【正文】 表示勢能 ) 重量為 1 N 的物體被提升 1 m 所獲得的能量就是 1 J 。 [ 說明 ] 一個(gè)物體具有動能 ， 可以說具有機(jī)械能 ， 但反過來一個(gè)物體具有機(jī)械能 ， 卻不一定具有動能 ， 因?yàn)樗赡苤痪哂袆菽堋? 勢能 動能 考點(diǎn)聚焦 歸類示例 第 17課時(shí) ┃ 機(jī)械能 2．物體的動能和勢能可以相互轉(zhuǎn)化。 [點(diǎn)撥 ] (1)物體動能和重力勢能間的轉(zhuǎn)化規(guī)律 條件 運(yùn)動情況 動能 重力勢能 轉(zhuǎn)化方向 質(zhì)量一定 加速下降 增大 減小 重力勢能轉(zhuǎn)化為動能 減速上升 減小 增大 動能轉(zhuǎn)化為重力勢能 考點(diǎn)聚焦 歸類示例 第 17課時(shí) ┃ 機(jī)械能 (2)動能與彈性勢能間的轉(zhuǎn)化規(guī)律 ①如果一個(gè)物體的動能減小，而另一個(gè)物體的彈性勢能增大，則動能轉(zhuǎn)化為彈性勢能。 ②如果一個(gè)物體的動能增大，而另一個(gè)物體的彈性勢能減小，則彈性勢能轉(zhuǎn)化為動能。 考點(diǎn)聚焦 歸類示例 機(jī)械能與內(nèi)能 第 17課時(shí) ┃ 機(jī)械能 機(jī)械能 宏觀量 物體作為一個(gè)整體運(yùn)動，它所具有的能量大小與機(jī)械運(yùn)動情況有關(guān) 內(nèi)能 微觀量 物體內(nèi)部所有分子的動能和分子間相互作用勢能的總和，內(nèi)能大小與分子做無規(guī)則運(yùn)動快慢及分子作用有關(guān) 說明 無規(guī)則運(yùn)動是分子在物體內(nèi)的運(yùn)動，而不是物體 的整體運(yùn)動 考點(diǎn)聚焦 歸類示例 歸 類 示 例 第 17課時(shí) ┃ 機(jī)械能 類型一 影響動能、勢能大小的因素 例 1 [2023自貢 ] (1)在探究“動能與速度關(guān)系時(shí)”，________不變，讓小球從 ________(選填“相同”或“不同” )的高度滾下，以不同的速度推動木塊移動。 (2)在探究“動能與質(zhì)量關(guān)系時(shí)”，要保持 _______相同，就是讓質(zhì)量不同的小球從 ____________滾下。 圖 17－ 1 質(zhì)量 不同 速度 同一高度 考點(diǎn)聚焦 歸類示例 第 17課時(shí) ┃ 機(jī)械能 (3)物理研究方法有許多，本實(shí)驗(yàn)運(yùn)用了兩種方法：一是 _____________法；二是轉(zhuǎn)換法。就本題來說：用______________________來表示小球動能大小的方法就是轉(zhuǎn)換法。 木塊被推動距離的遠(yuǎn)近 控制變量法 考點(diǎn)聚焦 歸類示例 第 17課時(shí) ┃ 機(jī)械能 (1)探究動能與速度大小的關(guān)系，要求兩球的質(zhì)量相同，高度不同，所以到達(dá)底端的速度不同；高度越高的小球運(yùn)動到底端時(shí)速度越大，把木塊撞擊得越遠(yuǎn)，說明其動能越大；由此可以得出的結(jié)論是：物體質(zhì)量一定時(shí)，運(yùn)動速度越大，動能越大。 (2)探究動能與質(zhì)量大小的關(guān)系，要求兩球的高度相同，這樣到達(dá)底端的速度相同，但它們的質(zhì)量不同；質(zhì)量越大的小球把平面上的木塊撞擊得越遠(yuǎn)，說明小球的動能越大，由此可以得出的結(jié)論是：在運(yùn)動速度一定時(shí)，物體質(zhì)量越大，動能越大。 解 析 考點(diǎn)聚焦 歸類示例 第 17課時(shí) ┃ 機(jī)械能 (3)實(shí)驗(yàn)過程中分別控制質(zhì)量和速度不變的研究問題方法利用的是控制變量法；把小球的動能大小轉(zhuǎn)化為撞擊木塊距離的長短，這樣研究問題的方法叫轉(zhuǎn)換法。 點(diǎn)評 解決此類問題要學(xué)會利用控制變量法和轉(zhuǎn)換法，探究影響動能的大小因素。 考點(diǎn)聚焦 歸類示例 第 17課時(shí) ┃ 機(jī)械能 例 2 某同學(xué)做影響重力勢能大小的因素的探究實(shí)驗(yàn)，其探究程序如下： 猜想：影響重力勢能大小的因素可能有： A．重力勢能大小可能與物體的質(zhì)量有關(guān) B．重力勢能大小可能與物體的高度有關(guān) 實(shí)驗(yàn)器材：帶有四個(gè)鐵釘?shù)男》阶?、沙箱、刻度尺及鋼柱、木塊各一塊。 實(shí)驗(yàn)方案、實(shí)驗(yàn)步驟如圖 17－ 2a、 b、 c所示 考點(diǎn)聚焦 歸類示例 第 17課時(shí) ┃ 機(jī)械能 圖 17－ 2 完成下列問題： (1)通過 ____________________________現(xiàn)象確認(rèn)重力勢能的大小。 (2)觀察 a、 b兩實(shí)驗(yàn)得到的結(jié)論是_____________________________________。 (3)觀察 a、 c兩實(shí)驗(yàn)得到的結(jié)論是______________________________________。 高度相同時(shí)，質(zhì)量越大，重力勢能越大 方桌被撞擊后陷入沙中的深淺 質(zhì)量相同時(shí)，高度越大，重力勢能越大 考點(diǎn)聚焦 歸類示例 第 17課時(shí) ┃ 機(jī)械能 解 析 (1)重力勢能的大小無法直接觀察到，所以采用轉(zhuǎn)換法，通過觀察方桌被撞擊后陷入沙中的深淺來判斷重力勢能的大小； (2)a、 b兩圖中，選用的都是鋼柱，質(zhì)量相同；但是高度不同，因此探究的是重力勢能與高度的關(guān)系，得出的結(jié)論是：質(zhì)量相同時(shí)，高度越大，重力勢能越大。 (3)a、 c兩圖中，選用的物體不同，因此質(zhì)量不同；但是高度相同，因此探究的是重力勢能與質(zhì)量的關(guān)系，得出的結(jié)論是：高度相同時(shí)，質(zhì)量越大，重力勢能越大。 點(diǎn)評 該題考查了探究重力勢能與質(zhì)量和高度的關(guān)系的實(shí)驗(yàn)，注意轉(zhuǎn)換法和控制變量法在該實(shí)驗(yàn)中的應(yīng)用。 考點(diǎn)聚焦 歸類示例 第 17課時(shí) ┃ 機(jī)械能 類型二 機(jī)械能及其轉(zhuǎn)化 例 3 如圖 17－ 3所示，從運(yùn)動員騰空跳起向上運(yùn)動后再向下落入水中，若不計(jì)空氣阻力，則運(yùn)動員的重力勢能先________(選填“增大”或“減小”或“不變” )，后________(選填“增大”或“減小”或“不變” )。運(yùn)動員的機(jī)械能 ________(選填“增大”或“減小”或“不變” )。 17－ 3 不變 增大 減小 考點(diǎn)聚焦 歸類示例 第 17課時(shí) ┃ 機(jī)械能 解 析 從運(yùn)動員騰空跳起向上運(yùn)動，運(yùn)動員所處的高度逐漸升高，重力勢能增大；到達(dá)最高點(diǎn)后，再向下落，這時(shí)運(yùn)動員的重力勢能隨高度的降低而減小，所以在整個(gè)過程中運(yùn)動員的重力勢能先增大，后減小。不計(jì)空氣阻力的條件下，物體沒有因克服摩擦做功而消耗機(jī)械能，重力勢能和動能在相互轉(zhuǎn)化，所以機(jī)械能守恒。 考點(diǎn)聚焦 歸類示例 第 17課時(shí) ┃ 機(jī)械能 例 4 [2023鎮(zhèn)江 ]如圖 17－ 4所示是皮球落地后彈起過程中每隔相等時(shí)間曝光一次所拍攝的照片。由圖可知，下落過程中，皮球的速度 ________，離開地面上升的過程中，皮球的重力勢能 ________，動能 ________。皮球運(yùn)動過程中的機(jī)械能 ________。 (均選填“增大”“減小”或“不變” ) 圖 17－ 4 減小 增大 增大 減小 考點(diǎn)聚焦 歸類示例 第 17課時(shí) ┃ 機(jī)械能 解析 皮球下落過程中，由于受到重力的作用，皮球的速度越來越大；皮球離開地面上升的過程中，質(zhì)量不變，高度增加、速度減小，因此重力勢能增大，動能減小，由于空氣阻力的作用，機(jī)械能減小。 考點(diǎn)聚焦 歸類示例 第 17課時(shí) ┃ 機(jī)械能 (1)明確被研究過程 (范圍 )，例如玩具彈簧槍射子彈，要明確被研究的是 “彈簧槍將子彈射出 ”的過程，還是 “子彈射出以后”的過程。 (2)分析被研究對象的速度、位置高低和質(zhì)量的變化情況，從而得出動能和重力勢能 (或彈性勢能 )的大小變化情況。 (3)根據(jù)能量的變化情況，確定能量的轉(zhuǎn)化方式。 (4)在機(jī)械能相互轉(zhuǎn)化的過程中，如果有 “在光滑斜面上滑動 ”，則 “光滑 ”表示沒有能量損失 —— 機(jī)械能守恒； “斜面上勻速下滑 ”表示有能量損失 —— 機(jī)械能不守恒。 巧析機(jī)械能的轉(zhuǎn)化過程 考點(diǎn)聚焦 歸類示例 謝謝觀看 /歡迎下載 BY FAITH I MEAN A VISION OF GOOD ONE CHERISHES AND THE ENTHUSIASM THAT PUSHES ONE TO SEEK ITS FULFILLMENT REGARDLESS OF OBSTACLES. BY FAITH I BY FAITH