機械能教學設計-資料下載頁
2025-04-17 03:14本頁面
【正文】 發(fā)揮知識的重要作用。才能保持知識鮮活的生命力。四、機械能、能量之間的轉(zhuǎn)化：1. 重力勢能與彈性勢能統(tǒng)稱為勢能。2. 勢能與動能統(tǒng)稱為機械能。3. 動能和勢能之間的轉(zhuǎn)化：請學生觀察滾擺實驗，分析能的轉(zhuǎn)化過程。動能和勢能可以相互轉(zhuǎn)化，若轉(zhuǎn)化過程中不受阻力，機械能的總量保持不變。反饋： 能，下滑過程中重力勢能 ，但他越滑越 ,所以動能 。2．分析自己騎車上坡、下坡的過程中，能的轉(zhuǎn)化情況。學生觀察如下實驗。學生分析：能的轉(zhuǎn)化過程。學生練習。實驗器材：滾擺等課件滲透節(jié)約能源、合理利用能源的意識。 以知識為載體，督促學生關(guān)注能源，關(guān)心社會。五、水能與風能：介紹水能與風能的重要作用。學生觀看，思考。視頻學生自我反思總結(jié)：通過學習你掌握了哪些知識？通過學習你產(chǎn)生了哪些意識或觀念？談談自己有什么節(jié)約能源的方法?；虼偈鼓茉闯掷m(xù)發(fā)展的方案。作業(yè)：查詢節(jié)約能源的重要性。課后練習。六、教學反思：1. 成功之處： 采用探究式教學，促使學生自主學習，增強了學生間的交流與合作。利用豐富的資源提高了學生學習的興趣。增強了學生的意識，把德育與知識有效地整合。 2． 不足之處：課容量過大，部分知識學習不充分。 知識與德育相連接時，有些地方還顯生硬。七、學習效果評價方法設計：1． 知識檢測： “神州6號”飛船在加速上升的過程中動能 ，重力勢能 。機械能 。（填“增大”、“減小”或|“不變”）在水平路面上勻速行駛的灑水車，在灑水過程中動能 。（填增大、減小或不變）2． 自我反思：在學習過程中哪部分知識你最喜歡學習？原因是什么？ 3．作業(yè)完成情況：八、基本信息表：課題機械能學科物理學校豐臺一中教師姓名高偉教材版本北京師范大學出版社職稱中教二級年級初二性別女學歷本科年齡349 /
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