中考復習課機械能-資料下載頁
2025-04-16 12:36本頁面
【正文】 ，彈性勢能增大 ，彈性勢能增大 ，彈性勢能減小，彈性勢能減小 學生積極思考，踴躍發(fā)言，參與討論。學生討論后回答：1事例中重力勢能轉(zhuǎn)化為動能；3事例中重力勢力轉(zhuǎn)化為動能和內(nèi)能；6事例中重力勢能轉(zhuǎn)化為動能和內(nèi)能學生討論得知：具有能量的物體做功，必定有能量轉(zhuǎn)化。從而得知夾子具有能量，但沒有發(fā)生能量轉(zhuǎn)化，沒有做功。而另兩個都是本具有彈性勢能的物體，能量轉(zhuǎn)化成另一個物體的動能。自然過渡到動能和勢能的相互轉(zhuǎn)化，利用實例來幫助學生理解做功和能量轉(zhuǎn)化的相互關(guān)系，使得這部分知識形象、容易理解，加深印象。充分利用學生所舉實例。小結(jié)和作業(yè) 2’教師引導：本節(jié)課內(nèi)容涉及到了能量、機械能、動能、重力勢能、彈性勢能以及它們的決定因素，請同學們根據(jù)所學列一個知識框架圖。教師對學生所畫的圖進行評價，鼓勵學生。學生認真列圖，并上臺作展示，相互交流。[保留板書] 機械能機械能 動能：決定因素是物體質(zhì)量和物體速度。 勢能：重力勢能決定因素是物體質(zhì)量和物體被舉高的高度。 彈性勢能決定因素是彈性范圍內(nèi)彈性形變大小。一個物體能夠做功，就說物體具有能，做功實現(xiàn)能量的轉(zhuǎn)化[教學評價]本節(jié)課改變了教師講知識點再做題的被動的復習模式，而是以學生回憶知識點為線素，讓學生以自己所舉的實例來理解概念，開展以學生為主的復習方式。本課先舉大量實例，再用來形象的幫學生理解做功和能量的關(guān)系，將抽象難懂得概念放在課堂的后半部分再講，這樣處理使學生容易理解。課堂充分利用學生所舉實例，發(fā)揮學生積極性，并充分調(diào)動學生積極思考問題，啟發(fā)。學生思維。歡迎
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