【正文】 的社會。我們只有充分認(rèn)識學(xué)校安全工作的重要性，才能更好地開展學(xué)校的安全工作，為學(xué)校其他工作保駕護航，營造一個和諧、穩(wěn)定的校園。您可以訪問本網(wǎng)（）查看更多與本文《校長在學(xué)校慶祝“五四”青年節(jié)大會上的講話》相關(guān)的文章。青年是繼往開來的偉大力量，是我們事業(yè)的希望所在。當(dāng)今世界經(jīng)濟和社會生活日趨多樣化，各種思想文化相互激蕩，我們青少年一定要牢固樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，倡導(dǎo)團結(jié)友愛、誠實守信、助人為樂、見義勇為的道德風(fēng)尚和健康、文明、科學(xué)的生活方式，自覺遵規(guī)守紀(jì)，維護社會公德，以實際行動，在社會主義精神文明建設(shè)中開風(fēng)氣之先，勇立時代潮頭，為我們其他同學(xué)作出表率。希望我們青少年珍惜青春年華，勤奮學(xué)習(xí)，刻苦鉆研，努力掌握各種知識，以適應(yīng)時代發(fā)展的要求。青少年的成熟需要努力地學(xué)習(xí)，知識經(jīng)濟的浪潮正撲面而來，唯有努力學(xué)習(xí)，用知識武裝自己，才能更好地成長；青少年的成長需要刻苦的磨礪，自覺投身于實踐，把學(xué)到的知識與之緊密結(jié)合起來，才能更快的成才；青少（轉(zhuǎn)載自本網(wǎng)://，請保留此標(biāo)記。我們青少年只有自覺樹立遠大理想，努力學(xué)習(xí)各種知識，用人類社會創(chuàng)造的一切優(yōu)秀文明成果豐富和提高自己，把個人抱負(fù)與時代和社會的要求緊密結(jié)合起來，把個人的命運與國家和民族的前途緊密結(jié)合起來，才能在新的發(fā)展中實現(xiàn)自己的理想。波瀾壯闊的21世紀(jì)是一個知識經(jīng)濟時代，在這個時代，誰掌握了知識，誰就能夠把握未來；誰成為人才，誰就能在競爭中占據(jù)主動。在此，我代表學(xué)校向全校的團員和同學(xué)們提三點希望和要求：一、刻苦學(xué)習(xí)，樹立遠大理想。謝謝大家！第三篇：校長在學(xué)校慶祝校長在學(xué)校慶?！拔逅摹鼻嗄旯?jié)大會上的講話各位團員，同學(xué)們：今年是“五四”運動八十五周年，又是建團八十二周年。常言道：教學(xué)是一門藝術(shù)，教學(xué)有法，而無定法。班主任應(yīng)顧全大局，重視各科成績，及時向科任老師了解信息，吸取好意見，幫助其維護教學(xué)秩序和紀(jì)律，形成管理上的伙伴。其次是家訪：主要目的是，家校雙方互相了解信息，共同尋找對策和明確目標(biāo)，起到學(xué)校教育和家庭教育聯(lián)系的橋梁作用。首先是勤下班，一天中的早讀、課間操、集體活動等等時間去觀察，去了解。所謂腿勤，就是下班級勤，家訪勤和科任老師聯(lián)系勤。這樣既調(diào)動了學(xué)生的主觀能動性，又增進了師生之間的信任和感情。嘴勤，一是要有針對性，要言之有物；二是要樹立典型，抓住學(xué)生的閃光點，經(jīng)常表揚和肯定學(xué)生的成績和進步；三是批評學(xué)生時，更注重于疏導(dǎo)，解開心中疙瘩。所謂嘴勤，就是要有一張 ” 婆婆嘴 ，除了經(jīng)常在課堂上表揚先進，指出問題外，還經(jīng)常找學(xué)生談話，個別疏導(dǎo)。這時候的勤，既達到自己教育學(xué)生的目的，又增進了師生的友誼。指導(dǎo)他們怎樣快速高效地打掃好教室和場地，同時還可與學(xué)生拉家常，了解學(xué)生的生活，主動接近學(xué)生，讓學(xué)生覺得上課你是位好老師，課后你更像位體貼關(guān)心別人的好兄長、好朋友。二是以身作則，為人師表，與學(xué)生打成一片。長期堅持勤動手，就可真實詳盡地記錄學(xué)生成長的過程和喜怒哀樂，同時也記下了自己辛勤勞作的過程。所謂手勤，一是勤于動筆，記好班主任日志，寫好思想教育方案。平時工作中，動腦筋把一學(xué)期的工作步驟和目的滲透到班會中去。我的體會是：班主任要以一周為單位時間，做到工作有目的、有計劃、有方法、有花樣。不光這樣，更重要的是動腦筋，考慮采取什么樣的方式和方法，以便取得良好的效果。中學(xué)生是長身體、長思想的時候，這一年齡段的學(xué)生精力旺盛，求知欲強，思想特別活躍。、勤動腦，是做好班主任的前提。四、勤快是班主任的秘訣班主任工作之辛苦眾所周知，簡單地說就是辛苦在一個“勤”字。總之，談心的形式靈活多樣，應(yīng)因人因事而異，可以開門見山，可以引而不發(fā)，也可以討論商榷，但必須尊重學(xué)生的人格尊嚴(yán)，平等對待學(xué)生。像中學(xué)生早戀現(xiàn)象，如果班主任把男女同學(xué)叫來，講一大堆中學(xué)生談情說愛的害處，最后嚴(yán)肅告誡學(xué)生，你們的關(guān)系只能到此為止，如果繼續(xù)發(fā)展，必須采取強硬的措施，同學(xué)很可破罐破摔 “。班主任與學(xué)生之間，學(xué)生與學(xué)生之間的隔閡疑慮，思想認(rèn)識差距并不能靠開幾次會議就能徹底解決，很需要通過個別談心去消除。選擇他們喜歡的活動進行交流，使他對你產(chǎn)生好感，了解他的愛好、性格特點、家庭情況、同學(xué)往來。談心是要交流思想，但首先必須交流感情。找學(xué)生談心，怎樣坐到一塊呢？學(xué)生開始時往往并不注意老師講的道理，而更看重老師的態(tài)度和平時對他的感情。學(xué)生才能向你吐出心聲。如果班主任對學(xué)生一片真心，學(xué)生就會漸漸地與你心貼心。作為一名班主任，能否運用好談心這種方法主動開展工作，主要看你有沒有責(zé)任心和事業(yè)心。三、談心是班主任工作的法寶談心是班主任做好學(xué)生思想工作的一項基本功，是經(jīng)常性思想工作和經(jīng)常性管理工作中一種重要的工作方法；也是增強班級內(nèi)部團結(jié)，順理師生關(guān)系形成良好班風(fēng)，實現(xiàn)有效領(lǐng)導(dǎo)的一種好形式。愛，是清水，可以穿石，愛是璞石，可以琢玉。愛，是陽光，是雨露，更是喚醒沉寂心靈的春風(fēng)。只有動之以情，曉之以理才能導(dǎo)之以行，才能真正轉(zhuǎn)變學(xué)生的思想。教師對學(xué)生的愛，不是寵愛、溺愛，而是一種對學(xué)生充滿責(zé)任感和理智感的深沉的愛。教育家蘇霍姆林斯基說： “ 人類有許多方面的品格，但有一種高尚的品格是人生的頂峰，這就是個人的自尊心。教師與學(xué)生在道德人格上完全是平等的，尊重學(xué)生人格，以平等、誠摯、友善的態(tài)度對待學(xué)生是我們格守的師德信條之一。、尊重 — 是師愛的核心。這里所說的理解，就是教師以學(xué)生的角色自我的聯(lián)想，也即“將心比心”，“設(shè)身處地為學(xué)生著想”，能容納、寬容學(xué)生。只有做到全面了解學(xué)生，才能有全面的關(guān)懷。對后進生尤其需要無微不至的關(guān)懷。關(guān)懷學(xué)生具有兩層含義：一是它的廣度，要關(guān)懷學(xué)生的“全部”而不是“局部”。有了這種感情，才能把一個個學(xué)生培養(yǎng)好。對學(xué)生的愛，不是抽象的、虛幻的、而是具體的、現(xiàn)實的，滲透在對學(xué)生的一言一行之中，有學(xué)者把師愛概括為四個方面：、關(guān)懷 — 是師愛的起點。作為班主任，首先就要按學(xué)校的計劃和安排進行工作，如果你不能完成學(xué)校下達的任務(wù)，不能和學(xué)校的發(fā)展方向保持一致，那么，你就會連班主任崗位都沒有，還談什么班主任管理的藝術(shù)呢？二、師愛是班主任工作的靈魂愛是教育的基礎(chǔ)，沒有愛就沒有真正的教育。勤快是一個優(yōu)秀班主任必不可少的。師愛班主任工作中四部曲——執(zhí)行*師愛*談心*勤快班主任擔(dān)負(fù)著對學(xué)生的全面教育與管理工作，是整個學(xué)校工作的 “ 基石 ”，也是學(xué)生健康成長的引路人。沒有高水平、高素質(zhì)的教師，是不可能培養(yǎng)出高水平、高素質(zhì)的學(xué)生的。新時期的教育倡導(dǎo)“素質(zhì)教育”，而“素質(zhì)教育”的關(guān)鍵在于教育工作者的素質(zhì)。通過班主任的管理執(zhí)行學(xué)校下達的任務(wù)，有的班主任有這樣的想法，我的班級只要學(xué)生成績好就可以了，實際上，成績只是一方面的，學(xué)生德育、班級衛(wèi)生等也是班主任的重要工作。通過班主任的協(xié)調(diào)，把校內(nèi)各項工作在本班范圍內(nèi)組織成一個整體，以整體的力量對學(xué)生施加教育影響，從而形成良好的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)。學(xué)校工作是復(fù)雜的、多種多樣的。最合適的人選莫過于班主任，班主任是學(xué)校與家庭、社會聯(lián)系的直接代表，是溝通學(xué)校、家庭、社會三種教育渠道的橋梁。學(xué)生作為社會的一員，他的思想品德的形成實際上已不單是學(xué)校單方面教育的結(jié)果，而是學(xué)校、家庭、社會等各種影響共同作用的結(jié)果。因此肩負(fù)著對學(xué)生大到：人生觀、世界觀、性格、小到：行為習(xí)慣、待人接物，言行舉止等多方面的教育任務(wù)。一個學(xué)校哪怕只有一個亂班，整個學(xué)校的教學(xué)秩序就難以安定，會對學(xué)校的整體工作產(chǎn)生沖擊。實踐證明：保證學(xué)校教學(xué)秩序正?；幕玖α渴前嘀魅巍０嘀魅闻c學(xué)生朝夕相處，對班級的每一個學(xué)生的全面發(fā)展都負(fù)有直接的教育責(zé)任。班主任是學(xué)校德育工作