小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文給予樹(shù)說(shuō)課稿及擴(kuò)展資料-資料下載頁(yè)
2025-10-01 13:16本頁(yè)面
【正文】 的最后一句話是表示心情難過(guò)嗎？為什么？）（金吉婭說(shuō)的最后一句話不是難過(guò)的，她是向媽媽說(shuō)明她的做法是對(duì)的。）你能來(lái)讀一讀嗎？（課件出示：“ 我的錢(qián)就??而那個(gè)小孩子卻什么也沒(méi)有?！保┳x得真不錯(cuò)，金吉婭這時(shí)是由難過(guò)到自信，同學(xué)們，讓我們也一起來(lái)讀一讀這兩句話。師：這是多么好的想法呀，金吉婭不僅這么想了，她還這么做了呢？一起來(lái)讀一讀這段話。（課件出示： “于是，金吉婭取下卡片，買(mǎi)了洋娃娃，把它和卡片一起送到了援助中心的禮品區(qū)?！保┤?、交流表達(dá)，匯報(bào)收獲（課件出示：從金吉婭的做法中，你想對(duì)金吉婭說(shuō)些什么？）師：多么可愛(ài)的金吉婭呀，同學(xué)們，讓我們有感情地讀一讀金吉婭這一段充滿愛(ài)意的話吧。（課件出示：“媽媽，我拿著錢(qián)到處逛??禮品區(qū)”“我的錢(qián)就??而那個(gè)小孩子卻什么也沒(méi)有?！保煟寒?dāng)媽媽聽(tīng)到不滿八歲的小女兒充滿愛(ài)意的話語(yǔ)時(shí)，她怎么能不激動(dòng)呢，讓我們?cè)僖黄鹱x一讀最后一段話。（課件出示：最后一自然段。）（課件出示：媽媽激動(dòng)是因?yàn)槭裁茨兀浚ㄊ且驗(yàn)?，金吉婭雖然最小，但是那么的善良，那么的有同情心；因?yàn)閶寢屘珢?ài)自己的孩子了，她看見(jiàn)自己的孩子這么懂事，這么富有愛(ài)心，怎么能不激動(dòng)呢？媽媽仿佛看到了一個(gè)女孩如愿以償?shù)男δ槪X(jué)得金吉婭的做法就是給她最好的祝福。）師：聽(tīng)了金吉婭的說(shuō)，不但媽媽激動(dòng)，我們也非常激動(dòng)，同學(xué)們，讓我們一起來(lái)讀一讀最后一段話吧。寫(xiě)得多好呀，老師也想讀，可以嗎？師讀最后一自然段。師：同學(xué)們，善良、仁愛(ài)、同情和體貼讓我們看到了一張開(kāi)心的笑臉，同學(xué)們，讓我們好好地讀一讀這段話，并把它永遠(yuǎn)記在心里吧。四、整體收獲，收獲整體師：給予樹(shù)是一棵善良之樹(shù)、仁愛(ài)之樹(shù)、同情之樹(shù)、體貼之樹(shù)，這個(gè)世界上會(huì)有許多的人比盼望獲得洋娃娃的小女孩更貧窮、更孤單、更無(wú)助，他們更需要我們的善良、仁愛(ài)、同情和體貼。同學(xué)們，給予樹(shù)到底在哪里呢？（在我們的心里；在每個(gè)需要幫助的人那里??）是啊，把給予樹(shù)種在我們每個(gè)人的心上吧，讓我們的世界充滿愛(ài)，充滿溫暖。五、擴(kuò)展鏈接，遷移應(yīng)用（出示課件：，召開(kāi)“愛(ài)心故事會(huì)”。）《給予樹(shù)》講給家人聽(tīng)。3給予樹(shù)哥哥姐姐 金吉婭興高采烈 沉默不語(yǔ)美好的禮物 善良 仁愛(ài) 同情 體貼教學(xué)反思：本文從媽媽“我”的角度來(lái)敘述故事，通過(guò)“我”的觀察、心理變化及行為來(lái)體現(xiàn)金吉婭的善良品質(zhì)。特別是通過(guò)孩子的做法和“我”開(kāi)始對(duì)金吉婭的誤解，襯托了金吉婭的美好心靈。課文中有多種愛(ài)：金吉婭給予母親的愛(ài)，給予哥哥姐姐的愛(ài)，給予陌生女孩的愛(ài)。而課文主要表現(xiàn)的是金吉婭對(duì)陌生女孩的愛(ài)，即理解和同情，因此我以此愛(ài)作為重點(diǎn)深入文本。理解“給予”這個(gè)詞對(duì)于三年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)有一定的難度。在這一環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生在聯(lián)系自己生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，通過(guò)讀課文，找到相關(guān)句子，展現(xiàn)人物間的相互給予。給予不僅是送、給，不僅僅是讓人如愿以償，不僅僅是意味著放棄失去，也不僅僅是得到，更重要的是讓我們感受到善良、仁愛(ài)、同情和體貼。
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