1、春夏秋冬教學設計5篇范文-資料下載頁
2025-09-30 12:39本頁面
【正文】 天天氣變涼，小草和樹葉上會結霜；冬爺爺送來了雪花的禮物，小朋友們堆雪人，打雪仗，玩得可開心啦！再次出示詞語卡片，學生認讀（4）游戲鞏固：找朋友（把“春風”“夏雨”“秋霜”“冬雪”四個詞語和相應的圖片連起來）三、認讀短語，鞏固識字學生自讀四個短語，讀準字音，同位相互檢查。指名學生朗讀，注意正音：“吹”是翹舌音，“落、降、飄”都是三拼音節(jié)，要讀準確。引導學生發(fā)現(xiàn)四個短語和剛才學習的四個詞語有什么不同之處，學生比較交流，師小結：不同之處是短語比詞語多了一個，這個字都是表示動作的。學生再讀短語，結合自己的理解配上相應的動作。指導學生朗讀短語，并配上相應的動作，說說這四個動作的不同之處。師小結：春風很輕很溫柔，所以用了“吹”；夏雨很有力氣，從空中往下掉，所以用了“落”；而秋霜是因為氣溫下降才形成的，所以用了“降”；雪花就像快樂輕盈的小天使，在填空中飄來飄去，所以用了“飄”。學生交流記住這些漢字的方法。如：“霜”是一種天氣，用了雨字頭；“飄”好像是被風吹起來的，所以用了風字旁；“降”是左右結構，雙耳旁（左耳刀）。交流過程中，教師要給予充分的鼓勵，激發(fā)學生識字的興趣，引導學生掌握一定的識字方法。學生練習有節(jié)奏地朗讀這四個短語。四、指導生字書寫出示本節(jié)課要求會寫的四個生字：春、風、冬、雪，指名生再次認讀，口頭組詞。學生自主觀察，交流識記方法和寫字要領。教師在學生交流的基礎上小結：“春”字的撇畫和捺畫要舒展；“風”字是半包圍結構，外框空間要大一些；“冬”字下面的兩點要居豎中線上，上點略小，下點略大；“雪”字是上下結構，雨字頭略寬，各部分要寫得扁一些才好看。師范寫，生觀察書空后自主描紅、臨寫。師巡視指導，強調學生正確的握筆姿勢和坐姿。五、課堂小結同學們，這節(jié)課我們認識了時光老人的四個孩子，了解了他們各自的特點，還結交了很多有趣的漢字朋友，收獲可真多呀！第二課時課時目標認識3個生字，正確、美觀地書寫3個漢字。正確、流利、有節(jié)奏地朗讀詞語和短語，想象它們描繪的美景。了解大自然的常見景物，培養(yǎng)學生對生活的熱愛之情。教學過程：一、復習鞏固，導入新課出示上節(jié)課學習的生字詞卡片，指名學生認讀。師過渡：大自然是一位美麗的畫家，每一個季節(jié)都有自己的美景，今天我們就一起去欣賞她的美麗景色吧！師配樂播放美麗自然的圖片，生欣賞。二、學習課文，識字讀詞學生自主觀察課文插圖，借助拼音認讀課文中的詞語和短語，與同位相互檢查。出示課文插圖，引導學生用自己的話說說圖上都有哪些景物，在此過程中，教師要根據(jù)學生的表達引導學生將口頭語言表達完整、流暢。根據(jù)學生的表達情況，出示詞語卡片“青草”“紅花”“游魚”“飛鳥”，指名多生認讀，全班齊讀，確保每一位學生都能讀正確。鼓勵學生用這四個詞語練習說句子。如：春天到了，小河邊長出了綠綠的青草。師過渡：課文中是怎么來寫這四種景物的呢?請同學們自己讀一讀四個詞語。指名學生朗讀者四個短語，根據(jù)學生的朗讀及時正音：“池”是整體認讀音節(jié)，翹舌音。多種方式練習朗讀短語：同位互讀，拍手讀，男女生對讀，全班齊讀。游戲鞏固識字效果：出示本節(jié)課的生字卡片，開火車認讀，交流識字方法（如：“游”“池”都和水有關，用了“氵”旁），并練習口頭組詞。三、欣賞圖片，拓展提升師過渡：大自然這位神奇的魔術師，寶盒里還藏著許多美景呢！不信，你們瞧！師引導學生根據(jù)剛才看到的圖片，結合自己的生活經驗，說說大自然還有哪些景物，如：太陽、小河、大山、田野、螞蟻等，師適當板書。鼓勵學生用剛才說的詞語學著課文中的短語說一說，如：太陽照、小河清、大山高、田野美、鳥唱歌、蟻鉆洞等，師適當板書，學生自由朗讀。四、指導漢字書寫出示本節(jié)課中要求會寫的三個漢字：花、飛、入，指名學生認讀，口頭組詞加強理解。學生自主觀察這三個漢字的筆順，想想用什么好辦法可以記住這些漢字的寫法。指名學生交流筆順和字形記憶方法。如：“花”是草字頭下加個“化”，“入”和“人”要注意區(qū)別。這一過程中，教師要對學生的想法給予充分的鼓勵和指導，以培養(yǎng)學生的識字能力。師范寫講解，生觀察并書空?！帮w”字第一筆橫折斜鉤要呈俯勢，“入”字撇短捺長。生描紅、仿寫、書空，師巡視指導，強調正確的坐姿和握筆姿勢。五、課堂小結同學們，大自然是一幅美麗的畫，大自然是一位神奇的魔術師，只要我們用心觀察體驗，就能體會到更多的生活的樂趣。這節(jié)課，我們在大自然的寶庫中又學到了很多生字和詞語，大自然真是我們的好朋友?。“鍟O計：一年四季：春風 夏雨 秋霜 冬雪 美麗自然：青草 紅花 游魚 飛鳥
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