【正文】 語，邊讀邊圈出要求會認(rèn)的生字多讀幾遍。，想象畫面等方法，了解詞語和短語的意思，感受四季不同的特征。這樣學(xué)生不但能很快記住這些字，而且會慢慢地根據(jù)這個特點去認(rèn)識更多的漢字，培養(yǎng)了識字能力，使學(xué)生學(xué)得主動、學(xué)得有趣。1．借助插圖，聯(lián)系實際想象畫面，輕松快樂識字。四、反復(fù)朗讀，加強鞏固 1．學(xué)生組成四人學(xué)習(xí)小組，用自己喜歡的方式朗讀課文。遇到學(xué)生說不準(zhǔn)的地方，教師重點講解。(2)分析生字，記憶生字，了解結(jié)構(gòu)。(1)仔細(xì)觀察本課的生字，說說自己是怎樣記住的。(6)指名說說下雪時的情景，感受雪花的輕盈。4．教學(xué)詞串：春風(fēng)吹 夏雨落 秋霜降 冬雪飄(1)出示短語。其中重點指導(dǎo)讀好后鼻音：風(fēng) 冬 翹舌音：霜 2．說說自己最喜歡哪個景物，說出這些景物的特點。聲音、圖畫、顏色等都會引起他們的注意，令他們產(chǎn)生濃厚的興趣。因此，本識字課建立在“趣味”的基礎(chǔ)上，借助插圖，采用多種方式，引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷識字過程，獲得識字體驗，最終準(zhǔn)確識字。全文共有8個詞語，8個短語，分成四組，第一組、第三組，揭示了四季的代表性天氣以及四季的景物，第二組、第四組則告訴了我們這些景物的特點。教學(xué)過程一、談話激趣，出示詞語1．教師談話：小朋友們，一年有哪幾個季節(jié)？你最喜歡哪個季節(jié)？為什么？ 2．出示圖片，做游戲。先跟同桌說一說，然后告訴老師。認(rèn)識部首“雨字頭”。(5)了解“霜降”。(4)小組合作，借助拼音等方法朗讀詞串，相互正音?？梢哉f，在語言環(huán)境中學(xué)到的字詞是活的，帶著感情記憶的東西是牢固的，收到了事半功倍的效果。“風(fēng)”和“飛”的橫斜鉤要寫得穩(wěn)當(dāng)。設(shè)計意圖：抓住漢字的構(gòu)字規(guī)律，掌握識字方法。4．教師總結(jié)。在本課的教學(xué)中，教師就抓住了漢字的構(gòu)字規(guī)律，引導(dǎo)學(xué)生主動掌握識字方法?！窘虒W(xué)重點】(詞語、詞串)，在多種形式的誦讀中積累語言，感受語言的音韻美。冬天天氣冷，把“水”都凍住了，所以，下面是兩個點。三、精讀感悟，隨文識字（一）學(xué)習(xí)第一部分，了解不同季節(jié)的不同特點。做動作理解“秋霜降”。指名讀：春風(fēng)、夏雨、秋霜、冬雪（2）理解動作，讀詞語。請你想象著剛才看到的這幅美麗畫面，讀一讀這些詞語。（直射時光線集中，照射面積?。恍鄙鋾r光線不集中，照射面積大。三、作業(yè)查找資料，了解更多動植物抵御嚴(yán)寒酷暑的方式。師：春風(fēng)趕走了冬日的寒冷，將溫暖帶給我們，你們能給春風(fēng)加個動詞嗎？春風(fēng)怎樣了柳枝？（學(xué)生回答“吹動”，幻燈片春風(fēng)后出示“吹”字）現(xiàn)在我們來認(rèn)識一下“吹”字。古代的斧頭也是石頭做的，所以砍用了石字旁。天氣轉(zhuǎn)涼的時候，這濕濕的水汽就變成了秋霜。（出示冬雪圖）認(rèn)識“飄”。同學(xué)們，現(xiàn)在是什么季節(jié)啊，讓我們一起來讀一讀春天吧?。ǔ鍪緢D片及課文內(nèi)容，教師帶讀）說一說春天都有哪些美景?。浚▽W(xué)生看圖回答）同學(xué)們描述的真好，池畔的青草，山里的紅花，水中的游魚，林間的飛鳥。正確、流利、有節(jié)奏地朗讀詞語，理解課文內(nèi)容。出示有關(guān)春、夏、秋、冬的四幅圖片，給予學(xué)生直觀的認(rèn)識。（3）師適當(dāng)小結(jié)指導(dǎo)：春風(fēng)姐姐吹了一口氣，就染綠了大自然；夏天是個急性子，經(jīng)常會下起暴雨；秋天天氣變涼，小草和樹葉上會結(jié)霜；冬爺爺送來了雪花的禮物，小朋友們堆雪人，打雪仗，玩得可開心啦！再次出示詞語卡片，學(xué)生認(rèn)讀（4）游戲鞏固：找朋友（把“春風(fēng)”“夏雨”“秋霜”“冬雪”四個詞語和相應(yīng)的圖片連起來）三、認(rèn)讀短語，鞏固識字學(xué)生自讀四個短語，讀準(zhǔn)字音，同位相互檢查。交流過程中，教師要給予充分的鼓勵，激發(fā)學(xué)生識字的興趣，引導(dǎo)學(xué)生掌握一定的識字方法。正確、流利、有節(jié)奏地朗讀詞語和短語，想象它們描繪的美景。如：春天到了，小河邊長出了綠綠的青草。學(xué)生自主觀察這三個漢字的筆順，想想用什么好辦法可以記住這些漢字的寫法。這節(jié)課，我們在大自然的寶庫中又學(xué)到了很多生字和詞語，大自然真是我們的好朋友?。“鍟O(shè)計：一年四季：春風(fēng) 夏雨 秋霜 冬雪 美麗自然：青草 紅花 游魚 飛鳥。如：“花”是草字頭下加個“化”，“入”和“人”要注意區(qū)別。指名學(xué)生朗讀者四個短語，根據(jù)學(xué)生的朗讀及時正音：“池”是整體認(rèn)讀音節(jié)，翹舌音。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)鞏固，導(dǎo)入新課出示上節(jié)課學(xué)習(xí)的生字詞卡片，指名學(xué)生認(rèn)讀。四、指導(dǎo)生字書寫出示本節(jié)課要求會寫的四個生字：春、風(fēng)、冬、雪，指名生再次認(rèn)讀，口頭組詞。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)四個短語和剛才學(xué)習(xí)的四個詞語有什么不同之處，學(xué)生比較交流，師小結(jié)：不同之處是短語比詞語多了一個，這個字都是表示動作的。二、初讀課文，識字讀詞學(xué)生自主觀察課文插圖，借助漢語拼音朗讀詞語和短語，多讀幾遍，并與同桌互相檢查朗讀情況。教學(xué)重點：識字寫字，理解短語意思。池的右半部分“也”指的是盛水器，是古時候人們用來洗漱的工具（出示