語(yǔ)文下冊(cè)春夏秋冬教學(xué)設(shè)計(jì)(通用5篇)(編輯修改稿)
2024-12-07 01:50 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 小朋友們組詞，說(shuō)句子。 “入”“雪”“飛”的寫法。 ，以及在田字格中的位置，并讓學(xué)生仿寫，練習(xí)書寫。教師巡視指導(dǎo)?！ ∪?、檢查練習(xí)效果。 ，指出出現(xiàn)的問(wèn)題，并及時(shí)糾正。 ，檢查學(xué)生掌握的情況?！ ±?春風(fēng)、冬雪、山花、飛鳥、出入?！ ∷摹㈧柟套R(shí)字。 出示帶有本課生字的自編兒歌，指名閱讀?！ 〈猴L(fēng)吹，池草青， 夏雨落，山花紅， 秋霜降，游魚醒， 冬雪飄，鳥入巢?！ ∷募撅L(fēng)景真美好， 愛護(hù)環(huán)境人人夸?！ ∥濉⒙犚魳?lè)，欣賞《四季歌》，讓學(xué)生感受四季美景，升華對(duì)保護(hù)環(huán)境的認(rèn)識(shí)。(出示課件) 【板書設(shè)計(jì)】 1 春夏秋冬 注意:風(fēng)、雪、飛、入的寫法 語(yǔ)文下冊(cè)《春夏秋冬》教學(xué)設(shè)計(jì)3 教學(xué)目標(biāo)： “霜、吹、落”等8個(gè)生字，會(huì)寫田字格里的“春、風(fēng)、冬”等7個(gè)生字?！ ?，養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。初步了解四個(gè)季節(jié)的自然現(xiàn)象?！ ?、合作的`能力?！ 〗虒W(xué)重點(diǎn)： 識(shí)字，寫字。 教學(xué)難點(diǎn)： 初步了解四個(gè)季節(jié)的自然現(xiàn)象。 教學(xué)課時(shí)： 1課時(shí)?！ 〗叹邷?zhǔn)備： 生詞卡片、課件?！ 〗虒W(xué)過(guò)程 一、談話激趣，引入新課 師：同學(xué)們知道一年有幾個(gè)季節(jié)嗎? 生：四個(gè)，春、夏、秋、冬?！ 煟航裉煳覀兙蛠?lái)認(rèn)識(shí)春、夏、秋、冬四個(gè)季節(jié)及其相應(yīng)的自然現(xiàn)象?！ 《?、初讀課文，整體感知 師配樂(lè)范讀課文，同學(xué)們邊聽邊思考謎底?！ ∽宰x課文，學(xué)習(xí)生字?！ ?1)用自己喜歡的方法讀課文，同時(shí)用曲線在文中標(biāo)出生字詞?！ ?2)同桌交流，再讀課文，借助拼音掃除字詞障礙。(自讀、小組讀、分段讀) 三、記憶字形，指導(dǎo)書寫 檢查生字的自學(xué)情況 (1)出示生字卡片，“霜、吹、落、降、飄、游、池、入”指名讀?！ ?2)開火車讀，小組競(jìng)賽讀，評(píng)出最佳認(rèn)字小組?！ 懽帧！ ?1)出示我會(huì)寫的7個(gè)生字: “春、風(fēng)、冬、雪、花、飛、入”,指名認(rèn)讀、領(lǐng)讀。(2)教師范寫田字格中的生字，學(xué)生書空。 (3)學(xué)生描紅、臨寫，教師巡視、指導(dǎo)?！ W(xué)習(xí)課文 (一)認(rèn)識(shí)春、夏、秋、冬?！ ⊥瑢W(xué)們看圖說(shuō)出相應(yīng)季節(jié)?！ ≌l(shuí)能說(shuō)出春、夏、秋、冬四個(gè)季節(jié)最具代表性的自然現(xiàn)象? (教師可引導(dǎo)提示，最終說(shuō)出：春風(fēng)、夏雨、秋霜、冬雪) 出示春風(fēng)、夏雨、秋霜、冬雪圖 師：誰(shuí)能用三個(gè)字形容一下圖上的內(nèi)容?(教師適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言和動(dòng)作提示 生：春風(fēng)吹、夏雨落、秋霜降、冬雪飄?！ W(xué)生齊讀、男女生讀。 (二)看圖學(xué)習(xí) 師：在圖中你發(fā)現(xiàn)了什么? 生：草、花、魚、鳥? 師：能不能形容一下你發(fā)現(xiàn)的草、花、魚、鳥?比如什么樣的草?什么顏色的花?會(huì)做什么的魚、鳥? 生：青草、紅花、游魚、飛鳥?！ W(xué)生齊讀、分組讀。 仔細(xì)觀察，具體形容草、花、魚、鳥。 師：同學(xué)們仔細(xì)觀察一下，具體來(lái)形容一下我們發(fā)現(xiàn)的草、花、魚、鳥?(教師可引導(dǎo)：哪里的草、花怎么樣。魚和鳥在做什么?) 生：池草青、山花紅、魚出水、鳥入林。 全班齊讀?！ 】偨Y(jié)全文?！ W(xué)了這一課，你知道了什么?了解了哪些自然現(xiàn)象 板書設(shè)計(jì)： 課后反思 由于學(xué)生已初步具備認(rèn)讀生字的能力，教學(xué)時(shí)我把主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生識(shí)字的積極性和創(chuàng)造性，培養(yǎng)學(xué)生識(shí)字的能力。再者，我嚴(yán)格要求學(xué)生按照筆畫順序來(lái)書寫，
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