【正文】 器具圖片），代表池這個字是積水的，池本來的意思指的就是積水的大坑。我們看這個雪字，也是雨字頭，因?yàn)樘鞖饫洌甑温湎戮妥兂闪搜?，姿態(tài)就更加的優(yōu)美，下邊就用了倒山，形容雪花落下的美態(tài)。那么霜從高處落下，我們要用什么動詞呢？（有的學(xué)生會用落，師解釋落指樹木葉子落下，雨是從天上落下，要更高，引導(dǎo)用“降”）（2）我們再來看看它的偏旁，這是我們今天要學(xué)習(xí)的新偏旁，左耳刀，其他它念阜，（出示圖片）指的是小土山，誰還知道帶有這個偏旁的字？（根據(jù)學(xué)生的回答相機(jī)出示生字）（出示降得字理圖）同學(xué)們觀察圖片，看看圖中表達(dá)了什么意思。（相機(jī)出示詞語）②非常好，我們繼續(xù)。），老師剛剛做了什么動作？（學(xué)生回答）老師昨天沒有睡好，缺少睡眠，所以才會打哈欠。同學(xué)們，去年我們學(xué)習(xí)了《四季》一課，知道一年有春夏秋冬四個季節(jié)，每個季節(jié)都有自己特有的景色，今天我們再一次來感受一下四季的魅力。小結(jié)：通過實(shí)驗(yàn)我們發(fā)現(xiàn)，陽光在同樣的高度直射與斜射會形成明顯不同的溫度。四、整合學(xué)習(xí)主題學(xué)習(xí)叢書中的《四季歌》（一）自由朗讀 出示朗讀要求：《春夏秋冬》中認(rèn)識的字。做一做“吹”的動作，并說一說，怎么記住“吹”字。（3）拓展認(rèn)識帶“雨字頭”的字。生自由讀，指名匯報(bào)。）（2）這兩個字都是上下結(jié)構(gòu)、都是上大下小，上包下，寫的時(shí)候要撇伸捺展。【教學(xué)難點(diǎn)】，能正確朗讀課文，在多種形式的誦讀中積累語言，感受語言的音韻美。同時(shí)鼓勵學(xué)生根據(jù)自我經(jīng)驗(yàn)，按照自己喜歡的方式識字。教學(xué)反思本課的教學(xué)，我充分發(fā)揮了教材優(yōu)勢，促進(jìn)了學(xué)生發(fā)展，覺得以下兩點(diǎn)做得還是比較好的。一年級的識字教學(xué)要扎扎實(shí)實(shí)地落到實(shí)處，教師要注重多示范，一筆一筆地教，力求讓學(xué)生把每個筆畫寫正確、寫規(guī)范、寫到位。)2．學(xué)生當(dāng)小老師給老師講一講每一個筆畫應(yīng)該占田字格的什么位置。(1)學(xué)生抽讀生字，復(fù)習(xí)鞏固生字的讀音。6．仔細(xì)觀察，自主識記生字。交流自己積累的帶有這個部首的其他字。(5)教師范寫生字“雪”，學(xué)生書空，并口頭說出筆順。(4)指名讀、小老師領(lǐng)讀、開火車讀。設(shè)計(jì)意圖：低年級的孩子活潑好動?！墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》要求在識字教學(xué)中激發(fā)學(xué)生主動識字的愿望，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立識字的能力。課文淺顯易懂，插圖優(yōu)美，從兒童的生活出發(fā)，因此學(xué)生對于本課內(nèi)容的理解難度并不大。猜猜出示的圖片分別是哪個季節(jié)。(2)根據(jù)交流出示詞語： 春風(fēng) 夏雨 秋霜 冬雪(3)借助拼音自由朗讀詞語。(4)仔細(xì)觀察，說說“雨”作部首時(shí)，在寫法上有什么變化。認(rèn)識部首左耳旁。(5)指名朗讀，開火車讀，齊讀。三、示范指導(dǎo)，書寫生字1．指導(dǎo)書寫生字“春、冬、花、入、風(fēng)、雪、飛”。復(fù)習(xí)書寫姿勢：書寫時(shí)要做到哪“三個一”？(胸離桌子一拳遠(yuǎn)；眼離書本一尺遠(yuǎn)；手離筆尖一寸遠(yuǎn)。教學(xué)中，讓學(xué)生通過觀察比較，了解生字的結(jié)構(gòu)。設(shè)計(jì)意圖：這里采用了多樣的朗讀形式，通過重組朗讀，使識字語境更加豐富多彩，更加生動有趣，更具有清晰的畫面感。教學(xué)時(shí)，讓學(xué)生通過觀察去比較，發(fā)現(xiàn)異同?！八?、吹、落”等8個生字新詞，正確讀寫“春、風(fēng)、花”等7個生字。（出示兒歌：冬天天氣冷，水滴結(jié)了冰。（投影出示四個詞語和短語）（1）自由讀一讀，邊讀邊想，每個季節(jié)各有什么特點(diǎn)?？偨Y(jié)：“降”和“落”的意思相近，那么它們可以放在一起變成一個詞——降落（出示詞卡）認(rèn)識“雙耳旁”，并出示字卡認(rèn)讀“降、落”兩個字。要想讀好，要明白它們的動作是怎么做的。指名朗讀、男女比賽讀、配樂朗讀。）直著照和斜著照，得到的光束有什么不同？被照射區(qū)域的溫度有什么區(qū)別？ 直射和斜射是否會形成不同的溫度呢？ 做書上的實(shí)驗(yàn)，邊實(shí)驗(yàn)邊記錄。板書設(shè)計(jì)：一、直射與斜射有什么差異？ 二、四季的成因 三、四季變化與我們的生活四、動植物怎樣抵御嚴(yán)寒酷暑？第四篇：春夏秋冬教學(xué)設(shè)計(jì)春夏秋冬教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)過程： 一談話導(dǎo)入。先看這幅圖（出示打哈欠的圖片，老師也做打哈欠的動作。給它組個詞吧，試著用你組的詞說句話。（出示秋霜圖）認(rèn)識“霜”“降”（1）“霜”是一個會意字，雨慢慢落下，落在了樹木上，變成白茫茫的一片，被我們的眼睛看到了（邊說幻燈片邊演示）這就是霜。冬天到了，白雪皚皚，大地銀裝素裹。都透著濃濃的春意，這里有兩個三點(diǎn)水的的字，“池”和“游”，它們都是會意字，池的左半部分是一道水流，表示池是蓄水的。初步認(rèn)識四季的季節(jié)特點(diǎn)和美麗的大自然，激發(fā)學(xué)生對生活的熱愛之情。學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際自主交流對這四個季節(jié)的了解。指名學(xué)生朗讀，注意正音：“吹”是翹舌音，“落、降、飄”都是三拼音節(jié)，要讀準(zhǔn)確。學(xué)生練習(xí)有節(jié)奏地朗讀這四個短語。了解大自然的常見景物，培養(yǎng)學(xué)生對生活的熱愛之情。師過渡：課文中是怎么來寫這四種景物的呢?請同學(xué)們自己讀一讀四個詞語。指名學(xué)生交流筆順和字形記