【導讀】考試時長150分鐘。，考生務必將自己的學校、班級、姓名和準考證號填寫在本試卷的相應位置。，在試卷上作答無效。術觀點是不斷變化的，但中國文字的傳承是恒久的，它涉及到我們文明的存廢。因為書法已經失去普及性和實用性，很多人在不知不覺中對書法產生誤解。就剩下一個藝術的殼，那就實之不存了。文化是民族的根，對于中華文化，漢字是它的根。如果漢字的書寫內涵都被剝離出去了，成了純藝術，那就必然導致已延續(xù)了數(shù)千年至今。依然在使用的漢字的消亡，中華文明的繁衍就會遇到問題。當代書法是建立在當代美術基礎之上的一種嘗試，也是東西方藝術相互碰撞的結果。顯然，既不能以中國傳統(tǒng)文字的觀念完全覆蓋純藝術的觀念，也不能完全?！八囆g”的瑰寶，這其實是對書法的低估。代放棄過對書法的要求，這種標準已經延續(xù)了兩千多年。局限在文人趣味、展廳效應，那是狹隘的。

　　

【正文】 以談 。 17．下面是中國農民歌會的會徽，請寫出除文字以外的構圖要素，并說明其寓意， 要求語義簡明，句子通順，不超過100個字。（6分） 六、寫作（ 60分） 18．閱讀下面的材料，根據要求寫一篇不少于 800字的文章。 去年，北京 某中學學生用手機拍攝了一輛占用非機動車道的私家車。結果遭到私家車上的四人下車“圍攻”。這 四個人一直在質問學生為什么要拍照，其中一女子不停地說：“你有什么權利啊，讀書讀傻了吧！” 而這名學生則表示私家車占用自行車道，人人都有權利拍照。該事件引發(fā)了網友熱議，有網友極力為 該生點贊，有網友認為學生應專心學習，也有網友雖贊同這種勇氣，卻不支持他的這種做法。 要求： 選好角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要脫離材料內容及其含意的范圍作文，不要套作，不 得抄襲。 2021年安徽省“江南十?！备呷?lián)考語文試題參考答案與評分標準 1. B（原文說“對漢字的研究，交給了中文系”并沒有說中文系繼承了對書法史論中審美評判標準的研究。） （原文借用 “我們不應該一直背著傳統(tǒng)的包袱，而要大膽創(chuàng)新”來表達有些人的觀點，事實是：沒有繼承到傳統(tǒng)，反而徒然背上創(chuàng)新的包袱。） （因果倒置） （宗憲與共，將銳卒四千，營磚橋，約邦輔夾擊。倭殊死戰(zhàn)，宗憲兵死者千余。而倭犯浙東諸州縣，殺文武吏甚眾。） （《陳情表》是李密向皇帝陳述自己的實情，而非“陳述自己對某事的意見”） （“在崇德三里橋與徐海激戰(zhàn)，三戰(zhàn)三捷”的不是胡宗憲而是宗禮） 7.（ 1）恰逢蘇州、松江巡撫曹邦輔在滸墅殲滅倭寇，趙文華想竊取功勞，沒有成功，非常生氣，于是進攻、剿滅陶宅的殘敵。（ “會 ”，狀語后置，“ 攘功 ”，“ 恨 ”，各 1分，句意通順 1分，共 5分 ） （ 2）皇帝憤怒，全部撤銷俞大猷等將領的職務，嚴厲責備胡宗憲，讓他限期平定倭寇。 （“奪”，“切”，“讓”，“克期”各 1分，句意通順 1分，共 5分） 8. ① 擬人，詞人用“鬧”賦予春光以人的性情，寫出了春意盎然的生機活力； ② 比喻，用葡萄的紫綠比喻春水，形象地寫出了春水的碧綠、動人； ③ 動靜結合，春風、春光、春水、春草為靜，子規(guī)啼叫是動，動靜結合，寫出了春天的勃勃生機。（ 5分） — 憂愁。上闋描繪春日冶游圖景，女主人陶醉于熱鬧的春光，寫出了她的 內心喜悅；下闋女主人，因聽到子規(guī)的啼叫，聯(lián)想到自身，于是難以入眠、借酒澆愁，寫出了她內心的憂愁。（ 6分） 10.（ 1）黃發(fā)垂髫，并怡然自樂。（ 2）萬里悲秋常作客，百年多病獨登臺。（ 3）金戈鐵馬，氣吞萬里如虎。（ 6分） 11.（ 1）答 D給 3分，答 B給 2分，答 A給 1分。（ A“這些動物并不理解她的心意”說法不準確； C“一對小鴿子夫妻”，“表現(xiàn)它們知恩不報”說法錯誤， E主題表述有誤） （ 2）①倒敘，小說先寫陶洛麗斯的憂愁，后文才交代她憂愁的原因，即最心愛的動物鴿子在外面流浪不歸；②以鴿子為線索。小說圍繞鴿子展開，寫 了女主人喂鴿子，尋鴿子，鴿子最終回來等情節(jié)。③情節(jié)有波瀾。小說先寫鴿子逃跑，女主人萬分著急，多處尋找未果，最終鴿子卻又意外歸來。 （ 6分） （ 3）“浪子”這一形象表面寫鴿子，實際上是借鴿子寫人。①不滿足于現(xiàn)狀。文中寫它一旦被放出，就不愿意回到原來的舒適生活。②熱愛自由?？吹酵饷娴氖澜纾杂煞v，體驗自由的樂趣。③知難而退。鴿子在外面自由飛翔了一天之后，為饑餓所迫，重返巢穴。 （ 6分） （ 4）觀點一：主人公是陶洛麗斯。①從篇幅看，陶洛麗斯是作者著墨較多的人物；②從情節(jié)看，陶洛麗斯的放鴿子、找鴿子、等待鴿子是小說的 主要情節(jié)；③從手法上看，對鴿子的描寫，在文中起著對主人公陶洛麗斯襯托的作用；④從主題看，陶洛麗斯的所作所為，特別是剪短鴿子的翅膀，這是作者著力想要批判的。 （ 8分） 觀點二：主人公是鴿子。①從標題看，小說以“浪子”為題，“浪子”就是指鴿子，是作者著力塑造的形象；②從情節(jié)看，“浪子” — 鴿子是行文的線索，貫穿小說始終；③從主題看，“浪子” — 鴿子是作者著力刻畫的追求自由、向往外面世界的一個形象；④從手法上看，寫 陶洛麗斯是為了襯托鴿子這一形象。 （ 8分） 12.（ 1）答 B給 3分，答 E給 2分，答 D給 1分（ A“覺得自己比別 人的地位高”說法錯誤；C“政治理想”的內容說法錯誤； D“心中不平”的原因說法不準確） （ 2）① 主編《新潮》雜志，宣傳民主與科學新思想； ② 五四運動中，被一致推選為主席；③ 有深厚的國學根底。 ④創(chuàng)立史料學派。 （每點 2分，答出 3點即可，共 6分） （ 3）①擔任北大代理校長，開除淪陷期擔任偽職的人員；②擔任臺大校長，對聽課不滿意的教員即行開除，使校風為之一變；③擔任國民參政員，揭露孔祥熙貪腐，趕走了兩任行政院長 （ 6分） （ 4）①人要有真才實學。②為人要正直。③富有擔當，關心國事。④孝敬父母。 （請結合材料分析， 8分） （各有千秋：各有各的存在的價值。比喻在同一層次內各人有各人的長處，各人有各人的特色。半斤八兩：比喻彼此不相上下，實力相當。多用于貶義。難分伯仲：比喻人或事物不相上下，難分優(yōu)劣高低，也指兄弟之間美好的情誼。） （ A兩面對一面，“能不能搞出優(yōu)秀作品”，后文應該用能不能“為人民書寫、為人民抒情”與之搭配； B“通過”掩蓋了主語； C句式雜糅，刪除“參保途徑”。） （ A條件關系表述錯誤； C假設關系說法不當； D推理不當） 16. ①第一是天性的敦厚②就第二個條件說③如何修養(yǎng)道德的勇氣（ 5分） 17. 會徽包含字母“ N、 M、 G”，分別是“農民歌會”的拼音縮寫，表明主題。會徽將樂符幻化成靈動的布谷鳥，將樹葉演變成羽毛。歡唱的布谷鳥，寓意著農民用優(yōu)美的歌聲，歌唱豐收、歌頌美好新生活。（ 6分） ?？梢詮闹袑W生的角度寫人人有責，擔當精神；可以從私家車主角度寫遵守社會規(guī)范，提升文明素養(yǎng)；可以從最后一類網友的角度寫做事要講究有效的方式、方法。 參考翻譯： 胡宗憲，字汝貞，績溪人。嘉靖十七年考中進士。歷任益都、余姚知縣。被提拔為御史，巡查宣化、大同。嘉靖三十三年，出任浙江巡查御史， 當時歙縣人汪直占據五島煽動倭寇入侵，而徐海、陳東、麻葉等人巢居柘林、乍浦、川沙洼等地。每天在騷擾郡縣。當時柘林中眾多倭寇轉移屯據陶宅，勢力逐漸衰弱。恰逢蘇州、松江巡撫曹邦輔在滸墅殲滅倭寇，趙文華想竊取功勞，沒有成功，非常生氣，于是進攻、剿滅陶宅的殘敵。胡宗憲和他一同進攻，帶領精銳士兵四千人，駐扎在磚橋，約定曹邦輔一起夾擊，倭寇殊死抵抗，胡宗憲的士兵死了一千多，同時倭寇侵犯浙江東部諸多州縣，殺死很多文武官吏。胡宗憲于是和趙文華制定安撫計策。趙文華回朝，極力詆毀總督楊宜，并且推薦胡宗憲，胡宗憲于是被任命為兵部右 侍郎替代楊宜。當初，胡宗憲讓幕僚蔣洲、陳可愿告訴日本國王，在五島遇見汪直的養(yǎng)子汪滶，汪滶邀請使者去見汪直。胡宗憲和汪直是同鄉(xiāng)，想收羅他，從金華監(jiān)獄里釋放了汪直的母親和妻子，資助很豐厚。蔣洲等人向汪直宣告了胡宗憲的想法，汪直內心動搖。又知道母親和妻子安然無恙。非常高興地說：“俞大猷斷了我的歸路。所以才到這地步。如果免除罪過準許海上貿易，我也想歸順，只是日本國王已死，各島不能相互統(tǒng)攝，必須一個一個地宣告?！庇谑橇粝率Y洲而派汪滶等人護送陳可愿回去。胡宗憲優(yōu)待汪滶，讓他立功。汪滶非常高興，把徐海入侵的消息告訴了胡宗 憲。不久，徐海果真帶領大隅、薩摩二島的倭寇分頭搶掠瓜洲、上海、慈溪，自己帶領一萬多人進攻乍浦，陳東、麻葉同他一起進攻，胡宗憲堅守塘棲，和巡撫阮鶚形成夾擊之勢。正碰上徐海急奔皂林，阮鶚派游擊將軍宗禮在崇德三里橋攻擊徐海，三戰(zhàn)三勝。嘉靖三十六年正月，阮鶚改任福建巡撫，就認命胡宗憲兼任浙江巡撫。到第二年春天，新來的倭寇大量增加，皇帝嚴厲責備胡宗憲。胡宗憲懼怕皇帝治罪，上奏陳述陳述戰(zhàn) 功，說敵寇能夠在短時期殲滅。主管官吏判他欺騙罪，皇帝憤怒，全部撤銷俞大猷等將領的職務，嚴厲責備胡宗憲，讓他限期平定倭寇。當時趙文華已經 犯罪死去，胡宗憲在朝中沒有了內援，看見倭寇的禍患不停，想討好皇上，恰逢從舟山得到白鹿，獻給皇上?；噬虾芨吲d，施行告廟禮，饋贈給他許多銀幣。