語文下冊春夏秋冬教學(xué)設(shè)計(通用5篇)-資料下載頁
2024-12-07 01:50本頁面
【正文】 。 (1)出示“春風(fēng)”圖片，指名說：圖上畫的是什么? (2)認(rèn)讀詞語“春風(fēng)”。 (3)引導(dǎo)想象表達，春風(fēng)會給我們帶來哪些變化呢? (4)指導(dǎo)識記“春”“風(fēng)”二字，并口頭比賽組詞?！ ?5)學(xué)生在課本P2練習(xí)書寫“春”“風(fēng)”二字，小組展示，全班展示交流?！ ≈攸c指導(dǎo)：“春”在田字格中上寬下窄，“風(fēng)”的“橫折彎鉤”不同于以前學(xué)過的“九”，“鉤”部分寫時要稍斜一點?！ 按猴L(fēng)”一詞的學(xué)習(xí)方法。 “夏雨、秋霜、冬雪”等詞。 (1)小組同學(xué)看圖自學(xué)以上三個生詞。比較兩個字的相同點和不同點，并組詞?！ ?2)全班交流：夏天的特點是什么?秋天和冬天呢?教師相機講解“霜”和“雪”的區(qū)別?！ ?3)學(xué)生朗讀三個詞?！ ?4)指導(dǎo)書寫生字“冬”“雪”，并展示交流。 ?！ 。猴L(fēng)聲、雨景、霜降、下雪的場景?！ ?1)用連線題形式學(xué)習(xí)新詞：春風(fēng)吹 夏雨落 秋霜降 冬雪飄 (2)齊讀、指名讀、小組讀?！ ?3)認(rèn)讀新字：吹、落、降、飄?！ ??！ ∷?、歸類觀察，評價書寫 ，感受四個季節(jié)氣象特點?！ ?仔細(xì)觀察，重點觀察雨字頭的書寫特點?！ 。枰粋€，寫一個?！ 。嘣u?！ ∥濉⒉贾米鳂I(yè) 把自己寫的漢字給家長看，讓他們評一評?！ 〉诙n時 一、復(fù)習(xí)回顧，引入新課 ，引導(dǎo)學(xué)生開火車認(rèn)讀生字、新詞。 ，引入新課，學(xué)生用“春”組詞并說話?！ 。捍猴L(fēng)吹 夏雨落 秋霜降 冬雪飄 ，再次引導(dǎo)學(xué)生回顧課文?！ 《?、認(rèn)真觀察，指導(dǎo)寫字 ，我們認(rèn)識了四季，四季里最美的是春天，那么，哪些同學(xué)能告訴我，春天里你看到了哪些很美的景物呢? ，教師相機板書：青草 紅花 游魚 飛鳥 。 “花”“游”“飛”,齊讀生字“花”“游”“飛”，并組詞?！ ?引導(dǎo)學(xué)生看課本P2插圖?！ ?。要求：句子要完整，看圖說話要有一定的順序?！ 。骸 ?1)青青的小草在哪里? (2)紅紅的花兒在哪里? (3)跳出水面的魚兒在哪里? (4)茂密的樹林里有什么? 8. 對照說話要求，師生互相評價，教師作相應(yīng)的鼓勵。 9. 出示： 池草青 山花紅 魚出水 鳥入林 10. 指導(dǎo)讀詞，識讀生字“入”，并組詞?！ ?1. 書寫生字“花”“飛”“入”?！ ?1)“飛”和“風(fēng)”對比指導(dǎo)，“入”和“人”對比指導(dǎo)?！ ?2)“飛”注意在田字格中起筆于左上格中間稍低位置，“橫折彎鉤”寫法和“風(fēng)”一樣?！ 。頁P書寫規(guī)范的學(xué)生。 三、掌握方法，積累背誦 ?！ ?，選擇讀得熟練的一個詞語說話,師適時板書。 ，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察，嘗試背誦?！ ?。 (1)同桌互背，齊背，男女生競賽背?！ ?2)小組分角色表演、背誦?！ ?3)在畫面內(nèi)容提示下全班齊背?！ ！ ∷?、練習(xí)鞏固，拓展延伸 ，引導(dǎo)學(xué)生想象：每個季節(jié)都有各自獨特的美麗， 而春天在我們小朋友的眼里更美，除了課文中寫的這些春天的詞外， 你還知道哪些寫春天的詞呢?告訴大家吧。 ?！ 。龑?dǎo)學(xué)生抄寫詞語?！ ⒉伦种i等方式引導(dǎo)學(xué)生鞏固生字?！ ∥?、總結(jié)全文，布置作業(yè) 。 ?。核鸭嘘P(guān)春天的古詩并讀一讀。 板書設(shè)計 春夏秋冬 春風(fēng)夏雨 秋霜 冬雪 吹 落 降 飄 池草 山花 魚 鳥 青 紅 出水 入林【語文下冊《春夏秋冬》教學(xué)設(shè)計（通用5篇）】
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