新人教版選修李憑箜篌引同步練習(xí)-資料下載頁(yè)
2024-11-30 03:57本頁(yè)面
【導(dǎo)讀】B.形象地指出了作家在藝術(shù)道路上艱難而執(zhí)著的追求。C.課題用夸張的手法，指出了作家在藝術(shù)創(chuàng)作中的盡心盡力。D.抒情化的題目，便于作者真情地贊美。A.兩句寫樂聲，各具特色。“昆山”句是以聲寫聲，著重表現(xiàn)樂聲的起伏多變；“芙蓉”。句則是以形寫聲，刻意渲染樂聲的優(yōu)美動(dòng)聽。B.“芙蓉泣露香蘭笑”構(gòu)思奇特。帶露的芙蓉（荷花)是屢見不鮮的，盛開的蘭花也確。實(shí)給人張口欲笑的印象。因?yàn)樗鼈兌际亲髡呦矏鄣?。C.詩(shī)人用“芙蓉泣露”摹寫琴聲的悲抑。D.以“香蘭笑”顯示琴聲的歡快，不僅可以耳聞，而且可以目睹。這種表現(xiàn)方法，真。有形神兼?zhèn)渲?。A.李賀通過詩(shī)歌來贊美李憑的精湛技藝。B.這首詩(shī)想象豐富，設(shè)色瑰麗，藝術(shù)感染力很強(qiáng)。C.詩(shī)歌形象鮮明，充滿浪漫主義色彩。D.作者直接描述了自己的真實(shí)感受?？墒堑孛嫔虾诎嫡凉?，人們不得不屈服在烈風(fēng)的淫威下。使音樂形象更加豐滿。這就使外在的物象和內(nèi)在的情思融為一體，構(gòu)成可以悅目賞心的藝術(shù)境界。
【正文】 D（沒有直接描述，是側(cè)面烘托） 五、（一） f232。n mǐn 《茅屋為秋風(fēng)所破歌》 情感 紀(jì)實(shí) ，渲染了創(chuàng)作時(shí)的艱難處境，也是他創(chuàng)作的靈感源泉 ，也指社會(huì)的風(fēng)雨，社會(huì)的黑暗，民族的危亡，以及對(duì)和平與光明的期盼都讓作者心情澎湃，情不能已。 （二） 1. 《琵琶行》 2. 詩(shī)人用“老”和“瘦”這兩個(gè)似乎干枯的字眼修飾魚龍，卻有著完全相反的藝術(shù)效果，使音樂形象更加豐滿。老魚和瘦龍本來羸弱乏力，行動(dòng)艱難，現(xiàn)在竟然伴隨著音樂的旋律騰躍起舞，這種出奇不意的形象描寫 ，使那無形美妙的箜篌聲浮雕般地呈現(xiàn)在讀者的眼前了。 3. 詩(shī)人不用“君王”而用“紫皇”，不但使遣詞造句上追求新奇，而且是一種巧妙的過渡手法，承上啟下，比較自然的把詩(shī)歌的意境由人寰擴(kuò)大到仙府。 4. 結(jié)末用靜物作進(jìn)一步烘托：成天伐桂、勞累不堪的吳剛倚著掛樹，久久地立在那兒，竟忘了睡眠；玉兔蹲伏一旁，任憑深夜的露水不停地灑落在身上，把毛衣浸濕，也不肯離去。這些飽含思想感情的優(yōu)美形象，寄托著詩(shī)人的情思，曲折而又明朗地表達(dá)了他對(duì)樂曲的感受和評(píng)價(jià)。這就使外在的物象和內(nèi)在的情思融為一體，構(gòu)成可以悅目賞心的藝術(shù)境界。
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