南崗區(qū)第四十七中學為你打開一扇門word課堂實錄反思-資料下載頁
2024-11-30 11:28本頁面
【導讀】它是詩話的歷史，是司馬遷奮筆疾書的身影；它是。光；它是流動的風景，是大千世界的文字再現(xiàn)。它貫穿天地古今，任人的心靈在里面自在逍。遙；它橫跨四方八極，任人的思想在里面急轉(zhuǎn)急停。對于它，有一篇文章描繪。得精準而又富有情感。這節(jié)課我們就來共同學習趙麗宏的《為你打開一扇門》。的切身感受和讀書經(jīng)歷談?wù)勀銓ξ膶W的理解。地和斑斕的理想世界奇異的交鋒。記得我曾經(jīng)度過這樣一篇文章，是科幻類的，有些像哈。與幾個知識豐富的人在談話。感動，你是否在哪個作品當中深切的感受到了這點，能不能和大家具體的講一講？大有裨益的事情。能掌握的，為他們以后的功成名就、著書立說打下了良好的基礎(chǔ)。第一自然段與作者產(chǎn)生了同感。是說一個女孩子遭遇到很大的不幸，幾乎失去了生活的勇氣，
【正文】 的品味，感覺到茶的余香，人生中的喜怒哀樂包含在文學中品文學應(yīng)該和品茶一樣。 師（評）：你的生活應(yīng)該是更有哲理的。 結(jié)束語： 通過前面幾為 同學自由洋溢的發(fā)言，我們感受到了文學豐富的內(nèi)涵，并且也對文學產(chǎn)生了濃厚的興趣似乎已經(jīng)敲響了文學這扇大門。在世界上還有很多我們不曾了解的領(lǐng)域，只要同學們帶上孜孜不倦的精神充滿探索的渴望，我們一定會打開每一扇門，讓我們共同努力推開每一扇關(guān)閉著的門，挖掘深陷其中的寶藏。把我們挖寶的經(jīng)歷記錄下來互相交流。 下課，同學們再見！ 《為你打開一扇門》教學反思 揚中市西來橋?qū)W校 倪加輝 《為你打開一扇門》是初中七年級語文課本中的第一篇課文，文章精美短小，作者將自身對文學的感悟流駐筆端，向廣大青少年 朋友介紹文學，引領(lǐng)學生走進文學的殿堂。 我的反思： 成功之處： （ 1）第一環(huán)節(jié)初識大門的教學設(shè)計能從學生的閱讀經(jīng)歷和感受出發(fā)，課堂上學生有話可說，所以回答踴躍，暢談了自己對文學的認識及親近文學的途徑。 （ 2）整個教學呈現(xiàn)出了由淺入深的特點：初識大門 —— 輕啟大門 —— 邁入大門，學生由整體感知到了解課文作者的精辟見解、由簡單的了解到借助《致文學》深入理解課文，并再次從自身的閱讀體驗談與作者共鳴的感受，學生在閱讀與思考的過程中逐步領(lǐng)略文學的魅力，從而產(chǎn)生親近文學的強烈愿望。 （ 3）學生的學習方 式多樣化。有大聲讀、小聲讀、默讀、有感情地讀，有學生自學、小組合作學習，從學生的回答中，教師感受到這些活動的展開還是有效的。 （ 4）教學方式由教師教向?qū)W生學轉(zhuǎn)變。本節(jié)課始終以學生的學為主體，教師并沒有一味的灌輸與講解，而是學習過程中的引領(lǐng)者。同時，在關(guān)鍵處 —— 邁入大門，教師及時舉例，通過示范使學生學會思考的方法。 （ 5）課程資源的有機整合。這篇課文文筆優(yōu)美但很抽象，對于剛升入中學的七年級學生來說，并不是很容易理解。教師利用作者另一篇《致文學》的形象化語言來幫助學生理解課文，化難為易。 不足之 處： （ 1）任務(wù)過多，造成學生無法一一顧及。如邁入大門中要求學生有感情地大聲朗讀《致文學》，從中找出與課文內(nèi)容相照應(yīng)的語句，并結(jié)合自己的閱讀經(jīng)歷談?wù)勀銓@些語句的深切理解和感受，此處處理不好。畢竟學生剛從小學升入中學，認知水平還有待提高，教師將兩步并為一步，對學生來說要求太高，因此在教學實際過程中，學生無法從容應(yīng)對。教師可以先讓學生找出與課文內(nèi)容相照應(yīng)的語句，完成這一任務(wù)后再提出第二要求也許會更好。 （ 2）教師在課堂中對學生的評價不夠。 (3)教師面對課堂生成的問題不能很好的利用與解決，顯得稚嫩 。
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