識字1春夏秋冬附板書-資料下載頁
2024-12-09 04:25本頁面
【導讀】本課以詞串識字的形式出現(xiàn)，圍繞著?！八募尽边@個主題，勾畫出了一年不同的四季畫面。全文共有8個詞語，8個短。二組、第四組則告訴了我們這些景物的特點。課文淺顯易懂，插圖優(yōu)美，從兒童。的生活出發(fā)，因此學生對于本課內容的理解難度并不大?！墩Z文課程標準》要求。在識字教學中激發(fā)學生主動識字的愿望，培養(yǎng)學生獨立識字的能力。程，獲得識字體驗，最終準確識字。同時，本課詞串讀起來有一定的節(jié)奏感，因。此教師還要放手讓學生多讀，反復接觸文本語言，感受文本的韻律美。1．生字卡片，制作多媒體課件。2．出示圖片，做游戲。聲音、圖畫、顏色等都會引起他們的注意，令他們產生濃厚的興趣。順應兒童的心理，開課伊始，創(chuàng)設新奇有趣的情景，激。發(fā)學生的識字興趣，使他們興趣盎然地投入到學習中。認識“春風”“夏雨”“秋霜”“冬雪”。4．教師巡視，對個別學生予以指導。
【正文】 也可以打亂順序自己調整讀。 2．班內交流讀。 方法 1：按照詞語 —— 詞組 —— 詞語 —— 詞組的順序。 方法 2：調整次序，如：春風 —— 春風吹 夏雨 —— 夏雨落 秋霜 —— 秋霜降 冬雪 —— 冬雪飄 3．指導學生運用多種方式讀。 4．教師總結。 設計意圖： 這里采用了多樣的朗讀形式，通過重組朗讀，使識字語境更加豐富多彩，更加生動有趣，更具有清晰的畫面感。 教學反思 本課的教學，我充分發(fā)揮了教材優(yōu)勢，促進了學生發(fā)展，覺得以下兩點 做得還是比較好的。 1．借助插圖，聯(lián)系實際想象畫面，輕松快樂識字。 教學中，我充分利用課文中的優(yōu)美插圖，引導學生聯(lián)系生活，想象畫面。學生對四季的特點有了充分的感知，激發(fā)了學生學習的興趣和識字的熱情。 2．教給識字方法，促進自主識字。 人教版實驗教材在識字的編排上，注重滲透漢字的構字方法，不斷引導學生發(fā)現(xiàn)新的識字方法。在本課的教學中，教師就抓住了漢字的構字規(guī)律，引導學生主動掌握識字方法。教學時，讓學生通過觀察去比較，發(fā)現(xiàn)異同。同時鼓勵學生根據自我經驗，按照自己喜歡的方式識字。這樣學生不但能很快記住這些字，而且會慢慢地根據這個特點去認識更多的漢字，培養(yǎng)了識字能力，使學生學得主動、學得有趣。
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