【導(dǎo)讀】一步認(rèn)識了解社會和品德的形成成為迫切的需要。因本課程的開放性、活動性、實踐性較強(qiáng)，絕大部分學(xué)生樂于這一門課程的學(xué)習(xí)，能積極與到本課程的課內(nèi)外的學(xué)習(xí)活動中去。人意識，從而積極主動地參與學(xué)校建設(shè)。“活動，體驗幫助別人的快樂，培植愛心，并逐步養(yǎng)成主動關(guān)愛處境困難或者不幸人的行為。行為：1、說話辦事考慮左鄰右舍的利益。處是非常重要的。不好時會存在什么問題。作意識，合作能力和發(fā)現(xiàn)問題的能力，使更多的生活問題呈現(xiàn)出來。出點子”奠定基礎(chǔ)。具有很強(qiáng)的說理性。

　　

【正文】 ：參觀獎杯、獎牌、證書 同學(xué)們，了解了學(xué)校的發(fā)展變化和取得的成績，那你們想不想看一看學(xué)校獲得的獎杯、獎牌、證書帶學(xué)生進(jìn)展室進(jìn)行參觀。參觀后，學(xué)生進(jìn)行討論，說一說你參觀后的感想是什么？ 互相交流。 活動三：暢想 學(xué)校未來 我們的學(xué)校在校領(lǐng)導(dǎo)，以及師生的共同努力下，取得了這么多的成績，我們感到非常的高興，做為學(xué)校的一員，你想我們的學(xué)校會是什么樣的？采用多種形式暢想學(xué)校的未來（可以寫一寫或畫一畫等），最后學(xué)生進(jìn)行展示。（把學(xué)生展示的畫貼到黑板上）。 第二課時 教學(xué)準(zhǔn)備： 提前一周把學(xué)生分成三組 (“校史訪問團(tuán)”、“校友訪問團(tuán)”、“家校訪問團(tuán)” )，制定相關(guān)調(diào)查提綱，組織學(xué)生進(jìn)行調(diào)查、訪問； 師生共同對調(diào)查、采訪得到的圖片、照片、錄像等資料進(jìn)行整理制作。 教學(xué)過程： 一、師生溝通，激趣導(dǎo)入 (多媒體出示兩組照片：藝術(shù)節(jié)、運(yùn)動會、實踐周、祭掃烈士墓等活動照片；班級文化、宣傳欄、等校園文化建設(shè)照片。 ) 上節(jié)課，我們共同領(lǐng)略了學(xué)校的多彩生活，了解了美麗豐富的校園文化，同學(xué)們還想深入了解我們的學(xué)校嗎 ?想了解哪些方面 ?(適機(jī)板書：歷史。 ) 這節(jié)課，讓我們跟隨小記者團(tuán)一起走進(jìn)學(xué)校的歷史長廊，去感受與聆聽歲月的艱辛與輝煌 ! 二、了解歷史，我以立新校為榮 首先請“校史訪問團(tuán)”團(tuán)長同學(xué)向大家說明采訪的內(nèi)容及采訪對象。你們想采用什么方式向大家匯報 ?(學(xué)生采用圖片展示和辦報的形式介紹。 ) 聽了“校史訪問團(tuán)”的匯報，同學(xué)們誰能說說你有什么感受。 (生談感受。 ) 我們學(xué)校的發(fā)展史，也可以說是一部人才發(fā)展史。先后有三千余名學(xué)生是從這里畢業(yè)，考入了大學(xué)。同學(xué)們想認(rèn)識他們嗎 ?你看“校友訪問團(tuán)”的成員已經(jīng)準(zhǔn)備好向大家介紹了，請聽！ 這幾位校友是我們學(xué)校的驕傲，和他們一樣為社會做出貢獻(xiàn)的優(yōu)秀人士還有很多，老師再向同學(xué)們介紹幾位校友好嗎 ?(多媒體出示照片，教師介紹。 ) 同學(xué)們，此時此刻，面對這些杰出的校友，你們有什么話想說嗎 ? [簡評：用學(xué)校的發(fā)展史對學(xué)生進(jìn)行思想教育，有利于 學(xué)生良好品質(zhì)的形成，體現(xiàn)了品德與社會課的思想性特點。 ] 優(yōu)秀人才的成長離不開槐小這片沃土的辛勤培育，槐小這個集體也取得了輝煌的成績，涌現(xiàn)出了一大批優(yōu)秀的教師，下面請“家校訪問團(tuán)”展示。 (學(xué)生展出收集到的學(xué)校取得的獎牌、獎狀，介紹優(yōu)秀教師的事跡以及學(xué)生從家長那里得到的對學(xué)校的認(rèn)可與表揚(yáng)， ) 看到我們的學(xué)校取得這么多的成績，聽到這么多的表揚(yáng)，同學(xué)們的心情怎樣 ? (小結(jié) )通過三個訪問團(tuán)的匯報，我們對學(xué)校的歷史有了一定的了解，同學(xué)們能用一句話概括自己內(nèi)心的感受嗎 ?(揭示課題：我為學(xué)校驕傲。 )、 三、暢談未來，立新以我為榮 歷史屬于昨天，未來屬于我們，讓我們 — 起暢談學(xué)校的未來好嗎 ? 想想我們每一位同學(xué)，以后會是什么樣的呢 ?(教師相機(jī)板書：未來學(xué)校為我自豪。 ) [簡評：讓學(xué)生展開想像的翅膀，暢談學(xué)校的未來，培養(yǎng)了他們的創(chuàng)新精神，有利于創(chuàng)新能力的形成。 ] 板書設(shè)計 學(xué)校的發(fā)展變化 學(xué)校過去和現(xiàn)在的變化 學(xué)校歷來取得的成績 學(xué)校歷來優(yōu)秀學(xué)生 學(xué)校優(yōu)秀校長、模范教 師 不同的生活環(huán)境 教學(xué)目標(biāo) ，培養(yǎng)學(xué)生熱愛公共設(shè)施，參與自己生活環(huán)境的保護(hù)與管理，啟發(fā)其社會責(zé)任感。 ，能發(fā)現(xiàn)生活環(huán)境的問題，并提出合理化建議。 ，理解公共設(shè)施給人們生活提供的方便。 教學(xué)重點：引導(dǎo)學(xué)生熟悉我們生活的地方，全面認(rèn)識公共設(shè)施給人們帶來的方便，發(fā)現(xiàn)生活環(huán)境中的問題。 教學(xué)難點：從小培養(yǎng)學(xué)生的公共道德。 教學(xué)準(zhǔn)備： 布置學(xué)生和爸爸、媽媽一起觀察了解自己生活的地方，親身感受自己生活的環(huán)境。 引導(dǎo)學(xué)生調(diào)查、了解城市和農(nóng)村的生活環(huán)境的不同。 引導(dǎo)學(xué)生和自己的伙伴一起調(diào)查生活環(huán)境中的問題。 教師將學(xué)校周圍設(shè)施的情況作以調(diào)查和統(tǒng)計。 計劃課時：一課時 教學(xué)過程： 一、活動一：找不同 每個人都有自己的生活環(huán)境。有的人生活在城市，有的人生活在農(nóng)村，有的人在山區(qū)。你熟悉我們周圍的環(huán)境嗎？ 請同學(xué)們找出以下圖片中的不同。（出示相應(yīng)的城市或農(nóng)村生活環(huán)境圖片資料）。 請為這些不同點分類，如建筑物、公共設(shè)施、交通等。 二、活動二：看一看，理一理 “我們的生活真方便 ”主題中的三幅照片是本次活動的主題內(nèi)容。請同學(xué)們對三幅照片從整體上加以認(rèn)識，試說說圖上的內(nèi)容。（使學(xué)生明確是從三個與人們生活息息相關(guān)的方面來介紹生活中的公共設(shè)施給予我們的方便。） 你們使用這些公共設(shè)施后的切身體會，他們?yōu)槿藗兩顜砟男┓奖悖? 學(xué)生互動交流，可以動筆把交流的收獲寫下來。 教師總結(jié)：在我們生活中，公共設(shè)施是我們誰也離不開的無聲的朋友，每一天都默默地為我們的生活服務(wù)著。我們要把它們看成自己的朋友一樣，愛護(hù)它。只要大家共同努力，我們的生活將更加美好。 三、活動三：看一看，想一想 同學(xué)們，公共設(shè)施給我們的生活帶來了很多方便。可是，生活中由于公共設(shè)施還不夠完善，布局還不夠合理，還有人為的破壞，有時我們的生活也有很多煩惱。 請同學(xué)們自己閱讀教材并思考：書中向我們介紹了我們生活中的哪些煩惱？是什么原因造成的呢？你遇到過這種情況嗎？ 小組交流。（讓學(xué)生在充分自學(xué)的基礎(chǔ)上，和小組同學(xué)互相交流。注意引導(dǎo)學(xué)生從教材內(nèi)容出發(fā)，結(jié)合自己的感受來交流。） 全班交流。（學(xué)生從哪幅圖開始說都可以，允許學(xué)生抓住自己感受深的來談。教師要指導(dǎo)學(xué)生弄清楚這些問題的原因，并指導(dǎo)學(xué)生完成教材第 41 頁表格的填寫。） 四、活動四：動腦筋，提建議 同學(xué)們從教材出發(fā)，結(jié)合自己生活中的實際，與大家交流了生活環(huán)境的問題。這些問題有的是因為人們不愛護(hù)環(huán)境造成的，有的是因為無人管理導(dǎo)致的，還有設(shè)施不完善、設(shè)施布局不合理等情況。面對這些問題，我們怎么來解決呢？同學(xué)們能出出主意，提出合理的建議嗎？ 學(xué)生再一次小組內(nèi)討論。 發(fā)表個人建議。（交流后，指導(dǎo)學(xué)生將自己的建議寫在書中，還可以向有關(guān)部門發(fā)去建議信。） 板書設(shè)計： 不同的生活環(huán)境 保護(hù)環(huán)境，與不和諧告別 為我們生活服務(wù)的人 第一課時 一、【主題目標(biāo)】 調(diào)查采訪認(rèn)識在我們生活的周圍有許多的勞動者，知道我們的生活離不開他們。 體驗他們工作的艱辛。 養(yǎng)成尊重這些人及其工作的態(tài)度。 二、【活動準(zhǔn)備】 【設(shè)計理念】 《品德與社會》課程標(biāo)準(zhǔn)指出：課程要關(guān)注兒童的現(xiàn)實生活，教育的內(nèi)容和形式都要貼近兒童生活，反映兒童的需要。因此，我認(rèn)為要讓學(xué)生從自己的世界出發(fā)，用自己的眼睛觀察社會，用自己的心靈感受社會，用自己的方式研究社會。這樣源于兒童實際生活的教育活動才能引發(fā)他們內(nèi)心的道德情感、真實的道 德體驗和道德認(rèn)識。 在《為我們生活服務(wù)的人》的活動設(shè)計中，我事先進(jìn)行調(diào)查 ,根據(jù)學(xué)生的生活積累出發(fā)，由于借班上課時間緊迫，前期工作要在短短的半天時間內(nèi)進(jìn)行調(diào)查、訪問、查資料等形式開展活動，這是無法完成。因此我結(jié)合本班學(xué)生實際對活動內(nèi)容進(jìn)行必要的調(diào)整與充實，生成了符合實際情況的主題，使學(xué)生感到他們所學(xué)的內(nèi)容，正是在生活中普遍存在的現(xiàn)象和問題，并樂于參與活動探究之中。使活動中的課程資源得以開發(fā)與利用，提高了品德教育的有效性。 【學(xué)生分析】 孩子們在現(xiàn)實生活中每天都得到來自不同行業(yè)勞動者的服務(wù)的便利，但他們并 沒有想到正是 由于有無數(shù)人的服務(wù)，才給大家的生活帶來了許多方便，他們還意識不到人與人之間存在著一種互相聯(lián)系和互相依存的關(guān)系。本次活動旨在引導(dǎo)學(xué)生通過對自己生活周圍各種職業(yè)和勞動者的觀察，懂得他們的勞動與自己生活的關(guān)系，進(jìn)而學(xué)會尊重人、尊重人的勞動。 【教材分析】