【正文】 是格外精神？舉個例子或者做個動作，你們能讀出來嗎？（小露珠反射著霞光，所有的植物都變得格外精神，連那些衰老的花草，樹木也都顯現(xiàn)出生機。）在小露珠的裝點下，植物們又是怎樣格外精神的呢？（出示課文內(nèi)容）金黃的向日葵……“俊俏”一般是說小姑娘長得漂亮，好看，課文中把誰比作小姑娘？（把“金黃的向日葵、碧綠的白楊樹、紫紅是喇叭花、還有數(shù)不盡的鮮花嫩草”比做“俊俏的小姑娘” “小露珠”比做“珠寶”）“美麗的珠寶”是指什么？（小露珠）。師：同學(xué)們真會閱讀，作者正是用了打比方的方法，把鮮花嫩草寫得更美了，就讓咱們美美的讀讀這段話吧?。ㄉx）（四）學(xué)習(xí)第7自然段師：看到這么多的花草樹木在自己的滋潤下變得那么俊俏、那么精神，小露珠可高興啦！所以它更歡快的爬著，滾著，笑著，它把美麗帶給了大家，那它自己有什么變化呢？自由讀第7自然段。誰能用因為...所以...說說小露珠怎么了？（因為太陽公公散發(fā)的熱量越來越大，所以小露珠的身子越來越輕，最后化作水蒸氣走了）孩子們，你們看這句話里有這樣兩個詞“越來越大”“越來越輕”，什么是越來越大，是一下子變大的嗎？（不是，是慢慢的）文中還有這樣的詞（越來越亮）我們在生活中也經(jīng)常用到這樣的詞，你們會用嗎？（幻燈片出示）雨下的越來越（），地上的水越來越（）了。夏天到了，天氣越（）了，（）。小露珠離我們越來越遠了，植物們舍得嗎？（不舍得）它們怎么做的，一起來讀讀（向日葵對她點頭，白楊樹向她招手，喇叭花動情地吹奏著樂曲，大家多么想把小露珠留住哇）我聽出了你們都想留住小露珠，然而，她還是化作水蒸氣走了，沒留下一點兒痕跡。多么美麗可愛的小露珠啊，動物和植物們都喜歡她，可她現(xiàn)在要走了，你們舍得嗎？（不舍得）你想對她說些什么？（我想對小露珠說.......)三、總結(jié)全文這么美的小露珠你們還想不想再一次見到她？（想）她還會來嗎？讓我們一起再去看看這么美的小露珠，又到夜幕降臨了....（配樂讀全文）你們想和這么美的小露珠交朋友嗎？課下把課文背下來或者走到大自然中找一找吧！四、指導(dǎo)書寫“露”觀察字的結(jié)構(gòu)（上下結(jié)構(gòu)）“雨”作為字頭要變扁，第三筆橫折鉤變成橫構(gòu)。書寫的時候把字寫緊湊才漂亮。板書設(shè)計小露珠動物美植物第五篇：《小露珠》教學(xué)設(shè)計《小露珠》第二課時教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標：創(chuàng)設(shè)意境，讓學(xué)生在情境中理解課文、朗讀課文。憑借對課文的朗讀感悟，知道小動物和植物都喜歡小露珠，感受小露珠無私奉獻，無怨無悔的品格。教學(xué)重點：指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文，理解課文，體會小露珠的外形之美、內(nèi)在之美，感受小露珠無私奉獻的品質(zhì)。教學(xué)難點：能夠在情境中練習(xí)說話寫話，感受課文語言文字的精妙，有感情地朗讀課文、背誦課文。課前準備：動物頭飾、多媒體課件。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入同學(xué)們，上節(jié)課我們一起走進了童話世界，認識了小露珠?？矗蠋熃o你們帶來了誰？(多媒體展示)看了圖片，我真想說：啊，小露珠真??（指名說）二、細讀課文，品味語言（一）指導(dǎo)閱讀第一自然段夜深人靜，萬物都在入睡，小露珠卻在這時神秘地出現(xiàn)了，她笑著、滾著，越來越大，越來越亮，讓我們一起走進夜幕，到課文的第一小節(jié)中去找一找，那調(diào)皮的小露珠吧！把課本輕輕打開，齊讀課文第一小節(jié)。思考：你最喜歡哪些詞句？為什么？：a.“夜幕降臨”講了小露珠形成的時間； b.“滾呀，爬呀”寫出小露珠形成的過程 ，先指名回答，并朗讀。4．把你們從文字中感受到的，通過朗讀表現(xiàn)出來。（稍慢的語速，輕柔的語調(diào)）（二）指導(dǎo)閱讀第二至五自然段過渡：這么可愛的小露珠你們喜歡嗎？不僅我們喜歡它，還有誰也喜歡呢？（小動物們都喜歡小露珠）清晨，起早的小動物們看見了小露珠，來向她問好了，它們是——（學(xué)生答：小青蛙、小蟋蟀、小蝴蝶）請大家輕聲讀讀25小節(jié)，邊讀邊體會小青蛙、小蟋蟀、小蝴蝶它們看到的是怎么樣的小露珠？（1）學(xué)生自由朗讀第25小節(jié)（2）你想做哪個小動物來給小露珠問好呢？（3）學(xué)生選擇朗讀25小節(jié)(多媒體出示)（4）小動物們可真有禮貌,同學(xué)們換了你,你會怎么向小露珠問好？（5）看來我們班的小朋友也很懂禮貌,也很會打招呼,在這些小動物的眼睛里小露珠是什么樣的？（象鉆石那么閃亮、小露珠象水晶那么透明、象珍珠那么圓潤）（6）過渡：多美呀，大家都喜歡它，讓我們一起來當當小青蛙、小蟋蟀、小蝴蝶向小露珠問好。（7）齊讀25小節(jié)（8）同學(xué)們表現(xiàn)得真不錯，老師要獎勵你們?？?，誰愿意來帶上頭飾，加上動作來向小露珠打招呼？（9）分角色表演（10）剛才你用什么情感來讀？讀后有什么感覺？（指名答）（11）大家表現(xiàn)地真棒，能完成這個填空嗎？ 小動物們都喜歡小露珠，因為小露珠（）。小露珠這么美，小動物們喜歡她，還有誰也喜歡她呢？（1）請同學(xué)們邊看畫面邊聽老師把第6自然段讀讀。（多媒體出示）（2）可植物們?yōu)槭裁聪矚g小露珠呢？（3）多美呀，哪位同學(xué)愿意把這樣的美景讀一讀？指名朗讀，指導(dǎo)評價。（多媒體出示第六自然段）（4）就像同學(xué)們說的那樣，花草樹木在小露珠的滋潤下都是那樣的生機勃勃，讓我們把這一幕幕美景牢牢地記在腦海中吧！齊讀第六自然段。過渡：看到這么多的花草樹木在自己的滋潤下變得那么俊俏、那么精神，小露珠可高興啦！所以它更歡快的——（爬著，滾著，笑著）它把美麗帶給了大家，它自己呢？默讀第七自然段，有什么不明白的地方嗎？（1）是啊，小露珠漸漸地變成了水蒸氣，消失在太陽公公溫柔地撫摩下，它為什么還笑著呢？猜猜看，此時小露珠心里在想什么？交流：主要引導(dǎo)學(xué)生從小露珠認為能給別人帶來美麗就是最快樂的來講。板書：無私奉獻（2）因為這樣，大家多么希望把快樂天使小露珠留住啊，你看（引讀）向日葵向她點頭，白楊樹向她招手；你聽（引讀）喇叭花動情地吹奏著樂曲。（齊讀）大家多么想把小露珠留住呀。（3）能用一個詞語來形容當時的場面嗎？（依依不舍）在這種場面里，向日葵、白楊樹、喇叭花會怎樣和小露珠告別的呢？（出示：用“____________，好象在說：__________?！保┑木涫秸f（4）天漸漸亮了，小露珠在太陽公公的照射下慢慢地蒸發(fā)，變小了，它的身子越來越輕，漸漸地變成了水蒸氣，它就要走了，就要向大家告別了，同學(xué)們，你們怎樣來向小露珠道別呢？那，讓我們一起來挽留小露珠，請同學(xué)們齊讀第7自然段。學(xué)了這篇課文，你們喜歡小露珠嗎？為什么？（出示：同學(xué)們都喜歡小露珠，因為小露珠。）多么可愛，多么美麗，多么善良的小露珠呀，她把快樂帶給別人，她把美麗留給別人，我們看到的是一顆顆無私奉獻的小露珠呀，我們一起來贊美她好嗎？總結(jié)：同學(xué)們，今天老師和你們一起走進了小露珠的世界，我們看到了（）的小露珠，（）的小露珠，（）的小露珠，看到了小露珠映襯著鮮花嫩草的美景。小露珠這么可愛，這么美麗，難怪大家都喜歡她，仿佛看到你們也變成了一顆顆小露珠，因為有了你們，我們的課堂才充滿了生機與活力，老師感謝你們！板書：閃亮小露珠 透明圓潤無私奉獻