè)活動(dòng)中應(yīng)遵循的行為準(zhǔn)則，包括對(duì)職業(yè)觀念、職業(yè)態(tài)度、職業(yè)技能、職業(yè)紀(jì)律和職業(yè)作風(fēng)的要求。我們努力引導(dǎo)教師從公民的角度自覺履行法律、法規(guī)規(guī)定的各項(xiàng)義務(wù)，積極承擔(dān)自己應(yīng)盡的社會(huì)責(zé)任，理解法律是人類社會(huì)發(fā)展過程中協(xié)調(diào)人際利害關(guān)系的基本的社會(huì)規(guī)范，理解法律是依賴公共權(quán)力的強(qiáng)制保證，而道德則是自覺行為。我們一直堅(jiān)持每個(gè)月讀一本名家著作，每個(gè)假期讀一篇教育名家的文章，教師根據(jù)自己的興趣和需要選擇閱讀。每學(xué)期開學(xué)初我們組織大家交流學(xué)習(xí)心得。在學(xué)習(xí)和交流過程中，教師發(fā)現(xiàn)，所有名家都認(rèn)為教師應(yīng)該是道德卓越的優(yōu)秀人物，同時(shí)認(rèn)識(shí)到人類社會(huì)在充分肯定教師崇高地位的同時(shí)，也對(duì)教師的道德品行提出了極高的要求。這種學(xué)習(xí)提高了教師對(duì)當(dāng)代世界和中國建設(shè)師德的必要性和必然性的認(rèn)識(shí)，也深化了我們對(duì)師德內(nèi)涵的認(rèn)識(shí)。三、讓師德“枝繁葉茂”愛學(xué)生，是每一位教師必有的重要情感品質(zhì)。“愛”是教師職業(yè)道德、職業(yè)精神、個(gè)人思想觀念、個(gè)人道德品質(zhì)的體現(xiàn)。自參加工作之后，我深深體會(huì)到在學(xué)生工作中，對(duì)學(xué)生的“愛”是多么的重要，“愛”是學(xué)生管理工作中始終貫穿的靈魂。學(xué)校是教育人的地方，而不是懲罰人的地方，教師育人德為先，而德的核心就是“愛”字。因?yàn)閻?，把學(xué)生的事情當(dāng)作自己的事情，想學(xué)生所想，急學(xué)生所急，關(guān)心每一位學(xué)生：因?yàn)閻?，我不想讓學(xué)生成為學(xué)校的匆匆過客，學(xué)無所成，思無所進(jìn)；因?yàn)閻?，面?duì)調(diào)皮的學(xué)生，后進(jìn)的差生，情感亞健康的學(xué)生多了幾分的寬容和耐心；因?yàn)閻?，不斷為自己充電。在?dāng)前形勢(shì)下，我深深體會(huì)到前人所說的：國運(yùn)興衰，教育為最；教育成敗，教師功過；教師素質(zhì)，師德為先；師德靈魂，“愛”字無價(jià)。在班級(jí)管理中，認(rèn)真對(duì)待每一件小事，但學(xué)生從中感受到了老師對(duì)他們的關(guān)愛，而在我的學(xué)生工作中，我學(xué)會(huì)了“給學(xué)生一張笑臉，讓每個(gè)學(xué)生從中感到溫暖”，懂得了“眼中有愛、嚴(yán)中有愛”，這為我在學(xué)生管理工作中打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，使我的工作得心應(yīng)手。這些都是在學(xué)生工作中“師德”的體現(xiàn)，也就是“愛”的體現(xiàn)，把“愛”融入學(xué)生的學(xué)習(xí)與生活中，讓師愛散發(fā)在學(xué)生的周圍。對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)，不僅要關(guān)心他們的學(xué)習(xí)情況，還要關(guān)心他們的情感、身體、思想、行為，心理的健康：不僅要關(guān)心他們工作的情況，也要關(guān)心他們的心態(tài)，人生觀、世界觀、價(jià)值觀的問題。在我看來，對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)，因?yàn)椴幌胨麄兂蔀閷W(xué)校的一個(gè)匆匆過客，所以不僅要對(duì)他們?cè)谛啄曦?fù)責(zé)，而且還要對(duì)他們今后畢業(yè)后走進(jìn)社會(huì)負(fù)責(zé)，培養(yǎng)他們高綜合素質(zhì)和相對(duì)強(qiáng)的個(gè)人能力，注重他們?nèi)烁竦陌l(fā)展等。我們不斷追求“春風(fēng)化雨，潤物無聲”的浸潤式的、持續(xù)性的、良性互動(dòng)式的師德建設(shè)境界，積極主動(dòng)地參與到職業(yè)道德建設(shè)中來，為把我校德育工作提升到新的高度而努力奮斗！作者：于海金 性別：男 年齡：25歲工作單位：河北省肥鄉(xiāng)縣第三中學(xué) 職務(wù)：語文教師、班主任 通訊地址：河北省邯鄲市肥鄉(xiāng)縣第三中學(xué) 郵編：057550 電子郵箱：fishsea1422@ 電話：（0310）4905214（辦）***（手機(jī)）