1春夏秋冬教學設(shè)計-資料下載頁
2024-10-09 13:08本頁面
【正文】 ，指名學生認讀，口頭組詞加強理解。學生自主觀察這三個漢字的筆順，想想用什么好辦法可以記住這些漢字的寫法。指名學生交流筆順和字形記憶方法。如：“花”是草字頭下加個“化”，“入”和“人”要注意區(qū)別。這一過程中，教師要對學生的想法給予充分的鼓勵和指導(dǎo)，以培養(yǎng)學生的識字能力。師范寫講解，生觀察并書空?！帮w”字第一筆橫折斜鉤要呈俯勢，“入”字撇短捺長。生描紅、仿寫、書空，師巡視指導(dǎo)，強調(diào)正確的坐姿和握筆姿勢。五、課堂小結(jié)同學們，大自然是一幅美麗的畫，大自然是一位神奇的魔術(shù)師，只要我們用心觀察體驗，就能體會到更多的生活的樂趣。這節(jié)課，我們在大自然的寶庫中又學到了很多生字和詞語，大自然真是我們的好朋友啊！板書設(shè)計：一年四季：春風 夏雨 秋霜 冬雪 美麗自然：青草 紅花 游魚 飛鳥第五篇：春夏秋冬教學設(shè)計《春夏秋冬》教學設(shè)計教材解析本課是一年級下冊識字單元的開篇，圖文結(jié)合展現(xiàn)“春、夏、秋、冬”這四季美景，全課以詞組，三字短語為主，節(jié)湊感強，易于學生朗讀、記憶。通過精美插圖畫引導(dǎo)學生認識美麗的四季，了解大自然的景物特征，一景一物結(jié)合層層學習，表現(xiàn)出大自然之美。教學目標“霜、吹、落、降、飄”等5個生字和“雨”字頭、“阝”旁2個偏旁；會寫“春、冬、風、雪”等字，了解三字短語組成特點。，背誦課文。教學重點認識四季特征。掌握生字詞寫法，了解三字短語。正確朗讀課文，背誦課文。課前準備春夏秋冬四季的精美彩圖，課文詞句條，剪紙，彩色粉筆，生字卡片、教學過程一、喚醒記憶，愉快導(dǎo)入：小朋友們，上冊書我們學習了一首兒歌，名字叫《四季》，大家還記得嗎？一起背一遍好嗎？（注意：聲音響亮，不拖腔）從兒歌里，我們認識了四個美麗的季節(jié)，它們就是——春夏秋冬。這節(jié)課，我們就一起來學習本冊書的第一課——春夏秋冬（板書課題）“春”（1）學生認真觀察“春”和“冬”字中相同的筆畫；（2）教師范寫指導(dǎo)，學生書空筆順；（3）學生描紅；（4）練寫兩個；（5）評價、獎勵（撇捺舒展、占格正確、書寫干凈。）學生根據(jù)寫字方法自己練習寫“冬”字。（；；）二、圖文結(jié)合，識記生字1．過渡：春夏秋冬四個季節(jié)為自己制作了精美的名片，看——（呈現(xiàn)第一幅扇形圖片）這是誰的名片？（春風）你在圖中看到春風了嗎？(柳枝在擺動，桃花點點頭……）這些都告訴我們，春風來了?。ò鍟按猴L”）齊讀指導(dǎo)認識筆畫“橫斜鉤”并書寫“風”（1）出示生字卡片“風”（橫斜鉤紅色標注）。（2）講解“橫斜鉤”并與“橫折彎鉤”比較 強調(diào)：橫斜鉤的斜筆像滑滑梯（3）教師范寫，學生書空“風”字。認識其它三個季節(jié)名片(1)出示其它三幅扇形圖片和相應(yīng)詞卡。（2）指名領(lǐng)讀（3）認識“雨字頭”，書寫“雪”出示“雪”（雨字頭紅色標注）講解新偏旁，范寫，學生書空。（4）認識“霜”字（出示字卡）由“雨字頭”拓展到“霜”字。（5）練習讀創(chuàng)設(shè)情境“交朋友”，讓學生快樂朗讀（我和春風交朋友，春風，春風。）三、學習短語，識記漢字。過渡：四季名片和大家成為了好朋友。那，它們是怎樣來的呢？創(chuàng)編兒歌，學習生字。（1）學習“吹”談話：春風怎么來的？（吹來的）（貼字卡“吹”）引導(dǎo)學生做“吹”的動作。說一說春風吹在臉上身上什么感覺？（暖暖的、輕輕地、柔柔的……）問答編兒歌師：春風吹，春風吹，春風怎么吹？（生：春風吹，春風吹，春風輕輕吹）（2）同樣方法指導(dǎo)學習“落”“降”“飄”（3）兒歌練習讀記談話：小朋友們，你們知道嗎？剛才，我們在不知不覺中就編了一首好聽的兒歌，你們聽——“春風吹，春風吹，春風怎么吹？春風吹，春風吹，春風輕輕吹……”請你和同桌一起把剛才自己創(chuàng)作的兒歌帶上動作練一練好嗎？同桌互相演練。四、熟記動詞，趣味練習過渡：小朋友們記清楚這四張名片來到大自然的動作了嗎？那老師來考考你。練習：打亂黑板上字卡順序（連線）春風 落 夏雨 吹 冬雪 飄 秋霜 降五、課堂小結(jié)今天，小朋友們和春風、夏雨、秋霜、冬雪交上了好朋友，它們非常開心，下節(jié)課它們還將為大家?guī)韼孜恢参?、動物小朋友。期待下次見面吧?br />
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