【正文】 讀，思索：生命即將消逝，為什么可以如此瀟灑？反復(fù)誦讀。從而悟出小露珠的高尚品質(zhì)，同時通過引讀體會大家依依不舍的心情。整個教學(xué)設(shè)計，都試圖讓學(xué)生在讀中理解課文內(nèi)容，在讀中培養(yǎng)語感，在讀中受到感悟。二、找尋文章的空白點(diǎn)，尋求學(xué)習(xí)的臺階文章的空白點(diǎn)是指文章中沒有寫出的，但卻是我們發(fā)揮想象可以體會到的，如果我們在空白處引導(dǎo)學(xué)生思維、想象，將有助于我們理解課文內(nèi)容，從而降低學(xué)習(xí)的臺階，突破難點(diǎn)。因此在設(shè)計中，在第二段中，我設(shè)計了小露珠又來到哪些地方？碰到了哪些小動物？他們是怎么贊美小露珠的？進(jìn)一步體會小露珠言語美、外表美。在第七自然段的教學(xué)中，我設(shè)計了“在這種場面里，向日葵、白楊樹、喇叭花會怎樣和小露珠告別呢？”用“____________,好象在說：_______________”的句式說說。這樣能讓學(xué)生體會小露珠心靈的美。第五篇：小露珠教案教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)：能正確流利的朗讀課文認(rèn)識本課生字，學(xué)會本課生字知道小露珠的形成，了解小露珠的美、學(xué)習(xí)小露珠的精神。學(xué)會用“越來越”造句子。一、故事導(dǎo)入師：我們已經(jīng)是三年級的學(xué)生了，肯定會背許多故事。誰知道《暮江吟》？ 生：暮江吟，唐白居易一道殘陽鋪水中，半江瑟瑟半江紅?？蓱z九月初三夜，露似珍珠月似弓。師：真有小學(xué)者的味道哪！積累的非常好。誰知道露似珍珠是什么意思？（看大屏幕）生：露珠圓潤的好像珍珠一樣。師：對古詩理解的非常透徹！老師都佩服你了。今天錢老師就帶領(lǐng)大家學(xué)習(xí)小露珠（生齊讀課題）二、初讀感知師：我們知道一篇文章要想讀好，關(guān)鍵之一看看生字字音能夠讀準(zhǔn)。我們看一下小露珠給我們帶來了哪些詞語？（指明讀、賽讀、齊讀）詞語都認(rèn)識了，把這些詞語放在句子中還認(rèn)識嗎？（找人分段讀課文）三、分析課文師：通過讀課文，誰告訴我們小露珠是什么時候形成的？ 生：小露珠是在夜幕降臨的時候形成的。師：回答的非常完整。那他是怎么樣形成的？我們來看一下視頻。（視頻播放）生：小露珠是這樣形成的。小露珠爬呀！滾呀！越來越大，越來越亮，到黎明的時候已經(jīng)有黃豆粒那么大了！師：回答問題說的句子很完整，而且有一雙善于觀察的眼睛。誰能用這個句子說一說？（出示課件）生：小露珠越來越大，越來越亮，我看得越來越開心！小露珠越來越大，越來越亮，我看得越來越興奮！師：同學(xué)們真是越來越聰明，思維越來越開拓！剛才，我們一起認(rèn)識了小露珠，天漸漸亮了，小動物們出來玩耍，看見了小露珠都爭著和他打招呼。他們是怎么和小露珠打招呼哪？我們一起來用心 聽一聽？（課件出示小動物和小露珠打招呼的動畫）我們來表演一下？你們來做小青蛙，老師來做小露珠，來跟我打招呼？生：早哇！像鉆石那么閃亮的小露珠。師：閃亮給你怎么樣的感覺？你體會的很好，能把小露珠的閃亮讀出來好嗎？（學(xué)生讀）還不夠閃亮！誰再來試試！亮是亮了，但是小露珠的光芒是可愛的，在碧綠的荷葉上，那閃亮的小露珠是多么輕盈呀?。▽W(xué)生讀）對，就是這樣靈巧，可愛，閃閃發(fā)光。真棒，一起來。早哇！蹦到大荷葉上的小青蛙?。由蟿幼鳎├蠋煯?dāng)回小露珠，你們當(dāng)回小青蛙。生：早哇！像鉆石那么閃亮的小露珠。（加動作）師：早哇！蹦到荷葉上的小青蛙！這么多可愛的小青蛙。那現(xiàn)在女生當(dāng)小露珠，男生當(dāng)小青蛙。（生讀）師：看到這里這么熱鬧，小蟋蟀也來了，他是怎樣和小露珠打招呼的哪？（播放動 畫）生：早哇！像水晶那么透明的小露珠！師：小蟋蟀怎么夸小露珠哪？像水晶那么透明。小露珠集天地之精華，像水晶那么晶瑩剔透，從這一頭看到那一頭。你來讀。（指讀）透明寫了，但仍有一些渾濁。（指讀）還有一絲雜質(zhì)。來，一起讀。師：活潑可愛的小蝴蝶翩翩起舞，飛過花叢，穿過樹林，越過小溪，來到了小露珠的身邊?？渌裾渲槟敲磮A潤，見過圓潤的珍珠嗎?（圓圓的十分光滑，十分細(xì)膩）就帶著這種體會讀。（指明讀）隨機(jī)板書：圓潤。圓了，但是還不夠光滑細(xì)膩。師：小動物那么閃亮，那么透明，那么圓潤，難怪小動物們都那么喜歡它，一見到小露珠就和它打招呼。你們想和小露珠打招呼嗎2？你想做誰？（學(xué)生回答）你呢？你呢？好，選擇自己喜歡的一個小動物，聯(lián)系一下和小動物打個招呼吧。（學(xué)生練讀）師： 來，哪只小青蛙先來向小露珠我問個早？（指讀）早哇！小青蛙。（指讀）小青蛙，你想夸我什么？（指讀）那就把我的閃亮夸出來，來，重新和我打個招呼吧?。ㄖ缸x）小青蛙，你夸獎了我的閃亮，但不熱情，不親熱。（指讀）再熱情些?。ㄖ缸x）好，謝謝。一起來。小青蛙們，剛才你們響亮的喊叫差點(diǎn)嚇著我，差點(diǎn)把我嚇得一咕嚕從荷葉上滾落下去，輕點(diǎn)兒，別嚇著我，行嗎？（齊讀）師： 小蟋蟀呢？快來和你喜歡的小露珠打個招呼。（指讀，齊讀）小蝴蝶呢？ 小青蛙，小蟋蟀，小蝴蝶。我們一起合作把這段話讀一讀。其他同學(xué)幫我們讀其他的話，好嗎？（師生合作朗讀）是啊，多么美麗的小露珠??！難怪小動物們都喜歡小露珠哪！其實(shí)不光小動物喜歡小露珠，植物們也喜歡小露珠，植物們?yōu)槭裁聪矚g小露珠。請同學(xué)們讀第六段。相機(jī)出示：霞光中小露珠光彩熠熠，把所有的植物都裝點(diǎn)得格外精神。（指明讀）小露珠在霞光的照射下閃著亮光，發(fā)出耀眼的光芒，你都想到了那些詞？師：紅色顯示光彩熠熠什么叫格外精神呢？（生讀）課件出示：金黃的向日葵，碧綠的白楊樹，紫紅的喇叭花，還有數(shù)不盡的鮮花嫩草都像俊俏的小姑娘帶上了美麗的珠寶，顯得更加生機(jī)勃勃。師：俊俏一般是說小姑娘長的漂亮，好看，課文中把什么比作小姑娘？美麗的珠寶是指什么？如果你是這些花草樹木你覺得自己漂亮嗎？你夸夸自己。（指讀），是誰把鮮花打扮的這樣俊俏？（生：小露珠）多美?。∽屛覀冏呓恍?，細(xì)細(xì)地欣賞一下在陽光下，小露珠點(diǎn)綴下的花草樹木，呀！在陽光下，小露珠亮亮的，一閃一閃的，一顆，兩顆，三顆，光彩熠熠，我聽見了同學(xué)們的嘖嘖贊嘆聲！真是美景如畫。想著剛才的圖片，加上你豐富的想象力說一說草木是怎么樣在小露珠的點(diǎn)綴下更美了。在陽光的照耀下，小露珠打扮下的向日葵，帶上了美麗的珠寶。白楊樹本來葉子枯萎，現(xiàn)在展開來，顏色更亮了。小露珠們在紫紅的喇叭花中跳舞呢。草尖上，小露珠給小草妹妹帶上了皇冠。師：同學(xué)們，你們想的美，說的美，能把這種美送入你的朗讀嗎？指明讀：對不起，我打斷一下，我沒有聽出來光彩熠熠，精神嗎？是個俊俏的小姑娘，我怎么聽寫像個五大三粗的魯莽漢哪？再生機(jī)勃勃寫！讀得真美，讓我們也美美的享受了一回。誰也想來美一美？你們想讀嗎？好，那趕緊自己再讀一讀。讓我們一起讀這段話，讓小露珠給植物帶來的美，給我們帶來的美，老師給你們配上音樂。這么沒的一段話，我們得把他們積累下來。快，試著背背看。小露珠就就這樣爬著，滾著，笑著。看到小動物們這么喜歡自己，看到植物們被自己打扮的這么美，小露珠多高興啊！來高興些?。ㄉx）把自己的熱情盡情釋放出來！（生讀）還沒有完全釋放出來。范讀，學(xué)生再讀。美麗可愛的小露珠就要消失了，大家與它依依不舍的告別。向日葵（引讀）白楊樹喇叭花大家多么想你們想留住它嗎？讓我再聽一次。小露珠，她笑盈盈的說小露珠雖然化成水蒸氣走了，但她無私奉獻(xiàn)，無怨無悔的品質(zhì)卻永遠(yuǎn)留在了大家的心理。其實(shí)，在我們的生活中還有許許多多像小露珠那樣的人，那樣的物。只要我們能擁有像小青蛙，小蟋蟀，小蝴蝶那樣知道贊美的目光，像所有的植物那樣懂得感恩的心靈，我們一定能在生活總發(fā)現(xiàn)更多的美。