小學英語繪本教學設(shè)計-資料下載頁
2025-09-30 00:02本頁面
【正文】 化、條理化，教師平時應(yīng)該多搜集、整理和歸納。同時在選擇繪本時，教師可以將相關(guān)繪本的圖片、音頻或視頻信息統(tǒng)一放入文件夾內(nèi)，以便需要時及時的提取。我們在整理和收集過程中，繪本資源會產(chǎn)生量的變化，我們對于繪本的解讀能力也會在這一過程中得到質(zhì)的提升；對繪本理論、內(nèi)涵的思考，以及對繪本資源的選取、教學策略的把握等方面也在收集整理的過程中逐步提高。教師選擇英語繪本應(yīng)遵循的原則是：以學生為本位，充分考慮學生的閱讀興趣；以審美功能為主，娛樂、認知、教育功能并重，關(guān)注學生心靈世界并著眼于學生精神成長。，使繪本內(nèi)容合理化。教師在接觸到每一本繪本的時，都應(yīng)該聯(lián)系教材，聯(lián)系教學對象仔細地思考，必要時還要對繪本進行改編，才能使繪本的魅力最大化。教師應(yīng)該根據(jù)學生的特點來挑選繪本、設(shè)計教學內(nèi)容，對繪本進行創(chuàng)編。同一繪本對于不同的教學對象，它的教學設(shè)計應(yīng)該是有所不同的。，放飛他們的心靈。一本好的繪本不僅僅在講述一個故事，同時也提升了學生的觀察力，豐富了他們的想象力，升華了他們的精神境界。英語繪本閱讀把快樂帶給孩子們的同時，也把無可估量的巨大精神財富帶給了他們，為他們建造起了自由的心靈家園。孩子們在與英語繪本進行心靈對話中，在閃爍著人性光輝、充滿大自然和諧和童真童趣的字里行間徜徉時，必定會開闊眼界，豐富內(nèi)心，升華境界，形成健全的人格。，才能找到和創(chuàng)作出孩子們喜愛的、富有童趣化的繪本。教師應(yīng)該擁有一顆童心，像孩子一樣感受英語繪本帶來的快樂和幸福。，使其終身受益。美國教育心理學家布魯納這樣闡述英語閱讀指導：一開始，教師得先為兒童讀故事，慢慢地，用比較戲劇化的方式，來呈現(xiàn)整個作品。在兒童還沒有能力完全自我閱讀之前，教師利用“最近發(fā)展區(qū)”，協(xié)助兒童了解故事，幫助他們逐漸成為一位真正的讀者。在平時的英語教學中，我很注重閱讀指導，我一開始一定會深情并茂地把繪本演繹出來，然孩子們喜歡上這本繪本，在閱讀的過程中我還會繼續(xù)指導學生聲情并茂地朗讀，最后我們請他們上臺演繹作品。，增加他們的閱讀量。如果英語繪本閱讀沒有量的積累，即使篇篇是精品，學生也很難形成良好的英語閱讀修養(yǎng)。因此，要鼓勵學術(shù)利用現(xiàn)有的網(wǎng)絡(luò)資源，自己多搜羅自己喜愛的英語繪本來閱讀，提倡廣讀書、讀整本書、讀整套書，將課內(nèi)閱讀與課外閱讀結(jié)合起來，讓學生的閱讀有量的保證。教師應(yīng)該把自己搜集到的英語繪本分享出來，和教研組的同事一起探討哪本繪本適合于教材哪個部分的內(nèi)容的輔助教學，每一本繪本應(yīng)該如何使用，才能發(fā)揮其最大價值。眾人拾柴火焰高。我們教研組要形成合力，做到資源共享，才能讓我們的老師和學生都受益。四、總結(jié)作為中國人，英語不是我們的母語，因此我們的學生缺少語言環(huán)境，他們從有限的教材中接觸到的原汁原味的英語不多。作為一名小學英語教師，我們應(yīng)該讓學生通過英語繪本的學習感受到英語語言的魅力，在掌握綜合運用語言的能力的同時，感受不同的文化底蘊和背景，開闊他們的眼界。路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。第五篇：小學英語繪本教學反思小學英語繪本教學反思英語繪本是一項不可或缺的閱讀資源。英語繪本是可以作為小學生早期閱讀的來源，好的繪本內(nèi)容可以讓小學生終身受益。它具有畫面優(yōu)美、情節(jié)簡單，句型反復、語言押繪本的過程中，不單單是在認知學習、語言發(fā)展上，在生活能力、人格韻、寓意豐富等優(yōu)點，這些都是很吸引學生的特性。對于培養(yǎng)小學生早期英語閱讀能力有很大的幫助，不僅可以提高孩子對英語學習的興趣，還可以增加英語學習的詞匯量。而且大多數(shù)的繪本可以與生活聯(lián)系起來，因此也可以間接英語學習融入學生日常生活中去，改善我們學生缺少語言環(huán)境，從有限的教材中接觸不到原汁原味的英語的境況，讓學生能通過繪本感受到英語這門語言的魅力所在。根據(jù)繪本的難易程度對繪本做難易程度上的區(qū)別，依據(jù)學生的語言能力，對繪本教學內(nèi)容安排教學。教學目標不同，所學繪本不懂，教學的具體實施也應(yīng)有所差別。在教學時，找到主線，運用啟發(fā)式的語言，引導學生學會觀察畫面，積極動腦想想、猜猜、說說，給學生留下充分的想象空間?；顒拥膶?，簡單直接，通過封面讓學生讀一讀，猜一猜，激發(fā)了學生閱讀的興趣。學生在活動中的進行角色表演，用動作、表情等展示自己幸運時的心情，相互按摩等環(huán)節(jié)，真正讓學生自由地動起來了，學生情緒高漲，氣氛異常活躍。這樣動靜交替，以多種方式進行繪本閱讀活動，使活動一直在學生積極的、感興趣的狀態(tài)下進行，更好地完成了活動目標，達到了非常好的教學效果。經(jīng)驗遷移環(huán)節(jié)，學生在繪本故事的啟發(fā)下，根據(jù)已有經(jīng)驗，爭先恐后地表達自己。最后利用學生喜歡的大圖書完整講述故事，是對故事進行了梳理，讓一個完整的故事再現(xiàn)學生面前
物理相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1