【正文】 維護(hù)、維修，故在技能訓(xùn)練的項(xiàng)目應(yīng)有一定的寬度，而在必備技能上要達(dá)到應(yīng)有的職業(yè)資格等級(jí)工要求。對(duì)教學(xué)模式改革的建議根據(jù)調(diào)研，為實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)具有綜合職業(yè)能力人才的目標(biāo)，應(yīng)打破以學(xué)科體系的課程模式，建立三以一化的課程體系。根據(jù)人才培養(yǎng)的目標(biāo)，對(duì)原有的課程內(nèi)容進(jìn)行解構(gòu)和重組，制定全新的課程標(biāo)準(zhǔn)，選擇適宜學(xué)生發(fā)展、適合企業(yè)要求的教學(xué)內(nèi)容，并兼顧技能證書(shū)的需求。課程內(nèi)容的實(shí)施宜采用項(xiàng)目教學(xué)法．應(yīng)特別加強(qiáng)實(shí)踐性環(huán)節(jié)教學(xué)，如對(duì)機(jī)電一體化設(shè)備的安裝與調(diào)試，電氣控制器的應(yīng)用等環(huán)節(jié)的教學(xué)應(yīng)采用項(xiàng)目教學(xué)法，并有課程大作業(yè)及畢業(yè)設(shè)計(jì)作為綜合性能力訓(xùn)練的課程，社會(huì)能力的培養(yǎng)應(yīng)在所有的專業(yè)課程的教學(xué)過(guò)程中滲透，要求專業(yè)教師在自己承擔(dān)的專業(yè)課教學(xué)中特別注意對(duì)學(xué)生的職業(yè)道德的引導(dǎo)，在課程考核中應(yīng)有對(duì)相關(guān)社會(huì)能力的考核指標(biāo)。對(duì)專業(yè)師資配置及任職要求的建議本專業(yè)教師應(yīng)具有中等職業(yè)學(xué)校及以上教師資格證書(shū)，具有本專業(yè)中級(jí)以上職業(yè)資格證書(shū)或相應(yīng)技術(shù)職稱，具有良好的職業(yè)道德和敬業(yè)精神，能準(zhǔn)確把握行業(yè)發(fā)展動(dòng)態(tài)與相關(guān)行業(yè)保持緊密聯(lián)系，具備本專業(yè)領(lǐng)域堅(jiān)實(shí)的理論知識(shí)和較強(qiáng)的實(shí)踐能力，能遵循職業(yè)教育教學(xué)規(guī)律正確分析、評(píng)價(jià)、設(shè)計(jì)、實(shí)施及評(píng)價(jià)教學(xué)，具備一定的課程開(kāi)發(fā)和專業(yè)研究能力，具有處理相關(guān)公共關(guān)系的能力。對(duì)專業(yè)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)資源配置的建議為了達(dá)到知識(shí)，理論，實(shí)踐教學(xué)在時(shí)間上，場(chǎng)所上、教師上均實(shí)現(xiàn)一體化，高標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)校內(nèi)和校外實(shí)訓(xùn)基地，最大程度地建設(shè)與生產(chǎn)實(shí)際接近的實(shí)習(xí)環(huán)境，對(duì)本專業(yè)特別加強(qiáng)液壓與氣動(dòng)、電氣設(shè)備維修、PLC、機(jī)電一體化設(shè)備調(diào)試、鉗工工場(chǎng)、機(jī)械拆裝實(shí)訓(xùn)室等校內(nèi)實(shí)習(xí)基地建設(shè)，并加強(qiáng)校外相關(guān)機(jī)電類實(shí)習(xí)基地建設(shè)。2012年10月24日第五篇：機(jī)電技術(shù)應(yīng)用專業(yè)人才培養(yǎng)方案機(jī)電技術(shù)應(yīng)用專業(yè)人才培養(yǎng)方案一、專業(yè)指導(dǎo)思想結(jié)合學(xué)?！熬蜆I(yè)導(dǎo)向、能力本位、工學(xué)結(jié)合”的中等職業(yè)教育辦學(xué)標(biāo)準(zhǔn)要求，倡導(dǎo)以學(xué)生為本位的教育理念，密切跟蹤地區(qū)人才需求的變化，及時(shí)跟進(jìn)行業(yè)技術(shù)的發(fā)展，建立多樣性與選擇性相統(tǒng)一的教學(xué)機(jī)制。通過(guò)綜合和具體的職業(yè)技術(shù)實(shí)踐活動(dòng)，幫助學(xué)生掌握先進(jìn)實(shí)用的技術(shù)，突出職業(yè)教育的特色，全面提高學(xué)生的職業(yè)道德、職業(yè)能力和綜合素質(zhì)。二、可行性論證根據(jù)中等業(yè)教育的特點(diǎn)，中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校應(yīng)樹(shù)立服務(wù)意識(shí)，積極進(jìn)行制度創(chuàng)新，建立適應(yīng)社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)建設(shè)、社會(huì)進(jìn)步和個(gè)人發(fā)展需要的靈活教學(xué)機(jī)制。積極進(jìn)行教育思想、教育觀念、人才培養(yǎng)模式、課程體系等方面的改革與實(shí)踐，提高教學(xué)質(zhì)量，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，培養(yǎng)面向21世紀(jì)具有綜合職業(yè)能力和全面素質(zhì)，適應(yīng)生產(chǎn)、服務(wù)、技術(shù)和管理第一線需要的高素質(zhì)勞動(dòng)者和初、中級(jí)專業(yè)技術(shù)人才。地處山區(qū)欠發(fā)達(dá)地區(qū)，發(fā)展想實(shí)現(xiàn)農(nóng)業(yè)以及工業(yè)的現(xiàn)代化，關(guān)鍵取決于一大批既能適應(yīng)時(shí)代特點(diǎn)的具有專業(yè)理論知識(shí)，又具有專業(yè)操作技能的復(fù)合型、實(shí)用型電子技術(shù)應(yīng)用人才。因此，在我省發(fā)展職業(yè)教育更是迫在眉睫，需向社會(huì)培養(yǎng)大批中等電工電子專業(yè)人才也是首當(dāng)其沖的。就業(yè)前景可觀京津冀地區(qū)電工電子產(chǎn)業(yè)逐步發(fā)展壯大，各類企事業(yè)單位用人需求急需增加，這給我校發(fā)展電工電子專業(yè)提供了良好的機(jī)遇與挑戰(zhàn)。三、培養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)目標(biāo)與專業(yè)特點(diǎn)（1）人才定位培養(yǎng)出一大批能從事電子產(chǎn)品、機(jī)電維修，電氣安裝等專業(yè)產(chǎn)品的設(shè)計(jì)、開(kāi)發(fā)、制作、安裝、調(diào)試、維護(hù)和技術(shù)管理的初、中級(jí)專業(yè)技術(shù)人才。（2）專業(yè)特點(diǎn)理論與實(shí)踐教學(xué)并重；基礎(chǔ)課程與專業(yè)技術(shù)理論課程；技能實(shí)訓(xùn)課程與職業(yè)道德教育課程一定結(jié)合點(diǎn)上又是相互滲透；專業(yè)技術(shù)理論課程與技能實(shí)訓(xùn)課程及職業(yè)道德教育課程；企業(yè)實(shí)踐與專業(yè)技術(shù)理論課程相結(jié)合四個(gè)方面，圍繞職業(yè)綜合、專項(xiàng)能力和職業(yè)道德等方面形成緊密結(jié)合在一起。在教學(xué)的過(guò)程中，注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐技能，實(shí)踐教學(xué)力求與實(shí)際生產(chǎn)情景相結(jié)合，再現(xiàn)生產(chǎn)過(guò)程。知識(shí)結(jié)構(gòu)與專業(yè)能力要求基礎(chǔ)夠用、實(shí)用能力強(qiáng)、操作技能寬、設(shè)計(jì)思維新穎。（1）具有良好的職業(yè)道德修養(yǎng)、掌握分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的立場(chǎng)、觀點(diǎn)和方法；（2）掌握各種電路的基本規(guī)格、標(biāo)準(zhǔn)檢測(cè)方法；（3）掌握計(jì)算機(jī)應(yīng)用等方面的基本理論和基本技能。（PLC程序設(shè)計(jì)、Protel電路設(shè)計(jì)、單片機(jī)）（4）具有使用和維護(hù)常用電工電子儀表和儀器的能力；（5）掌握電工電子專業(yè)的理論和技能，了解其發(fā)展動(dòng)態(tài)、相關(guān)的產(chǎn)業(yè)政策和知識(shí)產(chǎn)權(quán)等法律法規(guī)；（6）掌握電子產(chǎn)品的設(shè)計(jì)、生產(chǎn)工藝、制作、調(diào)試和技術(shù)管理方面的基本知識(shí)；（7）掌握基本電路的設(shè)計(jì)方法，基本電路故障檢測(cè)技術(shù)，電路的維修方法；（8）掌握機(jī)電設(shè)備的安裝與調(diào)試方法，能夠?qū)C(jī)電設(shè)備進(jìn)行維護(hù)、故障檢測(cè)和維修的方法；（9）取得中級(jí)維修電工、中級(jí)電子產(chǎn)品裝配工等專業(yè)技能等級(jí)證書(shū)。四、教學(xué)改革措施人才培養(yǎng)規(guī)格的確定 電工電子專業(yè)核心內(nèi)容：電工、電子技術(shù)、安全用電、電工、電子技能、電力拖動(dòng)實(shí)訓(xùn)—紐帶； 電工儀表、儀表與照明、電機(jī)與變壓器、機(jī)電設(shè)備維護(hù)與安裝—技能的標(biāo)志； PLC程序設(shè)計(jì)、單片機(jī)電路設(shè)計(jì)—人才培養(yǎng)的重要條件；改革的主要思路和措施本著“適用化”的原則，重組課程體系是專業(yè)教學(xué)改革的核心，基礎(chǔ)課程堅(jiān)持夠用的原則，形成了以電子產(chǎn)品的設(shè)計(jì)—生產(chǎn)—調(diào)試作業(yè)流程；機(jī)電設(shè)備安裝—調(diào)試—維修—維護(hù)作業(yè)流程等為導(dǎo)向的模塊化課程結(jié)構(gòu)體系，在整個(gè)課程體系中，確定專業(yè)主干線，重點(diǎn)建設(shè)精品課程。（1）主要措施是：① 加強(qiáng)教學(xué)軟、硬件的建設(shè)。圍繞提高教學(xué)質(zhì)量這一主題，加強(qiáng)教學(xué)工作的領(lǐng)導(dǎo)和管理，建立一整套較為完善的教學(xué)文件，加大教學(xué)資源與教學(xué)設(shè)施的投入，改善實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)設(shè)施。② 重組課程體系，制定合理的教學(xué)計(jì)劃。理論以“必需、夠用”為度，突出“適用性”和“針對(duì)性”，不強(qiáng)調(diào)理論的系統(tǒng)性，側(cè)重于基本理論為實(shí)踐的指導(dǎo)和應(yīng)用。專業(yè)核心課程：專業(yè)線：《安全用電》→《電工技術(shù)基礎(chǔ)》→《電子技術(shù)基礎(chǔ)》→《維修電工》→《電工儀表》→《電器安裝》→《機(jī)電設(shè)備維護(hù)與安裝》→《PLC程序設(shè)計(jì)》→《單片機(jī)原理及應(yīng)用》。重點(diǎn)建設(shè)的精品課程：《電子技術(shù)基礎(chǔ)》、《電工技術(shù)基礎(chǔ)》、《維修電工》，《PLC程序設(shè)計(jì)》（2）充分發(fā)揮實(shí)訓(xùn)基地的作用① 校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地打基礎(chǔ)，以電子產(chǎn)品裝配、維修電工、電器設(shè)備安裝與維修、等基本技能為主；② 與合作企業(yè)共建實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地—與淶源奧宇鋼鐵公司、天津達(dá)爾泰實(shí)業(yè)有限公司、天津可立新電子有限公司等多家企業(yè)聯(lián)合辦學(xué)，主要針對(duì)機(jī)電設(shè)備安裝、調(diào)試維護(hù)、維修等環(huán)節(jié)，使學(xué)生開(kāi)闊眼界，增加視野，鍛煉專業(yè)技能；③ 畢業(yè)實(shí)踐與就業(yè)環(huán)節(jié)相結(jié)合，三年級(jí)學(xué)生參加企業(yè)頂崗實(shí)習(xí)。（3）課堂教學(xué)與現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)相結(jié)合。進(jìn)行一體化教學(xué)，對(duì)機(jī)電設(shè)備的安裝、調(diào)試進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)與觀摩；電子產(chǎn)品的結(jié)構(gòu)、與調(diào)試新產(chǎn)品的展覽等，采用多媒體等現(xiàn)代教學(xué)手段，輔以現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)的方法，增強(qiáng)學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。（4）技能證書(shū)與畢業(yè)證結(jié)合，實(shí)行雙證書(shū)或多證書(shū)教育。課程教學(xué)與職業(yè)技能培訓(xùn)相結(jié)合，對(duì)學(xué)生進(jìn)行維修電工、電子產(chǎn)品裝配工能力的技能培訓(xùn)。在完成課程教學(xué)的基礎(chǔ)上，對(duì)學(xué)生的職業(yè)技能進(jìn)行鑒定，使學(xué)生獲得國(guó)家勞動(dòng)部門(mén)、安全監(jiān)督委員會(huì)頒發(fā)的中級(jí)技能等級(jí)證書(shū)和。（5）加強(qiáng)師資隊(duì)伍的建設(shè)，淡化理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)的界限，采用培訓(xùn)（養(yǎng)）的方式，建設(shè)“雙師型”教師隊(duì)伍。①根據(jù)中職學(xué)校建設(shè)“雙師型”教師隊(duì)伍的要求和教學(xué)工作的實(shí)際需要，注重提高理論課教師指導(dǎo)實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)的能力；為實(shí)踐指導(dǎo)教師的理論深造積極創(chuàng)造條件。采用自身培養(yǎng)與送到相關(guān)院?；蚱髽I(yè)進(jìn)修相結(jié)合，引進(jìn)人才與自學(xué)相結(jié)合的方法，使多數(shù)教師到企業(yè)進(jìn)行實(shí)踐，根據(jù)對(duì)電子產(chǎn)品結(jié)構(gòu)工藝的教學(xué)需求進(jìn)行實(shí)戰(zhàn)培訓(xùn)，重點(diǎn)放在電子產(chǎn)品裝配工藝技術(shù)、調(diào)試和維護(hù)故等方面；②從企業(yè)招聘有豐富現(xiàn)場(chǎng)經(jīng)驗(yàn)、組織能力強(qiáng)的電子技術(shù)人員充實(shí)教師隊(duì)伍的兼職教師，保證實(shí)習(xí)場(chǎng)地全天候開(kāi)放，操作技能預(yù)約培訓(xùn)。