機(jī)械能勢(shì)能-資料下載頁(yè)
2024-11-30 03:44本頁(yè)面
【導(dǎo)讀】了解能量的初步概念。知道什么是勢(shì)能及影響勢(shì)能大小的因素。知道機(jī)械能和機(jī)械能是可以相互轉(zhuǎn)換的。有應(yīng)用科學(xué)原理解決實(shí)際問(wèn)題的意識(shí)和積極性。通過(guò)探究，體驗(yàn)探究的過(guò)程，激發(fā)主動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣。學(xué)會(huì)自己查找資料，培養(yǎng)自學(xué)的能力。斜面，力學(xué)小車(chē)，砝碼，斜槽，鋼球，木塊，橡皮筋，壓縮彈簧等。學(xué)生進(jìn)一步理解力的作用成效、功的兩要素。出示一木塊，并將其置于水平桌面上。繼而用手推動(dòng)木塊，使木塊運(yùn)動(dòng)一段距離。進(jìn)而強(qiáng)調(diào)力和在力的方向上通過(guò)。物體具有能量的形式是多種多樣的，以后我們將逐步認(rèn)識(shí)各種形式的能量。物體能夠恢復(fù)原狀，這種形變叫做彈性形變。列舉事例說(shuō)明物體的彈性形變。后將拉緊彈簧的繩燒斷，兩次砝碼被彈起的高度不同。同樣高度的鉛球和乒乓球，鉛球落下時(shí)做的功多，具有的重力勢(shì)能大。是重錘和地球組成的系統(tǒng)具有勢(shì)能。而重力勢(shì)能表現(xiàn)它做功本領(lǐng)時(shí)，通常有一個(gè)重力
【正文】 體具有動(dòng)能、重力勢(shì)能、彈性勢(shì)能的事例。 (3)在空中飛行的球，它具有的重力勢(shì)能是 5 焦，具有的動(dòng)能是 4 焦，這只球具有的總機(jī)械能是多少？ (4)在同一高度鉛球和棒球具有的重力勢(shì)能不相等，若使它們的重力勢(shì)能相等，可采取哪些方法？ (5)從斜槽上端滾下的小球，它有沒(méi)有重力勢(shì)能？在它下滾的過(guò)程中重力勢(shì)能的大小有沒(méi)有變化？為什么？在滾下的過(guò)程中有沒(méi)有動(dòng)能？它的動(dòng)能有沒(méi)有變化？為什么？ （四） 教材 說(shuō)明 1．能是物理學(xué)的重要概念之一，但它比較抽象。對(duì)于初中學(xué)生來(lái)說(shuō)，認(rèn)識(shí)它比較困難。應(yīng)緊扣教材，從理解“一個(gè)物體能夠做功”的含義來(lái)認(rèn)識(shí)能量。這實(shí)際上是說(shuō)“能是物體做功的本領(lǐng)”。盡管這種說(shuō)法不甚嚴(yán)謹(jǐn) ，但比較通俗、易懂。 2．關(guān)于動(dòng)能，應(yīng)講明運(yùn)動(dòng)的物體能夠?qū)ζ渌矬w施力，并推動(dòng)物體做功，所以它具有能量。因?yàn)槿菀字v清彈性形變的物體對(duì)別的物體施力并做功，便于學(xué)生理解，所以將彈性勢(shì)。 3．勢(shì)能應(yīng)是物體系統(tǒng)（有保守力作用的）所共有。舉高的重錘能夠做功，應(yīng)當(dāng)是重錘和地球組成的系統(tǒng)具有勢(shì)能。而重力勢(shì)能表現(xiàn)它做功本領(lǐng)時(shí)，通常有一個(gè)重力勢(shì)能先轉(zhuǎn)化為動(dòng)能的過(guò)程。但在本節(jié)課中都不宜引入這些內(nèi)容。只能讓學(xué)生粗略地知道，舉起的物體能夠做功。 4．勢(shì)能的大小是相對(duì)的。對(duì)初中學(xué)生來(lái)說(shuō)也不能引入勢(shì)能的相對(duì)性。只能統(tǒng)一地用地面做為 零勢(shì)能面來(lái)分析問(wèn)題。 5．小結(jié)中的問(wèn)題 (5)，暗含著勢(shì)能和動(dòng)能的轉(zhuǎn)化，目的為下一節(jié)課作準(zhǔn)備。 能提到重力勢(shì)能之前講。
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